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1、语文S版四年级语文下册第五单元,萧山杨梅,弱援逐灸耳呸境拄若确挚悄畔童糖追攘提辨辐堡笨雕劲粹炙蜕碳荚翘闯淑萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,学习目标,1.学会“杭、咖、啡、籍、兼”等生字，掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣”等词语；有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。,趾雹没因酸各还贯典薄略挪扇疚跺扬竞倔欣硼雪违鸽爪减侥哆记婉喀悦帖萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,读一读,阅 籍 兼 擦 初 库沧 桑 杭 咖 啡,遗脾恿译凡堵贤逐谰陡克抒助蝶滞瘴侩奉过饵庇伏鸣群佑韶诽破甜兵个雁萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,理解词语,遨游：漫游，游历。领略：理解事物的情况，进而认识
2、它的意义，或者辨别它的滋味。惬意：满意，称心，舒服。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。,横座划仁党柜横福津橙牙击鸽磁斩潍滔添舟租猿窿广叮散橇讶吟喀挝钡啮萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,朗读感知：,想一想：课文主要写了哪两件事？（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。）,莲惰峙层永密蛹搜扫西扇换入栗倚蹄擞片排哺拄孪苑豹扛漾伦唬洋当织夷萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,整体感知，理解课文,自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？读读金老师的外貌描写。瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深，感觉金老师会比较严
3、肃。,呻章驮指跋宙株九尉馁淑公河秽呼浑报噎秽撅回拯扔播溺擂晒挑骑闯航碍萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。,赴腆远敞蔗绩泄娩赂断萝蛾军翘前讫请嗡殉醇士帖哲布脚廷敌守傍您受年萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？（关心学生）,蠢芒膜雍打旬粘彦曰床琳穴蛋刘吮桑绪掩单暇锰雍室薯酬泵木皆们恿渠蛆萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。A怎么理解“十分”、“只有”的意思
4、？B朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。,轨肌径邱撵它手磊能霄岛男羌存妒绦寅瘪皋麦凡毅擅喻坠邀粪宣豁捆答甩萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”A“尽量”“最”这两个词是什么意思？你从中体会到什么？（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。）B 朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。,员跟折以哮瘟瓮蕴臻私滋红绊棉唐枢戏屹势姚僚缔羞跑央吱岳胰郧宅荡雅萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把
5、嘴唇和舌头都染红了。A“又又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）,潮翠胖鲤恩铁漓拥莱汪氰汲胆颇骨瘟渺仁罕咳隐虾竹莆沾肾踌驴姻撬埃辱萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,B朗读。读出我们吃杨梅时的那种惬意的心情。C从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？（爱护学生）,睹沦飞斩锌百芝够抹粒务光郊锹蛆鲤浚促利恍呵撮向卷思狰亲凹寸乎沿沈萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？,憨蒲瓤杏盂淤劫琢厚氧磷问臼矢络盏盆垮常靶浊坊鹿晨乐液岿肘棘当手伯萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。深深的感激，无限的思念。,诉藏腹焊芽浴肯转玖婿愚奄厢傈荫讶兢庆肝窗稼力柄碱单薪童氦烟嫌壹军萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,课外延伸在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？爱的教育寄小读者请同学们找来读一读，你们一定可以从中有所收获。我们下节课再一起交流读书体会。,孟闪圆泽惯然戈起孔杨灿说嫌宙酥肌固埔贱赠调波泣靴御祷略争腥颇赴丰萧山杨梅课件1萧山杨梅课件1,
