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1、电子信息技术专业群毕业生跟踪调查报告一、调查目的为了全面、深入、客观、公正地了解电子信息技术专业群毕业生的工作状况，评估本专业群的人才培养质量,优化课程体系，推动教学模式改革，适时进行专业结构调整,提升毕业生的就业竞争力和培养质量，更好地满足用人单位对高素质技术技能型人才的需求，面向2014届、2015届和2016届毕业生进行跟踪调查。此次跟踪调查坚持走出校门，深入企业，倾听毕业生对电子信息技术专业群人才培养各方面的意见和建议，调查搜集用人单位对电子信息技术专业群毕业生的评价和要求。二、调查对象调查对象：电子信息技术专业群2014届、2015届、2016届毕业生及用人单位。调查对象如表1所示，
2、调研企业如表2所示。表1电子信息技术专业群近三届学生人数统计表毕业年份专业2014届2015届2016届合计(A)电子信息工程技术194183233610通信技术526081193应用电子技术917065226小计(人)3373133791029表2电子信息技术专业群调研企业列表序号企业名称对接专业1电子信息工程技术2电子信息工程技术3通信技术4电子信息工程技术三、调研方式1.问卷法；2.座谈法；3.电话访谈法。四、调查内容1.对毕业生调查内容包括以下几个方面:(1)毕业生整体就业率；(2)毕业生工作后的薪酬情况；(3)毕业生对目前工作的满意程度；(4)毕业生自主创业情况。2.对用人单位调查内
3、容包括以下几个方面：(1)用人单位对毕业生的思想品德和敬业精神等方面的评价；(2)用人单位对毕业生的工作态度、工作能力、应变能力和创新能力等方面的评价；(3)用人单位对专业群教学与管理工作的意见和建议。五、调查数据分析(-)毕业生就业状况L就业率分析本专业群2014届、2015届、2016届毕业生的就业率分别为94.2%、93.4%、96%,全国高职院校2014届、2015届、2016届分别为90.9%、91.5%、92.6%o本专业群毕业生的就业率基本稳定，连续三届均高于全国高职院校平均水平，整体就业落实情况较好，本专业群毕业生的就业落实较为充分，这在一定程度上得益于本专业群贯彻实施学院“双
4、园融合、双境互补”的培养模式，各专业形成独特的人才培养模式，持续对实训教材的建设，积极应用多媒体教学和网络等信息化教学手段，重构课程体系的办学特色。本专业群就业率如图1所示。2 .毕业生自主创业比例趋势电子信息技术专业群2015届毕业生自主创业的比例为7.6%,比2014届的4.7%i2.9个百分点，比全国高职院校2015届的3.9%高3.7个百分点。本专业群毕业生自主创业的比例连续三届均高于全国高职院校平均水平。本专业群毕业生自主创业比例如图2所示。20132014201520162017图2本专业群毕业生自主创业比例3 .毕业生工作薪酬情况本专业群毕业生收入水平逐步提高，并且高于全国职业院
5、校平均水平。本专业群毕业生工作薪酬情况如图3所示。4 .毕业生对目前工作的满意程度电子信息技术专业群2014届和2015届满意度为68%,2016年满意度为71%,连续三届毕业生的就业现状满意度与全国高职院校平均水平相比均具有优势。本专业群毕业生对目前工作满意度统计如图4所示。80-1706050-本专业群-e-全国高职40302010-20132014201520162017图4本专业群毕业生对目前工作满意度（二）毕业生所在单位对专业群学生的评价I.在对毕业生所在单位的调查中，走访的单位共有二十余家，如表3所示。表3毕业生所在企业单位统计表调研企业名称企业基本情况电子产品组装、维修等产品涵盖
6、智能电网、智慈燃气、智慧水务、智慧能源、信息安全，推进智慧城市、水利信息化等领域的信息化应用，是国内技术领先的行业自动化和信息化整体解决方案供应商。主营通信网基础设施建设和优化通信终端设备销售、售后企业基本情况OPPO手机销售、售后ViVo手机销售、售后通信设备、网络终端设备、电子设备生产销售数据通信、无线、承载、接入网、核心网、物联网、移动互联、光通信网络信息安全等安防、电子与智能化、信息系统集成及服务从事机器人运动赛事组织、机器人研发、机器人项目应用、训练基地建设最具实力的半导体芯片和成品制造商之一，是中国半导体行业卓越品牌，拥有国内半导体产业最为完整的产业链，主要销售和维修手机、智能电表
7、、电脑声卡、MP3、播放机、平板电脑从事计算机应用软件、数据信息处理、虚拟现实技术、数字化教学平台等建设主营广播电视设备销售、演播室系统搭建主营数码产品的销售和维修主营通信网基础设施建设和优化主营通信终端产品的销售和维修智能电网配电自动化主站、终端等系列产品的技术开发、生产、技术咨询和服务；相关电气设备、仪器仪表、普通机械设备、电力设备、计算机辅助设备的销售和服务；相应软件系统的开发、安装、维护。电子装联、无线电装接、元器件点焊、SMT等。2.根据用人单位对专业群学生的评价调查，调查问卷表格及具体统计结果如表4所示。表4用人单位对专业群学生评价调查表调查评价项目名称好(%)中(%)差(%)思想
8、工作表现遵纪守法、热爱集体89%9%2%服从分配、积极肯干80%16%4%勤奋学习、创新精神74%20%6%专业知识情况专业理论知识具备情况81%17%2%理论知识用于生产实践80%16%4%善于在工作中继续学习79%16%5%专业能力情况具备本专业的基本操作技能84%13%3%职业岗位能力基础87%11%2%就业岗位适应能力88%12%0%称职评价称职82%基本称职16%不称职2%从问卷调查的结果看，用人单位对电子信息技术专业群毕业生的整体印象较好，对其思想表现、专业知识、专业能力给予了充分肯定。然而在评价中，认为其创新精神、组织协调能力、外语和计算机水平与用人单位的要求还有一定差距。从座谈
9、会和非正式交谈的情况看，用人单位普遍反映专业群培养的学生思想政治素质较高，组织纪律性较强，有较强的责任心和上进心，能吃苦，爱劳动，肯学习。业务知识有所提高，对职业的认识更加深入。有较丰富的基础理论知识，专业技能熟练，实际动手能力强。很多毕业生一专多能，手中持有多种技能证书或资格证书，能快速适应多种不同工作岗位的需要，在单位中发挥骨干作用。但学生的创新精神、协调能力不高。用人单位强调，希望学校加强毕业生创新精神的培养，提升毕业生在工作实践中灵活运用所学理论知识的能力，加强毕业生计算机应用能力、应用文写作能力的培养，使毕业生具备较高的综合素质，不断适应新环境和新形势的挑战。合作企业对电子信息技术专
10、业群的教学做出了较高评价，如软件集团有限公司副总经理谢同关评价说：“贵校电子信息技术专业群有我们校企共建专业，专业设置贴近社会需求，教学条件好，有先进的实训条件，教学内容实用，学生实践动手能力强；来我们企业顶岗实习的学生工作表现突出，能很快上手新的工作，能够很快适应公司的工作环境”。山东康威通信公司人力资源部肖华涛部长称：“电子信息技术专业群在教学过程中能及时地将企业中的最新技术引入课堂，并且聘请企业有经验的技术人员和能工巧匠参与各个环节的教学，实现了学校与企业的零距离接轨；来我们公司工作的毕业生，具有较强的分析、解决问题的能力，能够胜任技术性较高的岗位，有很好的发展潜力，部分学生只用了一年时
11、间就成为了技术骨干。目前我们公司在生产和系统集成施工中，很多关键性技术岗位的员工均来自电子信息技术专业群”。六、调查结论通过本次毕业生质量跟踪调查，从毕业生所在单位和毕业生反映的问题看，主要集中在创新精神、组织协调能力等方面，这些问题已成为影响毕业生向高层次发展的最大障碍。它也必将决定着电子信息技术专业群未来的发展前途，应在以下几个方面采取措施，以提高教学质量，加快专业群的建设和发展，培养更多的高素质技术技能型人才。（一）优化课程体系，持续推进教学模式改革，加强职业素养与创新创业教育在调查中发现，存在毕业生的岗位升迁速度较慢、自主获取新知识新技术的能力不足、创新创业意识薄弱等现象。所以，在教育
12、教学过程中，必须通过书本内外、课堂内外、学校内外等多种途径，要以适应岗位需求为中心，在不断提高学生技能素质的同时强化职业素养与创新创业教育。第一，适应产业发展要求，合理设置课程，加强职业素养与创新创业教育，改进教学方法，为学生今后的发展打下坚实的基础。构建“121”专业群课程体系即1个专业群基础平台+2个模块（1个专业方向模块、1个拓展能力模块）+1个社会综合实践。与行业企业专家，共同分析电子信息产品的系统集成、系统运行维护、电子产品安装调试与生产管理、通信工程设计与施工等岗位（群）能力要求，根据学生认知规律和职业成长规律，整体构建与中职、应用本科相衔接的专业群课程体系，注意知识的更新。把培养
13、和发展独立思考和独立判断的能力放在首位,注重传授学习知识、运用知识、探索和检验知识的方法，并在课程内容中融入创新教育、职业教育。第二，在教学方法与手段上，充分利用学院网络平台，推进线上/线下混合教学模式的改革，重在激发学生的学习主动性和学习潜能，加强与创新有关的方法、能力、品格的教育。努力改变学生忽视基础理论学习的倾向，提高学生学习基础理论课的兴趣。第三，加强实践教学，优化实践教学体系。以岗位职业能力要求和职业资格标准为依据，优化实训内容，强化实训环节。实施“教室、实训室、创新工作室”三室并举，“识岗、跟岗、顶岗”三岗递进的实践教学体系，缩短学生毕业后与社会的适应期。（二）精心组织学生社团活动
14、，培养和锻炼学生的多方面能力充分利用电子信息技术专业群的社团和协会，开设丰富多彩、健康向上的学生活动，培养学生的集体主义精神、团队协作精神、开拓创新精神，提高学生的综合素质。精心组织学生开展各类技能竞赛、社会服务、科技创新及文娱、体育活动，融素质教育于活动之中。注重发挥学生个体的不同特点，力求做到学生积极参与、人人受益。（）全程就业指导，合理规划职业生涯用人单位认为毕业生的就业理念及适应社会的能力不够，专业群的就业指导工作，应该树立从入学时“讲就业”、到毕业时“就好业”的理念。一年级新生，应着重让他们认识大学的意义，认识专业的特点及将来适应的职业，确定奋斗目标，进行个人职业生涯设计；二年级学生
15、应认清专业所适应的工作领域，通过专业知识的学习和调适，培养和发展与职业目标相适应的各方面能力，掌握各项与职业目标相应的技能；三年级学生应着重于就业形势、就业信息、求职技巧、心理调适和人生观、价值观等择业的指导。通过三年连续系统性指导，为学生整个职业生涯的规划提供良好基础，更好适应社会的需要。通过对电子信息技术专业群三届毕业生的跟踪调查，了解到本专业群的毕业生在就业率、自主创业、薪酬、工作满意度等方面都超过了全国平均水平，说明本专业群的人才培养基础较好。针对企业指出本专业群的毕业生在工作中存在的薄弱环节，可通过优化课程体系、推进教学模式改革、精心组织社团活动、进行连续系统性就业指导等措施，全面加强职业素养教育及各方面能力的提升，从而进一步提高电子信息技术专业群的人才培养质量。
