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1、 徐娜：本科毕业，小教高级教师，2001年参加工作，一直在亚东一小从事于小学美术教学与研究工作，并积极参加各级各类竞赛，取得良好的成绩：2007年12月在阿荣旗第八届教学能手评选活动中被评为旗级小学美术教学能手；2008年6月在全市小学美术教师基本功竞赛中获一等奖；2009年12月在内蒙古自治区小学美术学科第六届课堂教学基本功竞赛中荣获二等奖；2010年9月被评为旗级优秀教师；2010年11月，她撰写的论文小学美术课程需要创新观念在第六届全国中小学生教师论文大赛中，荣获一等奖。2011年7月被评为内蒙古自治区呼伦贝尔市第七届小学美术教学能手；2011年7月被评为阿荣旗首届小学美术学科带头人。小
2、学美术二年级第4课绘画游戏教学设计 亚东第一小学 徐娜教学内容：教材89页 教学目标： 知识目标：了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。 能力目标：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 情感目标：通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。教学重点： 学习利用随意线条形成的图形，想象组织处具象或抽象的画面。教学难点： 巧妙地利用随意形表现出画面的美感。教学资源：教具：课件、多媒体投影。学具：水彩笔、油画棒、图画本、教科书。教学思路： 本课的设计我以感受尝试表现想象感悟为主
3、线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言“线”的从直观感受到理性理解的过程。 一、欣赏导入、激发兴趣 首先做个游戏，猜线条：教师走出直线和折线，请学生猜一猜老师走的是什么线？感觉一下我走直线和折线时的心情是什么样的？请两名同学也像试着走出其他的线，让同学们猜一猜是什么线？走这种线时的心情是什么样的？ 老师：让我们穿越时空与西班牙画家米罗的作品进行对话。看画家运用线条朋友做起了游戏，画家是运用怎样的线条、形象、色彩，表现了他想象中的梦幻、神
4、奇的世界呢？那我要考考大家眼力了，随着我的手指观看猜测这一处形象像什么呢？ 课件放映：米罗作品：鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎莉 学生：像蛇、海豚、龙、拖鞋、鸽子、凤凰、孔雀、精灵、太阳、蜘蛛. 老师：一个图形可以让人产生多种想象，像变魔术一样。在这幅画里还有许多我们从没见过，叫不出名字的生物，精灵！使整个画面充满了梦幻与神奇，画家米罗的这种绘画技巧就叫“绘画游戏”. 课件放映课题“绘画游戏” 老师：欣赏米罗的作品我的内心异常激动！我有一个强烈的愿望，用我自己喜欢的线条、块面以及色彩，来表现我想象中的奇异景象！同学们想不想看哪？二、教师演示，体会线的感情 1、教师：同学们，请看我的
5、双眼闭上一秒钟，我想象的翅膀就已起飞！随着我右手的这支笔，在这张白纸上用自由流畅的线条，记录我想象翅膀飞行的足迹：穿越高山进入宇宙，与日月星辰对话，与风霜雨雪共舞，乘坐宇宙飞船返回蓝色星球,欣赏花草树木的风姿，感受大自然的美丽。稍不留神滑进海底世界，透视水生物的奥秘!携一路龟鱼虾蟹奉献给人类的餐桌上. 学生静观：体会线条所表达的丰富心情。 教师：我用线条画一幅这样的画，你从画中感受到一种心情吗？是什么样的心情？ 学生： 轻松、自由、愉快、激动、好奇、向往. 教师：老师用这样一组自由、流畅、又交错纵横的曲线条，将画面分割成很多造型各异的块面。这叫“分割画面”。下面老师就要根据不同块面，添加绘画不
6、同事物形象。这叫“添加形象”。 教师：不同形象又要着上怎样不同的色彩哪？为使颜色更加明亮、鲜艳、丰富，我采用排线法这叫“平涂色彩” 2、师指导抓特点分析欣赏画面： 具象形体：人头、太阳、鸟、钟表、鱼、皇冠. 学生猜想抽象形体：像南瓜、灯笼、嘴唇、火炬、电波、海面. 学生：发言踊跃，气氛热烈 3，进一步欣赏画家米罗的几幅其他超现实绘画作品。提升学生视觉欣赏水准。 三、小组探究，创作实践： 1、教师：那你们是不是也非常想用这种方法，来表现一幅你想象中充满梦幻与神奇色彩的画卷，来和米罗进行比美呀？ 2、教师：下面我们就分组进行讨论、添画、着色.（播放高山流水古筝乐曲） 3、师桌间巡视指导 4、音乐停
7、止，小组汇报：师明确汇报重点：作品创作过程，诞生几幅作品？分别添加了什么形象？运用那些色彩？ 四、作品：展评： 教师：评一评你喜欢谁的画？哪幅作品想象的最有趣最生动？ 评价要点：线条分割均匀、流畅、美观，随形天画合理有趣。 展示部分孩子的作品、互相猜猜画面中表达的心情、自我介绍作品等。 五、拓展：编故事 在学生画完后共同欣赏，看看画面上有什么？你喜欢哪一个？给我们的画编故事吧！六、教师总结： 线和色彩是有感情的，画是能够表达自己心情的，这就是绘画的无穷魅力！生活中处处需要奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩！使我们的思想受到熏陶，用美的心灵创作美丽画卷！七、板
8、书设计： 4. 绘画游戏范作欣赏作画步骤：线条分割画面随形添画平涂色彩绘画游戏说课稿 亚东一小 徐娜各位老师大家好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书美术二年级第4册中的绘画游戏。 一、教材分析及设计理念 本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。 据此，我确定了如下的教学目标： 1、显性内容与目标： 应知：了解本课绘画游戏的基本方法。 应会：会利用随意协调形成的图形，完成一幅有趣
9、的画。 2、隐性内容与目标： 激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 根据教学目标确立了教学重点和难点： 重点是：学习利用随意线条形成图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点是：如何巧妙地利用随意形、添加生动有趣的形象。 二、围绕教学重、难点我设计了以下教学过程 我用游戏的方式贯穿全课，首先，在黑板上画出规则和不规则的简单图形让学生初步感受一个简单图形加上自己丰富的想象力就会变得神奇而又丰富多彩。从而激发兴趣同时也为下一步的想象创新做好了铺垫。 之后我又增加游戏的难度并用边听音乐边画线的游戏进一步引发孩子们的想象力，此环节的设计意图是让学生更
10、深的对不同的不规则的多个图形进行想象，让孩子们知道可以从整体想象的同时也可以变换角度去想，分部分去想。教师同时做了绘画示范，更让孩子们明确怎样想象怎样添画。于是我给了孩子们5分钟短时间的初步添画体验，进行简单评价，找出待解决的问题，如线条疏密变化不同如何更好的引发联想。所以，我在下一个环节，引导学生欣赏图片，来提升学生画面。欣赏时思考：米罗作品中都添画了些什么？有什么联系？哪些细节添画的更有趣？色彩怎样运用更能突出画面主体？线条的疏密变化对添画有什么影响？这样的问题去欣赏，让学生较为直观的感受到随意变化的线条在添画后变成的一幅幅极具想象力的美丽图画，从而拓展了学生的美术视野，激发学生的学习兴趣
11、。然后，在让学生进一步整理完成，添加出生动有趣的形象。培养学生自主学习的能力。 三、作业要求： 1、学生可以独立或合作完成一张添画。 （1）在作业本上随意画线，注意疏密关系。 （2）利用自己画好的线条进行联想添画，用色彩突出添画的形象，完成一幅有趣的画。 2、学生作画教师巡视指导。 提出作业要求目的在于让学生自由、大胆地创作，培养学生有意识地选择颜色的能力，让学生有计划、有步骤的完成作业。教师通过鼓励的话语评定作业，让每一个学生积极、主动参与，这积极大的提高了学生的创作热情和学习积极性。 四、最后，对学生的作业进行评价： 学生完成作业后，先让学生自评，然后小组内互评，各小组推选出构图好，想象丰
12、富，色彩鲜艳的作品。教师拿出好的作品讲评优良，分析学生作品中的创新表现内容。 通过自评，互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。 五、课后拓展 可以根据自己的画面讲一个小故事或写一个小短文，达到学科整合的目的。 爱因斯坦有句名言“丰富的想象力比渊博的知识更为重要”。可见，发展儿童的想象力是很重要的，可以说没有丰富的想象力，创造力无从谈起。低年级的学生头脑中充满了丰富的想象力，这需要得到教师的充分肯定和认同，本课教学正极大的激发了学生的想象欲望，可以说全班有多少学生就会创作出多少具有个人特色的作品，作业效果出人意料。学生在随意组成的图形中进行巧妙的添画，他们的发散思维得到充分的提高。这样既培养了学生独特的思维方式和极积的创新意识，激励了儿童创造才能的发展，充分体现以学生为主体的教学理念.
