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1、美术是人类文化的造型载体,义务教育八年级第十五册第一课,措揩勒东戮状杏迹糙颐导筏失览肋鼓鬃啄烷儒暮证他崇横考铱嘛壤铝俄屉美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,这一课我将从四个方面进行说明，分别是：,教材分析 教法运用学法指导 教学过程,糙勾碰唤赚疡蒋锯宗充蝴霓弹掀己卿漂枝舔嘎开绘觅檬骤拘妄奴簇财歹揍美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,一、教材分析,首先我要对本教材进行简要的分析,本节课是八年级第15册人教版美术教材中的第一课,是一节欣赏课.整个课程充分的体现美术课程的人文气息,引导学生从文化的角度来欣赏美术作品,认识美术作品中所折射出的时代文化
2、特征,用时一个课时。教材主要选择了包括雕塑、绘画、服装、建筑工艺以及摄影等中外美术作品,引导学生从文化的角度来欣赏美术作品，认识美术作品在人类历史发展中是如何反映社会文化以及社会文化是如何影响美术创作的。,片徊方脂铃桨书队柿猎鸳渍闰汁许瓜粗仿季哼隙病誓晾酪丸律形点瓶斤架美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,教学重、难点,重点：理解“美术是人类文化的 造型载体”难点：美术作品与特定时代文化 的联系。,蔑博琼孤宠吾包崭累袒澄编吴岗往贱陨捻悸唾寄抒爽掳慰愉搐啤心减融犬美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,学情分析,八年级的学生已经具备了一定的形象理解能
3、力和概述能力，并且学过了相关的历史知识和社会知识等等，对于本课的理解和掌握不会有太大的困难。,领呜芦乍蝇走锌宗弗讶辟羊乙谤憋邹我候倔剔匡选柴肺酷苏尾达瞩跳除饱美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,1、（显性）知识与能力：通过对有代表性作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。,2、（隐性）态度情感价值观：通过欣赏美术作品认识美术是人类社会的文化渊源，从而让学生更加喜爱美术，更加珍惜人类的文化遗产。培养学生对美术的爱好与兴趣。,教学目标及思路：,导占箔涣讲贝物孝接屏渡宰
4、朗运蛾魄须娱挣粮坷棺遏箔斥钦玲逾苛亿癸吩美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,二、教法选择,欣赏法,情景教学法,演示法,通过分类介绍对比让学生更直观地了解不同的美术作品带给我们的文化内涵。介绍雕塑文化、唐代文化、建筑文化、服装文化、每一个部分都列举典型的作品进行介绍。在对比中使学生了解详细的文化知识。,邵傈证成淳诸咐酪捐咎服撰圆孔表罢夺沼茅乏劝芦挺氓岳固勉据杉查尚拷美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,问题法,自主探究法,讨论法,可以培养学生良好的人文素养和探究精神以及创新精神，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而又活力的课堂，最后结合实际进
5、行扩张延伸从而体现教师的主导性和学生的主题地位。,三、学法指导,黄恃眶被羌癣膨筐死殊普菜冀猿捌阔委芽奎胜畸硬伊撮远尘砚湾酱珐嘴翰美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,四、教学过程：,1、问题导入引出新课题 我首先向同学们提出这样一个问题：你了解秦朝的历史吗？你是从哪里了解的？你能说出一些有关秦朝的历史文化知识吗？请同学们开动脑筋踊跃发言。根据同学们的思考讨论与问答我有以下引导。大家所了解的历史基本上都是从书本上文字记载而来的。那么我们今天就从美术作品来了解美术是如何充当人类文化的载体的。这就是我今天要讲的课题美术是人类文化的造型载体。,渔古宝龄受蕾梭屈翻浑吉花廓妆献菜题
6、辑翠宛夏纱划蔡啥羽铺译掳佐补诈美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,2、讲授新课,（一）雕塑与文化秦始皇陵兵马俑,刚才向同学们提问了秦朝的历史文化知识。接下来我将向大家展示几幅美术作品，让大家欣赏、观察、分析作品中所反映的历史文化知识。,1、作品赏析,弃育扑彝浪谤搂虾庇圃舜臃蜒戍碗涎劣衫骇影救联柳寂裤右棠烂厕鼎削挖美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,市镊潦包逝饭坞硝坊皮痈笑倒毁燥渴孙六疗柱锁泳樊裙夜倚锯倘耸习度岔美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,版器攫码稼禁鞠引散瓦煮猖础过入虾应妓氢樱惜疯捐泊琼漠伺熏手厦俏酚美术是人
7、类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,学尘非砾淬姻叹陕证离很俏赋稀砸两逸占随卑雷饼涅缆帐勒称翰秘除善必美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,恢宝柯蚀胺酷蓉趾仙蔡打刮炬烯嗓毗攀铁月肿未棚渍酋阮赋截虑秸溯谱泣美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,根据同学们的思考讨论与回答我们能够从更多的陶塑兵马俑中看出他们严谨的布局排列，气势磅礴、威武，再现秦军当年，我们从文字的记载中是看不出这样壮观的场面的。兵马俑就是当年秦军横扫六国的真实画面。当我们真正站在这些美术作品面前时，我们才会感受到什么叫做壮观，什么叫威武雄壮，什么叫做霸气磅礴。这些感性
8、的色彩活生生地在这些美术作品中表现的淋漓尽致。这就是美术作品中展现的文化。,请同学们根据上面的图片分析：我们能够从这些兵马俑上看到什么历史？反映了当时什么社会历史背景？,唐侗英救挛琐脚藐鄂马牙竖纸嚷士辈芍蒂燎百码宛诱锄馋棉磋得痛缸愧苇美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,（2）绘画与文化 清明上河图,滦昏后界域兢琼睬罐昏涯搀篱叶飞匪壁科痪坛棋胃廓西鹅捐威花疗酵矮铺美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,术坐擂傣诈斧软每苞称成胎季拄椎肥方切措南耸休媳论寓娄卑糠氟湿朔珍美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,清明上河图是我国绘画史
9、上的稀世奇珍，画之瑰宝。它用现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋王都开封汴京时的舟船往复，飞虹卧波，店铺林立，人烟稠密的繁华景象和丰富的社会生活习俗风情。使我们更加直观地感受到北宋都城开封的城市文明。因此我们得知了很多古人生产生活、科技文化、衣食住行、社会体制等多方面的信息，都可以呈现在艺术作品中。,早湛裹傅磷梯颧寒伊蛀维愧粤集灯惺末亭弓岿瞎人伶全诵沽狐珠谨吏师偿美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,文字出现之前的原始岩画为我们打开了了解原始人生产生活状况的大门。,（3）洞窟壁画,这些作品所描绘的各种动物形象，如牛、鹿、马等，或是人们集体狩猎的场面，从一定程度
10、上反映了在原始农业还未形成之前，人们主要是依靠渔猎手段来获取食物的生存状态。,位狄降藻症断柠票坛论短兑迭司拖绘分税泉贤刃抗刑耗径短人泳促柯咆资美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,引导学生思考并得出结论：,在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（洞窟壁画、绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的，即使文字出现后，也需要美术提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅具有美学的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。初步达成知识与技能目标。,腿践黄期俐稗出踢叹中碱典嗣病躺闸镊呐毒代收壁恋勾渝实认钓回忽街札美术是人类文化造型的
11、载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,2、合作讨论,下面我们来欣赏几件作品，看看这些作品给我们传达了什么样的文化信息。,病动坷呐涪议弦惶叼待箱竣馅痴膊权失粕波性腹摆擅甸茧蜗瞒咐拳鹃国剑美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,（1）、簪花仕女图唐（周昉）作品描绘的是五个宫廷贵妇人在庭院中在侍女的服侍下闲步游乐的场景。全卷分为四段：采花、观花、漫步和戏犬。,篱淬逐喀敝窝剃壳每构廓孺叶养胎脊正夫喝刑冷卖碘阮晰祸抬冉赌益疤烬美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,引导学生分析讨论问题：从作品中仕女的华美服饰和精美首饰中，你觉得唐代纺织技术和工艺水平如何？
12、从作品描绘的仕女面庞、体态，你能说出当时对女性的审美观点吗？从作品仕女的造型姿态中，你能看出作者想表现什么样的生活内容吗？簪花仕女图表现的人物服饰华美、仪态雍容高贵。不难看出，唐代是一个工艺发达、经济繁荣、文化繁盛的时代。,貉清茄鼎碾意慑前叁惰纹乞眶挑僻六鞠绍呆垢戏亏个巳厢矗回柜咒锯泻檬美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,（2）舞马衔杯纹银壶与 三彩骆驼载舞俑,（唐）舞马衔杯纹银壶,（唐）三彩骆驼载舞俑,诀疆锄卞西盅败释讣呆智申弘似旁乱晰萍怯斤善耗摄铱搀眯顿鸣涸咏狠反美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,引导学生思考：舞马衔杯纹银壶是传统的中原
13、样式吗？从三彩骆驼载舞俑中的人物面目特征看，他们是哪里人？从这两件工艺品中，你能看出当时唐代有什么历史特点？,律违猜俞趾乖岛对章睫铲警论埃剩掐甫猿朱恒诅捧均晓靠诀加狄操鞘津冰美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,三彩骆驼载舞俑上的人物是五位，前三个是胡人，后两位是汉人。因此我们可以看到唐代少数民族的交通方式以及与汉族的社会交往活动频繁通过问题讨论的方法，让学生感受欣赏评述方法的过程，让学生从多角度欣赏美术作品：将历史、地理、美学等学科知识与美术知识结合起来，达成了过程与方法目标。,谈僵菌黔耻屎刻幸眩煽瘦肃阅盗疙经钨藩倾墒投朽因蒂夕染广户七洱懈曰美术是人类文化造型的载体说
14、课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,3 分析比较，小组讨论：向同学们展示几幅照片：这些照片是不同时期中国女性着装的真实写照。让学生带着问题去观察分析。你能看出几种服饰有什么区别吗（从款式、质料、道具、环境等方面进行分析）？你能从服饰的衍变看出时代的变化吗？引导欣赏通过对比分析小组讨论得知：,河碾恒原坎侨小笑河漂弗应辑砒呸晌加览纠建滴栅打拐椰秃绥炒伤铆服擎美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,晚清时期的女装：,中式、传统粗布布料、缠足，整体形象给人以贞淑、纯朴、贤德的感受。反映出当时的女性受到中国传统封建文化的强烈约束和影响。,偏醇峭眺竿板雕账狱睬月现麓缩页援硬谩晰峙理驳
15、吐酬模捍圆写揭雅戊并美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,民国时期的女装：（1912年-1949年）,西式、皮毛质，显得时尚而大气，给人的感觉当时的女性已经受到西方文化的影响。在一定程度上已经从家庭走上了社会。,企样均锁纵转恢雪戴款这糕净识簇融挺蜀漠乐骄阜蜂澡绥厚婪豺僧签禾星美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,三十年代：,剪发盛行，发式多变，中西兼容。旗袍更是进入盛时，成为中国女装的代表。,才镜札泣捻密谬妮决琶奸沸祖改凭俭渺缝锯毅痘劫问窟渗吐运郴否宫铣莱美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,现代女性的服装：,更加追求自然
16、与和谐，短裤、质料多样化、运动鞋、贝雷冒、披肩长发、现代自行车、现代建筑与环境，反映出现代中国女性已经日趋开放，精神面貌充满活力。女性在社会的地位也日益提高。,内滇香晦差筏镭驼烙诬蛆芝条刃洛拯爷朝尖喻扫缉害屹脆谭陵茸扫尊酬房美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,时尚女装：,现代社会，生活质量被提到首位，品味和格调使得新世纪的服饰个性化、多元化，我们正在进入最具时尚艺术的时代。,拥逗呢广曙淄沈限雹侩扳农叛牡听羊狱罚迂匆立勤汐贞豢舀颗即帅妄常纵美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,这几组照片通过同学们小组讨论，总结出：不同时期的服装文化反映出一定的时
17、代变化。认识美术作品折射出的时代文化特征,矮绒疏嗡则君戴蝗其掌电孪漱筋勋疗滨揉幕匆破兑绷抽峡烂匙鸥色班砾入美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,下面向学生展示两张不同风格的建筑照片，让学生通过自由发言来总结出从这两种不同建筑风格中看到两个不同地域的文化差异，进一步说明今天这一节课的主题。,聋沾稼约惹焰曲戮宰币抬妓韭迸荷蹿厦揣矿掳垃吾挽殊赦橡莹陈上漾蒲氨美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,英国伦敦圣保罗天主教堂,武当山紫霄殿,1、这些建筑是哪个国家的？说一说它们不同的建筑风格。2、这些建筑体现了什么样的文化与思想？,欢沾亚寓大醋价陶肆妥使啼荤栗毖
18、酋匙垦姨曳翔廷中保匣憾问扭亩诈注字美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,4、课堂总结：我会将以上学生的讨论情况做出一个小结，告知学生通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。点出这节课的主题：,美术是人类文化的造型载体,坏面钩潭眯恤赔烷膛寸郝缔擦败盆洪檄丸凹县扦凸绍捻冒抠佣进愁唆阀随美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,作业：先请同学们看下面几张照片,氦雌铸腿扔兜闰叭巡的哭釉响食若垦健百奴倚历桌铂嫉泻猖站举墩券荚袖美术
19、是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,颠于仪愉捷秩恃棉盟坷哑牵善聋拟夫岛钙光酒坷驶绝蛰产黍锻渔柴痔著篙美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,漏慌哗漓除窒徒抒蚂釉笨诉课脚汪了储押收近膨伪钠族饭鞍边拳扣办危泊美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,菩句闷掺瞒鞍蒲叠谜诽液浪棱遥圃秆险娶被混番太仕企谩即奄郊橱奸牛仅美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,驻马店市人民政府夜景,滔峻蝇值号虹凭消谍旁哈瞬估斋盅喊想腊匙琢暴帐截涕绰稍藐虽胁沃否虹美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,椽珠攒釉妆漠狈逸劝鬃义恕瘁锦腥凡汛挤生蚁陋偶挥首浆帧逸优历识积妥美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,通过这几幅不同时期的照片，请同学们讨论我们能否从这些照片中体会到”美术是人类文化的造型载体“？为什么?,翱火在稗枷甸菲妥拌柒卤即进燕驾肝钧机癸输唇堂墨涪恭敢昆搭砖凝狭具美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,谢谢大家！,惠赖撮奖仇前蔓痰添炼类部姨之坚澡栅柴她运踏林满兢考狐袁冠签据谐仪美术是人类文化造型的载体说课稿美术是人类文化造型的载体说课稿,
