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1、中考散文阅读复习,内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。根据表达方式侧重点不同，一般来说，散文可以分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。,散文,散文的内容和形式都为服务于“思想”。,散文的古今概况,、古代散文：先秦散文，两汉散文，明代散文。,2.现代散文：指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。,我国古代，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的散体
2、文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文。,散文的主要特点,1.形散而神不散。2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。3.语言优美凝练，富于文采。,聚焦中考,课标解读,1.理清思路。2.理解主要内容。3.体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。4.对文章内容和表达有自已的心得。5.能提出自已的看法和疑问。,6.在阅读中了解叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式。7.能有自已的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。8.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自已的评价。9.对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验。10.品味作品中富于表现力
3、的语言。,1、强调价值取向，时代感强，人文内涵丰富，注重引导学生关注社会、关注生活、关注自然、关注人生，给人以有益的启迪和深刻的印象。2、在语言上注重其生动活泼，具有较强的文学价值。3、重视对文本的阅读考查，尤其会重视对文章整体阅读能力的考查。4、注重探究和运用题，既要求考生能联系上下文进行思考，又要求展开联想，联系个人的生活体验和一定程度的社会生活。,命题趋向,考点采撷,1.考查对文章内容、主旨的理解与概括。（重庆卷为我唱首歌吧）伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”？从中表现出他们怎样的精神品质？（沈阳卷敲雪）1、用简洁的语言概括选文的主要内容。2、为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论
4、性或抒情性的文字。2.考查对文章脉络、顺序的梳理。（上海月光启蒙）根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字月光下，母亲为我唱 民 歌 说 谜 语。,3.考查对文章语言的品味。（济宁看海）下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏析。寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。4.考查仿写句子的能力。5.考查对关键性句子的理解。（潍坊麦黄黄，杏黄黄）第段中，“父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山”，如何理解这个句子的含义？,6拓展性、开放式考查。（济宁看海）生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。（厦
5、门卷）安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访”，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么看法？请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。,迷途寻踪,内容篇,整体感知类,一、整体感知内容概括文章主题。考查类型1直接概括全文内容。2回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。解题钥匙1尽量利用原文语句。2没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。,品味语言类,二、品味散文语言体悟词句作用。考题形式1解释词语含义。2品评加点词语的作用。解题钥匙1解释词语(在语境中)的含义要结合语境。2品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景
6、物意境、人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。,三、语言赏析。A、用词之美-找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。B、修辞之美-找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气；夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象、设问：自问自答，引人注意，启发思考）C、句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句
7、子等等。,品评句子类,四、理解句子的含义。特殊句子含义的概括1.总领句：在下文筛选信息，整合信息。关键要判定总领到哪个或哪些自然段。2.总结句：在上文筛选信息，整合信息。关键要判定总结了哪个或哪些些自然段。3.过渡句：前句总结上文，在上文筛选信息；后句开启下文，在下文筛选信息；整合信息。4.主旨句：在文章后三分之一处或全文筛选整合议论句。5.修辞句：分析修辞句特点，结合附近上下文议论句，整合信息。（比喻句，比拟句，象征句，双关句）6.特殊含义句：分析句中关键词，结合附近上下文议论句，整合信息。,五、特殊意义的概括（1）概括意义 含义：是对某些文段或者全文的意义的概括，往往是总领句、总结句和主旨
8、句。一般说来，作者对这些句子会进行适当地阐发。答题思路：首先必须分析句子本身的修饰语的意义，然后抓住上文或下文或后文或全文论证这些句子的议论句，最后探讨整合其具体含义。（2）哲理意义 含义：指文中简练的警句所表达出来的深刻含义。它是作者人生经验的总结，显现很强的思辨性和启发性。答题思路：分析句子的哲理，必须紧紧抓住这个句子所在的文段的句子，或前或后，以警句形式整合信息。,（3）隐含意义-比喻意义和象征意义。含义：作者使用比喻修辞格或象征手法而产生的句子临时义。答题思路：通过分析喻体和本体、象征体与本体的相似之处，探究整合句子隐藏的真实本义。（4）附加意义 含义：作者运用双关手法，使句子表面是一
9、个意思，暗中隐藏着一个意思，而后者才是真正想表达的意义。答题思路：分析谐音或谐义，抓住这个句子所在的文段的句子，或前或后，整合信息。,结构篇,六、散文的线索。1、散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。2、线索的几种形式：以人为线索；以感情为线索；以时间为线索；以地点为线索；以事情为线索；以物为线索；以某个特定生活片断为线索。3、找线索的方法：a、要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；b、要注意文中反复出现的词语、句子；c、要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。,七、理解句子的作用。答题时应从以下两个角度入手：1
10、、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。2、内容和主题上：点明主旨，深化主题。,八、六种特殊句子的作用。首句：一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。中心句和点睛句。感情句：语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。描写句：那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。修辞句：为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。尾句：语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。,九、题目的作用。（1）把握象征
11、意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点、奠定感情基调；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。,十、开头的好处。1、奠定感情基调，增添某种感情色彩。2、为下文打下铺垫（联系具体内容）。3、总领下文，4、设置悬念，引起读者兴趣。5、引用诗句，创设氛围。6、开篇明义，直接揭示中心。7、欲扬先抑，为下文打下铺垫。8、点明题目。9、点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。,十一、结尾的好处。1、点明主旨（中心）2、点题3、深化主旨4、与前文照应（前后呼应、首尾呼应）5、总结全文
12、6、意味深长，发人深省7、寓意深刻,表现手法篇,十二、常见的艺术表现手法。1、象征：海燕 2、衬托：爱莲说 3、对比：幽径悲剧 4、借景抒情：春 5、托物言志：陋室铭 6、咏物寄情：石榴 7、寓理于事：明天不封阳台 8、融情于事：藤野先生 9、先抑后扬：白杨礼赞中的片断 10、以小见大：生命与和平相爱,十三、辨析句子所运用的修辞及作用。1.比喻：生动、形象2.拟人：人格化、生动化、形象化3.排比：语式整齐、增强语言气势4.反问：加强语气5.反复：强调6.对比：突出其中一个7.对偶：句式整齐、结构统一8.夸张：极力的表现。,（盐城卷）彩蝶树1、人们常以赞美之笔，描绘南国的鲜花。可是，洋紫荆原名“
13、羊蹄甲”的花，却常常被人所忽略，这大概是因为它既不是草本植物，又不是灌木盆栽，而是生长在乔木上的缘故？是因为年宵花市上，从来没有人摆卖这种花？是因为在广州，它不过是极为寻常的街道树？尽管如此，洋紫荆仍不失为南国一种极为出色的鲜花。站在紫荆树下，但见一树繁花，宛如千万彩蝶云集，好像走进了梦幻境界。2、洋紫荆的花和叶长得十分有趣。它的花有五片花冠，四片对称地分裂两侧，一片翘起在上方，布满色调颇浓的彩斑，很像兰花的花舌，因此有人称它为“兰花树”。三色堇在南方被人叫做“蝴蝶花”，其实，这顶桂冠戴在豆科植物洋紫荆的头上，也是合适的。,题例解析,3、不知道洋紫荆有几个不同花色种类的人，每每以为它们不断在变
14、幻着颜色，像被称做“娇容三变”的木芙蓉似的。他们哪里知道，这是紫荆树的家族，为了献出色彩缤纷的鲜花而进行着接力赛跑哩！你看，从隆冬到暮春，洋紫荆陆续开花，紫色、红色、粉红色，次第开放，要足足闹腾好几个月。最先开花的是紫色那一种，花期竟是在寒风凛冽的春节前夕，和炮仗花、梅花同时绽开花蕾。它着实可以称得上是南国的报春使者！4、紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，仿佛羊蹄一样，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的，末端凹了进去，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶，又像两个形影不离的好朋友。于是有人又给紫荆起了一个诨名，叫做“朋友树”。,5、在高纬度地方，人们大概是看
15、不到这种洋紫荆的。我有一个朋友，由于喜爱这种花树，特意起了个带“荆”字的名字，抗日战争时期，他北上延安参加革命，后来牺牲了。他的妹妹回南方省亲的时候，特意采了洋紫荆的几片叶子和花朵，夹在书里带回北方，好让孩子们知道“荆”字的来历，生命本应该这样地繁花似锦呵！6、在紫荆盛开的时候，我很喜欢站在树下，闻闻它的幽香，端详它那一串串彩蝶似的花朵，观赏它那对称得出奇的羊蒂般的叶子。清风吹来，落英缤纷，花瓣撒满了头、肩，我也不想拂掉它，心中禁不住引起一串遐想：在古老的年代，有这么一对侠义的朋友，一个为崇高的目标牺牲了。另一个也奋起斗争，用慷慨壮烈的死为人民纾难，为至友复仇。他们死后被葬在一起，埋骨的地方就
16、长出这么,一株紫荆树朋友树来，每片叶子都互相对称，五彩缤纷的蝴蝶也成群飞来凭吊，不愿离去7、这样生死与共、肝胆相照的友谊，这样动人的故事，人世间，生活里是的确存在的，它值得讴歌，并且令人想到可以编出一个美丽的童话。8、站在满树蝴蝶的紫荆树下，我不禁想入非非了。（选自文学随笔精品大展）,、作者主要写了彩蝶树哪几方面的内容？彩蝶树是怎样的一种树？（4分）_,主要写了彩蝶树的花和叶；彩蝶树是极为寻常但又极为出色的一种树。,（本题主要考查学生对文章的概括能力，通过分析第二节首句“从洋紫荆的花和叶长得十分有趣。”可以分析出本文从“花”和“叶”两个角度来彩蝶树。通过分析首段中的“是因为在广州，它不过是极为
17、寻常的街道树？尽管如此，洋紫荆仍不失为南国一种极为出色的鲜花。”这一句话可以用自己的话概括出彩蝶树的特征“既寻常又出色”）,、将第3段画线内容与下面语段比较阅读，说出它们在写法上的相同点和内容上的侧重点。（4分）链接这是一树闪光的、盛开的紫藤萝。花儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（宗璞紫藤萝瀑布）,写法上：都使用拟人的手法描写了花盛开时的热闹。内容上：选文侧重洋紫荆花的色彩种类多、次第开放；而紫藤萝瀑布则强调紫藤萝花开得繁盛欢快。,（本题主要考查学生比较分析能力，选择的角度分别是写法和内容。）,、第5段末尾“生命本应该这
18、样地繁花似锦呵”有何含义？（4分）,作者对失去朋友的惋惜。对亲人缅怀朋友的欣慰，与对眼前美好生活的珍惜。,（本题考查对文中重点句子含义的理解。结合相关内容“抗日战争时期，他北上延安参加革命，后来牺牲了”不难品出其中对失去朋友的惋惜之情。而其妹妹把洋紫荆的几片叶子和花朵带回来则使该句含有一种亲人缅怀的欣慰，最后由“繁花似锦”一词流露出对美好生命的珍惜之情。）,、第6段关于“彩蝶树”的传说在文中有什么作用？（4分）,丰富了文章内容；与下文相呼应，融为一体；激发读者阅读兴趣；深化文章主题。,（散文中的传说、故事往往起来丰富内容的作用，另外也使得文章主题由对朋友的怀念升华为对一种肝胆相照的友谊的赞美。
19、至于前后呼应和吸引读者注意则是很显而易见的。）,、作者为什么“很喜欢”“常常被人所忽略”的彩蝶树？（4分）,作者曾经有过与“童话”中的“朋友树”相似的经历，所以看到“朋友树”就想起了自己“生死与共，肝胆相照”的战友。,我家有把小锄头，原先是给菜地除草用的，我们兄弟相继长大后，小锄头派上别的用场。我所说的长大，其实只有七八岁的光景。土里扒食的父母不会让我们的力量闲置，一要下田，父母就让我们扛着锄，尾随他们下地去了。先是我的大哥、二哥，后来他们的身高超过了锄柄，这把小锄头自然就交到我的手上。生活在乡下的我，根本不用父母教育，也知道劳动是自己的本分，于是没有锄柄高的我就开始用它同坚硬的泥土抗争了。起
20、初手心没有锄柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到浊，后来夹杂着血丝，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后来犹如针扎了一般，锥心的痛，但我不敢喊出声。父母也见惯不惊，看着我被血丝染红的双掌，说了声，这孩子还嫩了些。,牛刀小试,（常州卷）锄柄上的眼睛,几天后，手上的伤口结痂了，从黑红到黝黑，那是炭和铁一般的颜色。后来长茧子的地方皮又蹭破了，再结痂，反复多次，那些茧子就比木头坚硬了，锄柄就很难伤害到它们了。我祖母曾经很形象地说，别看这是死木头，不喝你几滴血，你就别想拿起它。我很认真地看手上的锄柄。锄柄吃饱了汗水，颜色渐渐变黑，越来越像我们
21、被太阳曝晒和臭汗浸泡的肤色。锄柄上的木纹跟手纹很相似，只是线条更粗犷些。我还发现这些木纹逶迤向同一个方向，那是接近锄柄中间的位置，木纹渐渐变得密集，并拧在一起。在木纹凝结的地方，有颜色特别深的木节，不规则的圆状。祖母说，这木节是树受的伤，结的疤。我眼前仿佛看见旷野里的一棵小树，。后来我曾向父亲求证过，父亲说，农人喜欢选有木节的木棍作锄柄，它们更硬，更不容易折断。,受伤是树干的不幸，但这不幸成全了木头的坚硬，使它能够同铁相结合，成为挖凿坚硬泥土的利器。我发现，这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛，总是不动声色地凝视着我这个最初的小农人。有多少把锄头长了这样的眼睛，我无法全部知道。但我知道用过锄头的手
22、掌，上面也会布满一些更小的眼睛，它们的通用名字是茧子。要成为一个纯正的农人，手上、脚上、肩上等地方都要长出这样的眼睛。别看这些眼睛显得眼神呆滞，只有它们，才能一眼看穿苦难和贫穷。乡村是落后的，繁重的农活并没有压垮我幼小的身躯，却磨炼了我的性格。我不会去歌颂这些原始的劳作，但以往的乡村总让我想起锄柄上的木节，正是它使木头更坚韧，显示铁一般的品格。这锄柄上的眼睛，不会在老去的岁月里变得昏花，它是我人生的另一种视角。（选自神笔阅读与作文，作者王清铭）,1选出理解与分析正确的一项。（2分）【】A文章采用顺叙方式记述了“我”作为一个农人的成长经历和真切感悟。B文中虽没有具体描绘“足蒸暑土气，背灼炎天光”
23、的农家生活景象，但字里行间仍体现了“我”对农家生活的反感和否定。C第小节，祖母用拟人修辞形象地告诉“我”成长就要历经磨炼，这个道理也可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来表达。D文章表面写人，实际写树，作者用比喻的方法托物寓意突出受伤对树成长的重要性。2第小节划线句表明了父母的一种什么心理？（2分）,A,表明父母认为孩子还需要经受磨炼才能成人。,3联系上下文，为第小节空白处补上恰当的句子。（40字左右）（3分）4 仔细阅读全文，完成下表。（3分）,例：暴风雨要摧毁它，但它没有折断，而是顽强地生存下来，树干的伤痕愈合后，它变得更加刚强。,这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛。,经过抗争和磨难，
24、才能看穿苦难和贫穷。,乡村生活使我坚韧并将陪伴我的一生。,5某班开展了以“我说成长的眼睛”为主题的班会活动，请认真阅读下面两则材料，结合本文内容就此主题谈谈自己的认识。（4分）材料一：据报载，问题青少年的比例呈逐年上升趋势，不少青少年因家境的贫穷、学业的负担、青春的困惑、灾难的打击、师长的不理解等，或抑郁寡欢，或自暴自弃，或混迹于三教九流，甚至暴力犯罪。材料二：土家姑娘谭之平，16岁时母亲病亡，父亲重病，房屋坍塌，妹妹年幼。她收起医学中专录取通知书，担起“当家人”：19岁打工，经营小超市；22岁读医学中专；24岁读医学大专；25岁当“学生餐厅老板”并发起成立“武汉城市圈义工联盟”。2008年，她获得了“全国自强不息优秀大学生”的荣誉称号。,例：成长路上应与“眼睛”为友，不幸、困境与灾难会给我们的心灵造成伤痕，但如果我们能像农人和谭之平一样从茧子的形成和战胜困境的经历中找到人生的“眼睛”，在伤痕中崛起，用不幸和困苦来砥砺自己，成就自己坚韧的性格，我们的成长之路将会更加坚实。,散文剖露在纸上跳跃的心灵文字！,谢谢,
