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1、模块3:选择教学用的媒体,主讲人：王东利,学习目标：1了解教学媒体的概念、特性、作用和分类。2分析各类教学媒体在教学中运用的特点，选择本学科适用的教学媒体并分析其运用形式。3在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。预期学习成果：1一份媒体在学科教学中的运用记录表。2一份围绕选题的教学媒体选择分析表。3本模块的学习记录。,1自主阅读资料,自主阅读教材中的“理论导学”或配套光盘“模块3”“阅读资料”“教学媒体的概念、特性、分类”部分的资料，思考以下问题，并把结果填写在教材的表格中：,2、了解媒体教学环境,自主阅读配套光盘“模块3”“阅
2、读资料”“媒体教学环境”部分，并对您所在学校的媒体教学环境做一次调查，并将调查的结果填写在下面的表格中（课后做）。,理论导学 1教学资源与教学媒体,1.教学资源的概念教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，由人类资源和非人类资源两大部分组成。,2教学媒体的概念媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。,理论导学,人类资源,人力资源是指在学习过程中促进学习者学习的人。主要包括：教师、同伴、学习小组。其中教师是最重要的人类资源。教师的主要作用：对学习者的智力、情感、个性、精神和人 格进行全面培养和塑造；学生学习的指导者、设计者、开发者、社会文
3、化的诠释者、教育的研究者。人类资源的作用：学习者的认知能力的发展；学习者的交往能力的发展；学习者的组织能力的发展；学习者的合作能力的发展。,非人类资源 由教育信息、学习媒体以及学习场所构成的资源。,理论导学,4教学媒体的分类（1）非投影视觉媒体：印刷材料、静止图画、图示材料、实物教具和模型。（2）投影视觉媒体：幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。（3）听觉媒体：录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。（4）视听觉媒体：电影放映机、电视机、录象机（VCD、DVD机）等，以及相应的教学软件。（5）综合媒体：多媒体计算机、计算机网络等，以及相应的教学软件。,理论导学,常用
4、媒体资源,传统教学媒体 教科书、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置等，广义的还包括教师。现代教学媒体 幻灯、投影、录音、电影、电视、录像、计算机及它们的组合系统（语言实验室、多媒体综合教室、计算机网络教室、视听阅览室、微格教学训练系统、闭路电视系统、校园计算机网络系统等）。新型教学媒体多媒体、超媒体：按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术。虚拟现实：多媒体技术与仿真技术相结合而生成的一种交互式人工世界，在此中可以创造一种身临其境的完全真实的感觉。流媒体：为解决以Internet为代表的中低带宽网络上多媒体信息的传输而产生和发展起来的一种网络新技术。可以保证不占用客户端
5、硬盘空间的情况下视频的实时播放。,师生互动2：理解教学媒体的作用,3小结与反思主讲教师对不同类型的教学媒体的特点及作用进行小结。学员通过跟帖方式讨论，比较阅读，反思。,理论导读,教学媒体在促进教育改革和发展中的作用,影响教师的作用影响教学内容影响教学方法影响教学组织形式辅助以教师为中心的课堂教学创建以学习者为中心的课堂学习模式个别化学习利用媒体进行学习者技能的训练与实践教学利用媒体实施远程教学,活动2：教学媒体的选择和运用（70分钟）,师生互动3：选择教学媒体的依据、原则和方法,理论导学,（4）小结与思考教师小结学员完善以上表格表格上传网络平台小组讨论区比较阅读，反思优缺点,理论导学,选择教学
6、媒体的依据依据教学目标依据教学内容依据教学对象依据教学条件,理论导学,优化组合原则,理论导学,选择教学媒体遵循的原理共同经验原理：沟通建立在双方共同经验的范围内，教师必须用学生经验范围能够理解比喻，引导学生进入新的学习领域。抽象层次原理：编制媒体素材必须在学生能明白的抽象范围上进行，并且在这个范围的各个抽象层次上下移动。重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方式反复重现。信息来源原理：选用的信息来源应该是有权威、有信誉、真实可靠的。最小代价原理：选择能达到同样效果的多种媒体，要选择编制和使用成本低、付出努力少的媒体。,选择教学媒体的方法选择教学媒体的程序在确定知识点学习目标的基础上，首
7、先确定媒体使用目标。选择媒体类型；确定媒体内容。,理论导读,3、对以往选择媒体方法进行反思对自己过去一节课的设计进行分析，找出成功与不足和小组成员一起，讨论过去课案中对教学媒体的选择与现在的想法有什么不同记录在“教程”46页上面的表格中,2小组讨论 在学习小组内，将你们在案例观摩中得到的启发进行充分的讨论和分享，完善“媒体在学科教学中运用记录表”的内容，保存在自己的作业文件夹的“学习记录”中，文件名为“媒体运用记录表_学员名”。,活动3 为自己的选题选择教学媒体（55分钟）,小组活动2：分析教学设计方案所需的教学媒体（40分钟）1、小组内讨论运用教学媒体的注意事项在自主阅读“理论导学”和配套光
8、盘“模块3”“阅读资料”“教学媒体使用的方式”、“教学媒体演示的最佳时机”等资料的基础上，结合自己过去的教学实践，小组内讨论运用教学媒体时应注意的事项。,（1）教学媒体使用的方式A.设疑演示讲解；B.设疑演示讨论；C.讲解演示概括；D.讲解演示举例（或学生讨论）；E.演示提问讲解；F.演示讨论总结；边演示、边讲解；边演示、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习等；.自定义。,教学媒体运用的方式及使用的最佳时机,理论导学,（2）教学媒体出示的最佳时机A.学生的心理状态由无意识向有意识转化时；B.学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时；C.学生的心理状态由抑制向兴奋转化时；D.学生的心理状态
9、由平静向活跃转化时；E.学生的心理状态由兴奋向理性升华时；F学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时；G.鼓励与激励学生的求知欲望时；H.鼓励学生克服畏难心理、增强信心时；I.满足学生表现成功的欲望时。,理论导学,2、教师小结,主讲教师对教学媒体运用的方式、最佳时机进行小结，并说明注意事项：明确教学媒体使用的目的立足正确媒体观注重教学媒体运用的规范性体现运用教学媒体的创造性,3、自主填写媒体选择分析表,4、小组内分享媒体使用计划,在小组内，将您所编写的教学媒体运用计划和学习伙伴分享，征求并记录他们的建议，填写在“教程”48页下部的横线上。,1修改媒体运用计划 根据小组成员的意见，修
10、改您的教学媒体运用计划，修改后的“媒体选择分析表”仍保存在临时文件夹中。,自主活动1：修改并提交媒体运用计划（15分钟）,2完善教学设计方案 将修改后的“媒体选择分析表”添加到您的教学设计方案中，并且检查媒体运用计划和前面的教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择是否保持一致。,活动4：填写评价量表（10分钟）,（1）参照模块1中“活动6 填写评价量表”的方法和要求，登陆网络培训平台，填写本模块的评价量表并提交。该量表是本次培训活动的形成性评价的一部分。（2）根据前面的“您的学习成果”，检查本模块的学习任务是否已经全部完成。,一、思考题1教学媒体的特性有哪些？2教学媒体有哪些种类？3选择教学
11、媒体的依据是什么？基本原则有那些？4选择教学媒体的程序是什么？5选择教学媒体类型、内容的方法有哪些？6教学媒体常用的使用方式有哪些？7如何判断使用教学媒体的最佳时机？二、实践题1比较各类教学媒体在教学中优势与不足。2参照实际案例分析教学媒体选择与运用的注意事项。3根据自己的选题，选择教学媒体、优化教学设计方案。,对本模块的说明,一、本模块不是全书的重点，但是有机组成部分。二、本模块的重点是活动2、活动3，特别是活动3。三、活动2要搞明白；活动3要会动手。也就是掌握媒体选择的依据、原则、方法；会应用到自己的教学实践中。四、本模块的难点是理论内化后的应用。要注意提醒不要唯媒体而媒体。激发创造性。,五、学习过程中要调动学员自主积极性和过去的积累，除研习光盘案例外，用学员自己的案例更能说明问题，因此事先要有所准备。六、本模块内容与案例以支持课堂教学为主。,
