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1、目录,第13课时压强 液体的压强第14课时气体的压强第15课时浮力 物体的浮沉条件,第四单元压强与浮力,第13课时 压强 液体的压强,第13课时压强 液体的压强,江苏科技版,第13课时 考点整合,考点整合,江苏科技版,第13课时 知识纵横,知识纵横,江苏科技版,第13课时 知识纵横,江苏科技版,第13课时 考点整合,江苏科技版,课前热身,2.如图5-1-2所示，正方体金属块重20 N，F恒为5 N，则支承面所受到的压力分别是：Fa=_,Fb=_,Fc=_,F d=_.,图5-1-2,20 N,5 N,15 N,25 N,第13课时 考点整合,江苏科技版,第13课时 考点整合,江苏科技版,第13
2、课时 归类示例,归类示例,江苏科技版,第13课时 归类示例,江苏科技版,第13课时 归类示例,江苏科技版,第13课时 归类示例,江苏科技版,课前热身,4.下列说法中正确的是()A.物体受到的重力越大，产生的压力越大B.在受压面积相同时，重力大的物体产生的压强一定大C.压力大的物体产生的压强不一定大D.压力相同时，底面积大的物体受到的压强一定小5.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强 为P；当放在面积为S/2的水平凳面上时(凳面被箱子全部盖住)，箱子对凳面的压强是P，则P与P的关系为()A.P4P B.P2PC.PP D.PP/2,C,B,课前热身,6.如图5
3、-1-3所示，底面积不同(SASBSC)，质量相同的A、B、C 三个金属块放在水平桌面上，它们对桌面产生的压强()A.都相同 B.A的最大C.B的最大 D.C的最大7.下列事例中，能够增大压强的是()A.在铁路的钢轨下铺设枕木B.房基做得宽些C.在坦克的轮子上安装履带D.刀的刃磨得锋利些,B,D,图5-1-3,8.将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-4所示，若沿竖直虚线aa切开拿走左 边的一半，则右边的长方体的密度，长方体对桌面的压强变化是()A.密度减小，压强减小 B.密度不变，压强减小C.密度不变，压强不变 D.密度减小，压强不变,课前热身,图5-1-4,9.如图5-1-5所示，物体
4、A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F、压强P的变化情况是()A.F变大，P变大B.F不变，F变大C.F变大，P变小D.F不变，P变小,图5-1-5,C,D,10.质量为1 kg底面积为20 cm2的物体A放在水平地面上，将质量为0.5 kg底面积为 10 cm2的物体B叠放在A上面，如图5-1-6所示，求：(1)B对A的压强为多大?(2)地面受到的压强为多大?(g=10 N/kg)【答案】(1)5000 Pa(2)7500 Pa,课前热身,图5-1-6,典型例题解析,【例1】将一个质量为1 kg的正方体木块放在斜面上，如图所示，它对斜面 的压力为物重的0.5倍.请画
5、木块受到的重力和木块斜面压力的图示(g=10N/kg)重力G=mg=1 kg10 N/kg=10 N压力F=0.5 G=0.510 N=5 N再按图示法的方法作出重力和压力的图示，如图所示.(图略)【例2】封冻的江河冰面最大能承受的压强是0.5105 Pa，一辆坦克的质量是25 t，它的一条履带跟地面的接触面积是3.5 m2，问这辆坦克能不能从冰面上通过?解法一：F=G=mg=25103 kg9.8 N/kg=2.45105 NS=23.5 m2=7 m2坦克对冰面的实际压强是P=F/S=0.35105 PaPP最大坦克可以从冰面上安全通过,典型例题解析,解法二：F=G=mg=25103 kg
6、9.8 N/kg=2.45105 N坦克与冰面的最小接触面积是：S最小=F/P最大=4.9(m2)履带与冰面实际接触面积：S=23.5 m2=7 m2SS最小坦克可以从冰面上安全通过解法三：P=F/SF=PS冰面能承受的最大压力为：F最大=P最大S=0.5105 Pa7 m2=3.5105 N坦克对冰面的实际压力为：F=G=mg=25103 kg9.8 N/kg=2.45105 NFF最大坦克可以从冰面上安全通过,课时训练,2.有一图钉，钉帽的面积为0.5 cm2，钉尖面积为0.05 cm2，现用20 N的力按图钉帽，则图钉帽受到的压强为_ Pa，钉尖对墙壁的压强为_Pa.3.马戏团里一头体重
7、为6104 N的大象，它每只脚掌的面积为610-2 m2，当 它四脚站立不动时，对水平地面的压强是_ Pa；当它抬起前两 只脚表演时，大象对地面的压强是原来的_倍.,4105,4106,2.5105,2,课时训练,4.将刀磨得光滑锋利，光滑的目的是为了_，锋利的目的是为了_.5.在课外活动时间，一同学用左右食指挤压一支铅笔，根据_ 得出两手指受到的压力大小相等.若已知橡皮头与铅笔尖横截面积之比为501，则 左右两手指受到的压强之比为_.,减小摩擦,增大压强,二力平衡的知识,150,课时训练,6.关于压力和压强的说法，正确的是()A.压力越大，产生的压强也一定越大B.受压面积越小，产生的压强一定
8、越大C.物体的重力越大，产生的压强越大D.压力不变，受压面积越小，压强越大7.下列事例中，为了增大压强的是()A.书包的背带做得很宽B.大型平板车下装有许多轮子C.从薄冰上爬过去比走过去安全D.刀、斧的刃磨得很锋利,D,D,课时训练,10.形状如图5-1-11所示的物体放在水平面上，如果将其倒放，则物体对水平面的()A.压力、压强都改变B.压力、压强都不变C.压力不变、压强减小D.压力不变、压强增大,C,图5-1-11,课时训练,11.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图5-1-12所示，则它们对地 面的压强关系是()A.甲对地面压强最大B.丙对地面压强最大C.甲、乙、丙对地
9、面压强一样大D.条件不足，无法判断12.A、B两个实心正方体，边长之比为21，密度之比为34，都放在水平桌面上，对桌面的压力分别为FA和FB，压强分别为PA和PB，则下列判断正确 的是()A.FAFB=34 B.FAFB=32C.PAPB=32 D.PAPB=34,C,C,图5-1-12,课时训练,13.将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-13所示.若沿虚线切开拿走左上方的一半，则长方体的密度、长方体对桌面的压力及压强的变化是()A.密度不变，压强不变，压力减小B.密度减小，压强减小，压力减小C.密度不变，压强不变，压力不变D.密度不变，压强减小，压力减小,D,图5-1-13,课时训练,
10、14.如图5-1-14所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果有关的 因素.比较图_和图_，可以说明压力作用效果 与受压面积有关.比较图_和图_，可以说明压力作用效果与压力大小有关.,图5-1-14,乙,丙,甲,乙,课时训练,15.一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌面的压强?请写出你所选择的器材、实验步骤及压强的表达式器材：_.步骤：_表达式：_.,天平、刻度尺,用刻度尺测出书的长(a)和宽(b)，计算出面积S=ab；用天平测 出书的质量m，计算出重力G=mg.,第13课时 考点整合,江苏科技版,第13课时 考点整合,江苏科技版,第13课时 考点整合,江苏科技版
11、,第13课时 知识纵横,江苏科技版,第13课时 归类示例,江苏科技版,第13课时 归类示例,江苏科技版,第13课时 归类示例,江苏科技版,第13课时 归类示例,江苏科技版,第13课时 归类示例,江苏科技版,第14课时 气体的压强,第14课时气体的压强,江苏科技版,第14课时 考点整合,考点整合,江苏科技版,第14课时 考点整合,江苏科技版,第14课时 考点整合,江苏科技版,第14课时 考点整合,江苏科技版,第14课时 知识纵横,知识纵横,江苏科技版,第14课时 知识纵横,江苏科技版,第14课时 归类示例,归类示例,江苏科技版,第14课时 归类示例,江苏科技版,第14课时 归类示例,江苏科技版,
12、第14课时 归类示例,江苏科技版,第14课时 归类示例,江苏科技版,第14课时 归类示例,江苏科技版,第14课时 归类示例,江苏科技版,第14课时 归类示例,江苏科技版,第14课时 归类示例,江苏科技版,第14课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 浮力 物体的浮沉条件,第15课时浮力 物体的浮沉条件,江苏科技版,第15课时 考点整合,考点整合,江苏科技版,第15课时 考点整合,江苏科技版,第15课时 考点整合,江苏科技版,第15课时 考点整合,江苏科技版,第15课时 考点整合,江苏科技版,第15课时 考点整合,江苏科技版,第15课时 考点整合,江苏科技版,第15课时 考点整合,江苏科技版,第
13、15课时 考点整合,江苏科技版,第15课时 考点整合,江苏科技版,第15课时 知识纵横,知识纵横,江苏科技版,第15课时 知识纵横,江苏科技版,第15课时 归类示例,归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,第15课时 归类示例,江苏科技版,
