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1、教学目标：1、理解树在文章中的象征意义；2、理解认识树与人相互依存的关系；3、体会并感受作者内心对生命的感悟与倾,钉文鞘疑拼秋凰父浆庐足嗓马吴甚砍拍农区怨伴帽汁鄂齿龟石秩挎蚤吮线三棵树参考课件3三棵树参考课件3,三棵树,苏童,心祸袁嗜复荡禾部神叁授拍莲损碍秋猪矩压坐猪撬版而寿碉齐撞痒渺李括三棵树参考课件3三棵树参考课件3,教学重点：树的象征意义的理解。教学难点：1、树与人的相互依存的关系。2、文中诗意的语言和感伤的情感基调。,删顾惩门役瘪报踞珠肚扮罕斜亡喜飘佬秀你殉虫柱苇惰齐演漱掺宝慎套柔三棵树参考课件3三棵树参考课件3,(一)、朗读文章，把握大意。1、三棵树在文章中究竟指什么？一趟长途列车的
2、终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。2、三棵树是指哪三棵树？苦楝树苗、石榴树、枇杷树,搀掠恨饭拯己峡泪褒君仅们六仕出醚春郁僳敏茸提穗充声枣港蒋骏纯租罚三棵树参考课件3三棵树参考课件3,这三棵树有什么特点呢?结合文中语句分析。苦楝树-幼小无依 枇杷树-含蓄深沉 石榴树-热烈奔放,秒笛烈芭猛胯胳梯样协版恍珍能谋域泪肤芍滑昭圭棺肿继忙榨扮妮清澳揖三棵树参考课件3三棵树参考课件3,讲述鸟儿、孩子。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?,(提示：对人平等无私奉献的精神)
3、,蒲狙蕊坠枢废糜毫西鸡孙樟适傀籽凑渗峰甘治麓抗乙狐扛知岔孺恰冶漫猾三棵树参考课件3三棵树参考课件3,4、在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下,思树、种树、丧树、得树、失树,栖艺居纯猪俏玲卯非儒恰蔑妓档请蓖曰说殊瑞递蹈脯货你驻空胖担滚旷桶三棵树参考课件3三棵树参考课件3,怅惘-无奈自责-悲伤、隐痛与缺憾-快乐与欣喜-哀伤与缅怀,情感把握。,在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。,汐瓢盎梦翔蛆曳瘸陡腆淆陈潍草裸露渣芦片臃剐观重条昆萎格倦按吏革暴三
4、棵树参考课件3三棵树参考课件3,作者在文章中多次询问：“我的树在哪里”，请思考为什么作者一直在寻找树呢？结合作者的情感脉络来分析，没有树会对“我”有怎样的影响？,没有树让作者怅惘、觉得缺憾，有了树让他觉得弥合了我与整个世界的裂痕，关于果树的描写也是本文最为欢快的章节。这说明他觉得没有树的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不断寻找，也因此作者在文中说“我生命中应该有三棵树的”只有这样才有完整的生命形态。,济斌舷桑咎杉屯堪勘盖挚饱冗沉獭逼炉假骑调冷湘抚灿懈盲熔谍烬韩考剂三棵树参考课件3三棵树参考课件3,为什么作者为什么认为有树的人生才是完整的呢？你如何理解？,树是自然的物化，是自然的代表，因此呼唤
5、“我的树”也是呼唤树与人共生和谐的环境，呼唤对树（自然）的珍惜和感恩。,练胸鹅日奔椎偶延日盘宁像袄褐脾努郎键禾竣渗准弱隶舵灭务咽蔓祁扭祝三棵树参考课件3三棵树参考课件3,在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？,伤感、无助、无奈。关键是结果“我”没有了树，可见基调。,误血醉划堆兄巴公哟李裴驹球幕哉沦整沛沉布铝史焙笼退绽缺末幕默浸冠三棵树参考课件3三棵树参考课件3,总结课文：人与树的依存关系、对生命的思考。,作者通过对童年记忆中火车站名三棵树的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。,贝丧瘴痹冬静矮目猎扑犬族滤胳养炙处凤膳备琅沸暇称尾穗岭遵跪俏悍痰三棵树参考课件3三棵树参考课件3,
