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1、湖北省教学研究室基础教育研究课题立 项 申 报 表课题名称：高效课堂(杜郎口模式本土化）研究课题类别： 基础教育课题承担单位： 罗田县骆驼坳中学 课题负责： 冯 建 民 徐 金 奎联系电话：0713-5773125 13872021972填报日期： 2010年12月16日 湖 北 省 教 学 研 究 室 印 制填 表 须 知1课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质任务。2每个课题原则上限报1-2名负责人。3申报表各项内容要实事求是，逐项认真填写，论证要严谨、充分，表达要明白、准确，书写应清晰、工整。4申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签暑明确意见，承担各项条件保
2、证并加盖公章后上报。5本申报表按一式三份并可附上详尽研究方案（或研究计划、开题报告）报送省教研室各相关学科和综合室。6.本申报表要求电脑填写打印（手工书写必须工整），各栏目如不够填写，可自行添加页码。课题名称高效课堂杜郎口教学模式本土化研究课题主持人姓 名性别年龄学历职称职务工作单位专长学术兼职冯建民徐金奎男男4048本科本科中高中高校长副校长罗田县骆驼坳中学市骨干校长省骨干、省会员课 题 组 主 要 成 员贺新祥男46本科中高副校长骆中市骨干朱绍炳男35本科中高副校长骆中市骨干饶耀东男29本科中一副校长骆中县骨干胡建明男37本科中高副校长骆中市骨干县名师周佳雄男40本科中一副校长骆中市骨干李
3、世清男32本科中一教务主任骆中县骨干唐坤鹏男35本科中高教科主任骆中县骨干彭新恒女30本科中一团支书骆中县骨干王 健男33本科中一教育副主任骆中县骨干陈念石男47本科中高教科副主任骆中市骨干瞿志雷男36本科中一教务副主任骆中县骨干胡 鹏男32本科中一教育副主任骆中县骨干王 娟女30本科中一语文教师骆中县骨干毛巧荣女45本科中一语文教师骆中市骨干尹忠于男43本科中一语文组长骆中县骨干刘晓意女33本科中一英语教师骆中县骨干盛爱军男31本科中一数学教师骆中县骨干唐树英男32本科中一生物教师骆中县骨干江焕礼男35本科中一地理教师骆中县骨干缪 祥男30本科中一英语教师骆中县骨干蔡宇梅女34本科中一数学教
4、师骆中县骨干瞿正文男49本科中一地理教师骆中县骨干卢胜兰女33本科中一语文教师骆中县骨干 课 题 论 证（一）本课题研究的理论和实践价值1.国内外同一研究领域现状：有关杜郎口课堂教学模式的研究正在全国蓬勃开展，并已产生一系列具体操作模式和广为影响的理论成果。最主要的有“三三六”自主学习模式，包括课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。其“10+35”、“0+45”的教学模式具有显著特色，即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。教为主导，
5、学为主体，师生互动，共同发展。全国学习杜郎口的很多，但是成功的少，主要是因为偏重对现成的课堂教学模式刻意模仿，而忘记结合骆中校情进行合理改造；努力营造课堂教学过程的热闹，忽视对课堂教学高效的本质追求，注重课堂过程的研究，忽视课堂结果的发展性等。2.主要观点与可能的创新之处：A.主要观点：对杜口课堂教学模式本土化的实践研究就是践行科学发展观，深入贯彻新课程理念，坚持改革创新，促进全体师生全面发展的过程。B.本课题研究的创新之处：1.杜郎口课堂教学模式在教学领域的再丰富与新发展。2.进一步探索出适合我校校情、具有我校特色的课堂教学模式。3.构建更加和谐的育人环境。（三）本课题的研究价值：通过对杜口
6、教学模式、高效课堂的再理解和再实践，在学校营造一股教改风潮，促进求真、务实、创新、超越良好教风形成，全面提高学校教学质量，提升学校办学品位和美誉度。教师培训是致关重要的一件事，也是课题研究的前提。通过对教师的积极培训、引领，转变全体教师的思想观念，树立创新思维，提高他们对教育教学理论和教学实践的理解、辨析、扬弃、运用能力，进而促进课堂教学行为的变革，有力提高课堂教学效率。教学生学习小组的建立，小组长的设立选拔与培训，是课题研究的关键。通过对学生课堂自主意识、学习方法、交往合作能力等方面加以教育、引导、纠偏，促使学生积极参与课堂活动，发挥自身课堂主动性，促进学生在课堂中健康快乐成长，真正实现学生
7、能力提升和教学质量大幅度提高的教育目标。（二）本课题研究的主要内容 1.课题研究目标：罗田骆驼坳中学将基于对杜口课堂教学模式的准确把握，以高效课堂为研究价值取向，科学调控本土化过程，大胆借鉴与创新，创生出符合我校校情具有我校特色的课堂教学模式，进而促进我校师生共同成长，促进学校办学效益进一步提升。2.研究内容：杜口课堂教学模式的理论研究。我校课堂教学现状的调查研究。杜口课堂教学模式本土化的实践研究。我校高效课堂教学基础模式和评价方案。3.研究重点：杜口课堂教学模式本土化研究。 课 题 论 证（三）本课题省内、外研究现状，预计有哪些突破1.国内外同一研究领域现状：杜郎口课堂教学模式的研究正在全国
8、蓬勃开展，并已产生一系列具体操作模式和广为影响的理论成果。最主要的有“三三六”自主学习模式，包括课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。其“10+35”“0+45”的教学模式具有显著特色，即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。教为主导，学为主体，师生互动，共同发展。全国学习杜郎口的很多，但是成功的少，主要是因为偏重对现成的课堂教学模式刻意模仿，而忘记结合骆中校情进行合理改造；努力营造课堂教学过程的热闹，忽视对课堂教学高效的本质追求，注
9、重课堂过程的研究，忽视课堂结果的发展性等。2.主要观点与可能的创新之处：A.主要观点：对杜口课堂教学模式本土化的实践研究就是践行科学发展观，深入贯彻新课程理念，坚持改革创新，促进全体师生全面发展的过程。B.本课题研究的创新之处：1.杜郎口课堂教学模式在教学领域的再丰富与新发展。2.进一步探索出适合骆中校情、具有骆中特色的课堂教学模式。3.构建更加和谐的育人环境。课 题 论 证（四）申报者完成本课题的主观条件（曾经取得的基础教育研究主要成果）我校曾经参加了国家“校园文学与素质教育”和“ 文学教育与中学语文教学”的课题研究，获得国家一等奖；参加湖北省“语文活动及兴趣特长培养”和“ 教学过程中学生主
10、体性培养研究”“作文教学与考试评价”的研究，获得省级一等奖；承担过黄冈市“政治课堂教学评价”课题研究。冯建民、徐金奎、唐坤鹏、周佳雄、陈念石、毛巧荣等20余位骨干教师都参与了以上课题研究。2001年，徐金奎还参与了人教版八种教学资料的编写工作，在国家、省、市报刊杂志发表教育教学论文近百篇。 所有参加课题实验的教师论文、案例、实验报告等获得省、市、县多次奖励。骆驼坳中学教师队伍是一个开拓进取的团队，有信心、有能力完成好这次课题研究。课 题 计 划（五）本课题研究计划（含研究步骤、阶段目标）1.研究思路：通过对骆中课堂教学现状及对杜口课堂教学模式的准确把握，比照两者优缺点，确立研究突破口。树立高效
11、课堂为研究价值取向，科学调控本土化过程，大胆借鉴与创新，通过模仿比较、示范研讨、研究汇报等研究过程、反复精选磨合，创生出符合骆中校情具有骆中特色的课堂教学模式。2.研究过程：第一阶段：准备阶段（2010年9月2010年12月）。建立课题研究领导小组并落实课题研究人员。组织研究人员理论学习、深入调查，分析现状，确立研究内容，制定研究方案。根据研究方案，制定相应的保障制度。规划实验经费，合理开支，精打细算，确保研究顺利进行。第二阶段：实施阶段（2010年12月2011年12月）。A、认真按研究方案开展研究，通过多种形式全面了解本校课堂教学现状，不断发现新的情况，不断研究新问题。研究要融入教学工作实
12、际，贴近一线，走近师生。让教师教得安，学生学得好，家长放心，学校满意。B、根据我校课堂教学和师资现状，分类指导，区别对待，整体进步。注重边实践边研究，边研究边实践，在研究中受启发，在实践中的实效，最终促进师生共同进步。第三阶段：总结阶段（2012年1月2012年7月）。A、总结经验，搜集成果，整理档案，撰写研究报告。B、初步形成具有骆中特色的课堂教学模式并大力实施、推广。C、申请课题结题。3.研究预期成果及保障措施（1）预期成果1.杜口课堂教学模式研究文献资料。 2010年11月 2.骆驼坳中学课堂教学现状调查报告及学习心得 2010年12月 3.高效课堂：杜口模式本土化的实践研究案例集201
13、1年6月 4.高效课堂：杜口教学模式本土化阶段研究报告2011年12月5.骆中高效课堂教学基础模式和评价方案管理制度 2012年5月6.高效课堂：杜口教学模式本土化的实践研究报告 2012年6月（2）保障措施1.人员条件及资源保证：人员条件是课题研究实施的主要保证。从参与课题的人员结构看，本课题具备很好的人员条件。课题主持人及核心组成员均从事管理工作已经有多年，具有丰富的管理经验和丰富的课题研究工作经验，并共同合作参与市“十五”和“十一五”两项课题的研究工作，一项已圆满结题。另一项正序时开展研究。参与研究的所有人员都是骆中各学科骨干教师，长期在初中、高中一线工作，构成了课题研究具体实施队伍。从
14、知识结构、专业素质和已有经验看，这支队伍都是很出色的。2.课题前期基础研究。在确立本课题之前，查阅了许多关于杜口课堂教学模式的资料，对全校师生及其家长作了科学的问卷调查，通过对问卷调查分析，了解到当前我校传统课堂教学现状，现状堪忧。并在学校行政推动下刮起了一阵“杜郎口旋风”，为进一步研究取得难得的一手资料。3.课题研究的条件保障：领导支持：校长冯建民为课题组长和主持人，副校长徐金奎为课题主持人，其他校委会成员与中层领导都积极参与课题的研究。 资料与设备保障：学校为了保障课题研究的正常开展，已配置大量教育科研、教育理论类书籍，学校为课改实验年级教室配置了多块黑板和多媒体，还为课题组教师配备了笔记
15、本，微机室配备了多台微机，便于教师、学生上网查阅资料。 经费保障：学校计划提供20万元作为课题研究资金，能充分保障课题研究的正常开展。时间保障：学校还对课题组所有成员的课务作出适当调整，以便课题组成员腾出更多的时间进行课题的研究与实施。制度保障：制定骆驼坳中学杜口高效课堂学习制度、骆驼坳中学杜口高效课堂研究制度。加强学习培训，提高教师业务素质，以外出学习和校内理论学习为主；每周开一次例会，交流学习心得、体会，汇报实施情况；每周讲三堂以上研讨课，对外开放；加强学生的学法培训，提高学生自主合作探究能力。课 题 计 划（六）本课题最终完成时间2012年7月（七）阶段成果与最终成果呈现形式本课题的研究
16、成果将以文献研究、教学案例、课堂实录、调查报告、心得体会、评价方案、研究论文和结题报告的形式呈现。力争形成有骆中特色的教学模式。其 他 条 件（八） 基 本 设 施课题组教师每人配备一台电脑，课改各办公室开通网线，购买相关学习书籍，经费保障等。（九） 经 费经 费 投 入(1) 资料费5000元总 额20万元(2) 调查/实验费100000元(3) 差旅费80000元(4) 小型会议费5000元(5) 文印费5000元（6）其它5000元经 费 来 源以学校公用经费为主。（十）课题负责人所在单位推荐意见 该课题组负责人工作态度认真，能够积极投入到学校的各项工作中去。他多次参加学校的课题研究，具有很强的工作能力。为使课题的研究顺利进行，学校将建立健全研究制度，定时、定点、定内容研究，保证将课题研究落到实处。 学校将设立专项研究资金，竭力保障研究工作的投入，确保课题研究工作的顺利进行。单位：罗田县骆驼坳中学 单位负责人：冯建民2010年 12月 15日 （十一）县（市、区）教研室（教科所）推荐意见单位（盖章） 单位负责人（签名） 年 月 日 （十二）市（州）教研室（教科院/所、中心）推荐意见单位（盖章） 单位负责人（签名） 年 月 日 （十三）省教研室学科评审意见学科（室）负责人（签名）年 月 日 （十四）省教研室立项评审结论
