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1、建筑工程施工专业设置调研报告为进一步对接徐州市“十三五”地方经济发展，实现学校十三五专业发展规划目标,努力完成以“建筑工程施工”为核心专业的中职现代化专业创建目标，进一步加强专业建设，准确定位，突出专业特色，优化人才培养方案，切实加强各专业人才培养的市场适应性、岗位针对性和职业发展性，促进我校专业设置、课程体系、课程内容、教学方法等方面改革与创新，特开展“建筑工程施工”专业中职现代化专业建设调研活动，具体工作方案如下。一、调研目的通过调研，充分了解地区政策导向层面对于建筑产业的发展思路及重大举措，了解行业发展现状及发展趋势，了解地区相关企事业单位对于人才需求情况及人才规格情况，而进一步确立“建
2、筑工程施工”专业的可行性、必要性及具体指向定位。二、调研的组织机构学校建立了建筑工程施工专业设置调研工作小组，从组织机构上使得创建工作得到有力保障组长：副组长：组员：三、调研的时间2016年3月2016年6月四、调研对象1 .徐州地区建筑工程公司；2 .开设相关专业的同类学校，开设相关中高职衔接专业的高校。五、调研方法1 .通过学习分析徐州市和徐州市十三五规划了解地区行业发展现状数据及发展规划思路；2 .通过数据收集、电话调研、个别访谈、问卷调查等方法，对行业调研数据报告及实习毕业生调查数据报告基础上进行分析，进一步明确专业定位方向；3 .通过部分校企合作单位负责人访谈及专业建设专家指导委员会
3、建议意见进一步明确发展思路，得出调研结论。六、调研内容（一）行业企业发展现状及趋势建筑业是江苏传统的支柱产业、富民产业和优势产业。近年来，全省建筑行业认真贯彻省委省政府决策部署，加大改革力度，加快发展步伐，取得显著成绩。江苏每年的建筑业增速始终保持在15%以上，农民从建筑业获得的收入约占全省农民纯收入的28%徐、淮、连等苏北地区在35%以上，建筑业已成为江苏省名符其实的支柱产业、优势产业和富民产业。徐州市建筑行业亦呈快速发展态势，成为推动全市发展的支柱产业之一。我市建筑产业现代化“十三五”发展目标是：到2020年，形成能够服务于淮海经济区的建筑产业现代化生产和服务体系。根据规划，到2020年全
4、市装配式建筑占新建建筑面积的比例达到25%以上。其中单体建筑预制装配率，钢结构、木结构建筑不低于60%,装配式混凝土结构不低于50吼全市新建成品住宅中装配式建筑达到50%以上，全市新开工农房建设工程积极采用装配式建筑。我市正努力打造成为国家住宅产业化综合试点城市，培育3个国家装配式建筑产业基地、1个省级示范市（县）、10个省级基地企业、10个省级示范项目。全市建筑业生产率与2015年相比提高近1倍，装配式建筑工程建设项目总体施工周期缩短三分之一以上。徐州正在建设成为淮海经济区建筑产业现代化的“设计研发中心、人才培训中心、装备制造中心、智慧管理中心和展示交易中心”，打造能够辐射淮海经济区的建筑产
5、业现代化生产和服务体系。（二）人才需求情况近年来，我国建筑业取得了长足发展，在经济总量中的比重逐步增大。对具有专业素质的人才需求量越来越大。当前，建筑行业从业人员的现状是整体素质较低，特别是施工现场劳务层作业人员文化水平普遍较低、技术水平不高、农民工比例较大，掌握新技术、新工艺、新设备，能利用现代化手段和方法进行工程建设，具有较强动手能力的大批高素质施工一线劳动者和技能型人才尤为缺乏。1 .行业企业的人才结构现状根据调研，目前我市建筑及相关行业突出矛盾是人员素质远远满足不了行业发展需要,由于经过系统学习的专业人员供不应求，导致大量未经任何培训的人员进入建筑行业。主要存在问题：从业人员总体素质较
6、差，导致劳动生产效率低、管理水平不高、服务质量不到位、事故率高。现阶段我市建筑行业存在的主要问题有以下几点：（1） .从业人员素质不高，影响总体服务质量从调研结果分析，从业人员素质不高，缺乏应有的服务意识和法制观念、维修水平低下，导致整体服务水平跟不上日益增长的市场需求。我市条件较好的一二类企业人员的主要来源是熟练工人、中职毕业生和高职毕业生。其中，熟练工人所占的比例最高，这类人员主要拥有从业经验，一般未接受过专业系统化的教育训练。随着行业向高档化、舒适化、专业化方向发展，这类人员将是制约建筑行业整体服务质量的“瓶颈”。此外，许多来城务工的农民、城市普通中学毕业生、转岗择业的工人也纷纷进入该行
7、业，这些人员文化水平不高、服务意识不强，专业知识匮乏，严重影响质量。2 .从业人员现状及发展需求（1）建筑行业人员来源情况分析人员招收以社会招聘最多，直接到培训学校招聘的占到30队排第二位，比例略低于社会招聘；委托专业学校定向培养的方式比例也较高。（2）行业人员年龄情况分析年龄情况分布如图1所示。图1建筑行业人员年龄情况分布（3）行业人员学历情况分析高中（含技校和职高）学历的人员最多，占到62%的比例。zZ图2建筑行业人员学历情况分析（4）具有专业技术职业资格情况具有专业技术职业资格的人员占77%,其中中级工最多，占52机具有专业技术职业资格证书比例如图4所示。专业技术职业资格不具有专业技术职
8、数据来源：9聪研究Ia初圾工中级工口高级工（维修技师高级显修按师图4具有专业技术职业资格证书比例综上比较分析，建筑及相关行业突出矛盾是人员素质远远满足不了行业发展需要，由于经过系统学习的专业人员供不应求，导致大量未经任何培训的人员进入建筑行业。主要存在下列问题：高等级技能人才比例偏低。以具备技术等级证书的技术工人为样本比较，初级工/中级工/高级工及以上（含技师、高级技师）比例为28%40%9%（发达国家为15%50%35%）；抽样的一、二类企业中，尚有23%的从业人员不具备任何技术等级证书；三类企业中技术等级的比例更远远低于上述数据；工人文化程度偏低。初中/高中/专科及以上的比例为12%62%
9、21%（发达国家为20%40%40%）；工人技术水平偏低。具有故障诊断能力的技术工人仅占22%（日本为40%,美国达到80%）；从抽样样本看，技师和高级技师仅占技术工人9%,其中年龄在50岁以上者占1%,且绝大多数知识结构老化，难以适应现代建筑新技术；参加过职业技术培训的维修工占67%的比例，在参加过职业技术培训的维修工中，参加过长期技术培训的维修工占67%,参加过短期技术培训的占33%。在三类维修企业中，这一比例更低。由于从业人员总体素质偏低，导致劳动生产率低、管理水平低、服务质量低、事故率建筑需求的激增造就了该专业的就业形势红火，但同时挑战亦大，对象高科技化，设备现代化，资讯网络化，诊断专
10、家化，管理电脑化，服务对象社会化等，无不对从业及主修人员的业务素质提出新的更高要求。七、调研结论（一）对教学模式改革的建议1 .在教学模式上应注意以培养学生实际技能为主，以每一个工位为载体，把涉及专业的每个实际岗位搬入实训教学课堂，形成标准教材（有工位、有工位任务书、有教学内容、有操作要求、有评价指标、有必须熟记的理论、有涉及相关内容的作业、思考问题等），其它任何课程为之服务配套。2 .以工位的完成为主线，从第一学期开始让学生进入工位练习，按照难易程度把工位排序并分派到每一学期，规定学生每学期应完成的工位，经过3年学生在校完成所有工位及课程的学习。3 .增加专业选修课程。将当今建筑行业的新技术
11、新产品更快的融入到学校教学当中去。4 .建立更加科学的教学评价体系，实行全面质量管理，确实保证良性循环，使教学质量逐渐提高。（二）对专业师资配置及任职要求的建议1 .按照国家教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发（2004）2号）精神要求，引进紧缺的双师型专业教师，让教师有精力搞好教学和教学研究。2 .在教学和教学研究的基础上进行新技术的研究，为企业和今后的教学提供技术支持。3 .加强工位的主线作用，引进经验丰富的熟练技术工人做工位练习的指导教师。（H）对专业实验实训资源配置的建议1 .以现有的资源为基础，模拟各种类型的企业，对实验、实训资源、学生实训实施工厂化的管理，做到：进入实训室犹如现实场景。2 .根据工位要求配置相应的部件、必须的设备、专用工具等。
