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1、教学“超市课”课程建设与管理办法（试行）一、指导思想为了贯彻落实中央素质教育精神及我院高职高专人才培养模式，凸显我院的办学特色，全面提升学生的综合素质，为社会培养更多的优秀人才，我院开设了教学超市课程。超市课秉承完善学生的知识结构，拓宽学生的知识视野，全面提高学生人文素质，培养学生健全的人格和良好的创新精神，全力打造高素质技能型人才，同时使学生获得终生发展的能力；力求使学生既具有较强的职业技能，又在思想、情感、人格等方面得到健康发展，无论在什么岗位就业，都能具有高度的责任感，健全的人格，足够的智慧，创新精神和创造能力，形成良好的可持续发展能力。二、教学“超市课”课程设置原则1 .符合学院人才培
2、养目标定位。所开设的课程必须符合学院培养高素质技能型人才的目标定位，注重提高学生的内在素养和综合素质，有益于学生良好道德的形成。2 .符合专业培养目标与规格。原则上在学院现有的专业范围内开发新课程,积极开发有益于培养学生理性思维，促进学生特长与潜质发展的课程，培养学生的开拓创新精神。3 .着眼于学生的可持续发展教育。注重培养学生的人文及综合素养，与专业课形成互补关系，站在学生可持续发展的高度帮助学生提高自身的修养和综合素质，使学生终生受益。4 .与学生的实际相结合。课程设计要有一定的深度和广度，但要结合学生的实际，恰当把握课程的难易程度。三、教学“超市课”课程设置及学分设置1 .为了进一步优化
3、教育资源，实现管理的科学化和现代化，将超市课程分为人文素养课和专业技能技巧课。(1)人文素养课包括：人文社科类、经济管理类、教育类、创新与创造类、健康心理类、科学技术类等课程。(2)专业技能技巧课包括：艺术体育类技能技巧课。2 .凡有助于提高学生文化素质，拓宽学生知识面，了解新兴学科及发展动向,促进知识渗透和知识结构优化的课程，均可作为超市课设置。3 .高水平系列讲座也可以作为超市课进行设置。4 .超市课每门课程不超过30学时，学分为2学分。5 .学生毕业时应修满12学分。6 .职业资格认证、技能等级证书。鼓励学生参加技能等级或职业资格考试，学生取得一项技能等级证书或职业资格证书可获得2学分，
4、累计不超过4学分。四、教学“超市课”管理与选课办法(一)“超市课”管理1 .超市课的课程设置前需进行论证、申报和审核。2 .超市课的管理工作由二级学院总负责。教务处负责质量抽查、资源建设和管理工作。二级学院在规定时间内按要求向教务处申报下一学期超市课开课计划；同时对该课程是否可作为超市课开设，对申请教师的开课资格、教学水平和业务能力、教学效果等进行综合审核，并提出开设意见。教务处组织专家论证、审核后，在每学期第八周向学生公布下一学期超市课课程名称、学时、学分、课程简介、任课教师、开设条件及课程提纲。3 .开课教师资格：（1）开课教师包括专、兼职教师。（2）开课教师一般应具有中级以上职称，或具有
5、硕士以上学位。（3）在该课程的领域内或行业（企业）内有较深研究和较高造诣。（4）系统地讲授过一至二门以上相关课程并有三年以上教学经历，教学效果好。（5）有较详细的教学大纲、授课计划和教案，教材（含自编讲义）等教学材料。4 .申请开设超市课的教师按照开课条件的要求须填写职业学院超市课申报表，并提交课程授课计划、授课提纲、教学用书等。每位教师每学期开设超市课最多不得超过2门。5 .鼓励教师积极申报超市课，审批后按类别进入教学资源库，没有进入教学资源库的课程与教师，不能开课。新开发的课程要提前一个学期申报，经审批通过后，安排下一学期选课。6 .对于学生普遍反映教学效果较差的超市课，或连续三年未能开班
6、的超市课,则予以取消。7 .学生一经选定的超市课，一般不得随意改变，确有正当理由要求退选或改选者，须本人申请，院（部）签署意见，于开课一周内到教务处办理有关手续。8 .已批准选修的学生，确有原因（如必修课程太紧张）要求中断学习者，应及时到教务处办理手续（不能改选其他课程），不办理手续而中断学习者作无故缺课论。9 .担任超市课教学任务的教师，其津贴可略高于校内课时津贴标准，经费统一由学院支付，不占用各二级学院经费。10 .引进激励机制，鼓励教师不断改革与创新，把超市课打造成学生喜欢的，能够提高综合素质的优质课程。（二）超市课选课办法1 .超市课采用网上选课的方式进行。学生从第二学期第八周开始选课
7、。选课分“正选”和“补选”两个阶段进行。具体要求参照职业学院学分制选课管理细则（试行）执行。2 .超市课选修人数不足40人时，该课原则上不予安排。3 .最大授课班级容量为100人。4 .每学期结束前，教务处根据学生选报情况，最后确定开设课程，并会同必修课一起向各院（部）下达教学任务。5 .学生每学期选修超市课一般不得超过2门，名称相同或内容相同课程不得重复选修。6 .辅导员、班主任、任课教师有责任指导学生正确选课。各二级学院必须安排指导教师对学生的选课过程进行全面指导。在指导选课时，以提高学生综合素质为目的，同时要考虑学生的知识结构、未来发展、兴趣爱好等因素。五、教学“超市课”的建设1 .超市
8、课的建设是课程建设的重要组成部分，各学院要予以足够的重视，充分调动广大教师的积极性，鼓励和支持教师开设超市课程。2 .超市课应具有合适的教材（或参考书）、完备的教学文件、稳定的师资队伍，能够连续多年开设。3 .鼓励兼职教师承担超市课，对于承担专业技能等级和职业资格证书考试的指导培训教师，建议二级学院在同等条件下优先安排。4 .承担超市课的二级学院要承担课程建设的任务，要培养教师团队，并对任课教师的教学工作进行合理安排和有效管理，保证完成教学任务。5 .超市课的设置实行动态管理，随着学科、专业的发展和调整，学生知识结构的需要，学院将不断完善和充实超市课课程。6 .加强教学交流，积极推广先进教学方
9、法和经验。六、质量监控1 .超市课的质量监控纳入学院的教学质量监控体系。2 .由学院和开设超市课的二级学院共同对超市课教学质量进行监控。3 .学院教学指导委员会对课程设置及教师任教资格进行核议、把关。教学管理部门要对教学过程进行有效监控，随时反馈质量问题，并提出改进意见。教务处随时进行质量分析。4 .开设超市课的二级学院对承担超市课教师的教学质量全面负责。应针对所开设的超市课建立学院考核制度。对本院（部）开设的超市课备课情况、授课情况、教学组织管理、教学效果等严格监控，及时发现问题，采取措施及时解决，不断提高教学质量，认真组织教学及教学研究，并按专业课教学管理规定做好结课的考核工作。各二级学院
10、应填写职业学院教学超市课任课教师考核汇总表，并将汇总表报教务处。5 .实现学生网上评课，进行质量跟踪分析。把学生的评价作为重要的评价依据，发现问题及时解决，不断提高教学质量。6 .建立超市课教学档案，不断丰富教学资源库的内容。七、考核与成绩记载1 .超市课一经选定，学生应按规定时间准时上课并参加课程各环节的教学活动。确因特殊情况无法上课的，应办理请假手续，凡缺勤达三分之一或欠交作业达三分之一者，取消考试资格。2 .考核可以根据课程内容特点采取开（闭）卷、考勤、回答问题、讨论、作业、论文等方式进行综合评定。考核成绩按平时成绩占40%,期末考试成绩占60%计算。3 .凡未按规定办理选课手续的学生，不能参加该课程的考核，即使已通过考核，其所得学分无效。4 .超市课考核合格，即可取得相应学分。超市课考核不合格，不安排补考，不作为学籍处理的依据，也不记入学生成绩登记表。5 .任课教师应严格考勤记载，在考试前将无资格参加考试的学生名单提前报所在学院教务科并抄报教务处。6 .考核结束后一周内，任课教师应及时评卷，及时报送成绩。八、附则L本办法自下发之日起执行。7 .本办法由教务处负责解释。
