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1、 Book 4 Module 2一、教学内容分析:Module 2的话题是Daily routine,学习日常生活习惯，重点和难点是学习时间的表达（包括顺读法和倒读法），询问时间的句型及回答。学生在上学期以学习1-100数字表，结合学生日常的生活作息时间，学习动词短语和句型。二、学生情况分析：Daily routine话题与学生的日常学习生活息息相关，也是学生们感兴趣的话题之一。四年级的学生已有一定的Phonics知识基础，运用Phonics知识教学单词，相信学生会较易拼读和记忆单词。学生在上学期以学习1-100数字表，学习时间的表达（包括顺读法和倒读法），并结合学生日常的生活作息时间，学习动
2、词短语和句型。结合上课的评价表，相信学生学习Module 2的难度不大。三、教学目标：（一） 语言知识目标 1、学习词汇：daily, routine, time , Its time to. ,get up, oclock, half, past, a quarter to, sleep, tired2、学习和运用句型：What time is it? Its time to.3、学习顺读法时间表达和倒读法时间表达4、学习字母组合ea, ey, er, ew, ear, ere,及辅音字母 g的发音，推理其他符合这读音规则的单词的读音。 5、学习课文对话。（二）语言技能目标 1、能“四会”掌
3、握本课的单词 。 2、能“四会”掌握和运用句型就Daily routine的话题进行交谈。 3、能够用正确的语音、语调流利朗读、背诵课文。 4、能掌握并能正确运用字母组合ea, ey, er, ew, ear, ere,及辅音字母 g的发音，推理其他符合这读音规则的单词的读音。5、能归纳总结顺读法时间表达和倒读法时间表达 （三）学习策略目标 1、运用phonics知识学习拼读和记忆单词。 2、借助教具钟和日常生活作息时间进行话题交谈。 3、通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆。（四）情感态度目标 1、通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。（五）文化意识目
4、标 了解如何用英语表达时间。三、教学重点：1. 正确朗读本课词汇和课文。2. 正确运用时间表达法。四、教学难点：时间表达法的运用。五、教学策略 1、运用phonics知识教学新单词。 2、帮学生复习数字1-100，借助教具钟、评价表和学生的日常生活作息时间，创设情境让学生理解、学习和操练语言知识，培养学生听、说、读、写的能力。六、教学媒体的运用 教具钟、评价表、录音机等。七、 课时划分：课时教学内容课型教学目标第一课时Unit3 Lets talk 新授课1初步掌握本Unit的单词2初步掌握What time is it? Its time to/for并能在实际情境中运用。3.初步掌握时间表
5、达的顺读法和短语half past, a quarter to4能理解并朗读课文对话。第二课时巩固Unit3 Lets talk , Fun with language& Sing along 巩固课1、能进一步巩固本课单词、句型和课文。2、能在实际情境中运用What time is it? Its time to。3、掌握时间表达的顺读法和倒读法第三课时 Sound family 和相关练习 巩固课1学习字母组合e, g的发音2进一步巩固本unit的单词和句型3学生能 “见词读音、听音写词”。4. 能运用本unit的重点词句进行解题、交际。第四课时1复习巩固Unit 3 的内容2. Unit
6、 4 Lets talk新授课1 学习句型What time do you usually have breakfast?I usually .以及When do you have class? I have classes from to .2 Lets talk及本课的词条，并能运用到句子中。第五课时1. 复习Unit 4 Lets talk 2. Fun With Language 1、2、3巩固课1.复习Lets talk的四会单词及课文。2.复习上节课学习的句型3.能朗读对话。第六课时1.Fun With Language 4。2.Story time 2. Did you know
7、? 3. Self-assessment巩固课1. 通过Fun with languag相关的活动练习巩固U 4 的词汇、句型。2. 能听懂Story time 故事。通过听故事，培养学生英语的听说读能力，增强英语学习的兴趣。3. 通过Did you know 的学习，拓展学生的知识面。4. 通过Self-assessment活动，引导学生进行自我评价。 Book 4 U3 第一课时教学设计课型：新授课一、教学内容：Unit3 Lets talk 二、教学目标：（一）语言知识目标 1、学习词汇：daily, routine, time , Its time to. ,get up, ocloc
8、k, half, past, a quarter to, sleep, tired2、学习顺读法时间表达和half past, a quarter to的时间表达以及句型：What time is it? Its time to.(二）语言技能目标：1、能初步掌握本课词汇。 2、能初步掌握顺读法时间表达和half past, a quarter to的时间表达，并运用句型进行口头交流。3、能初步理解与朗读课文对话。（三）学习策略目标：1、运用phonics知识学习拼读和记忆新单词。2、借助教具钟和模拟情境理解与认读课文对话，3、通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆。（四）情感态度目
9、标：1、通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。（五）文化意识目标 了解如何用英语表达时间。三、教学重点：1. 正确朗读本课词汇和课文。2. 正确运用时间表达法。四、教学难点：时间表达法的运用。五、教学策略 1、运用phonics知识教学新单词。 2、帮学生复习数字1-100，借助教具钟、评价表和学生的日常生活作息时间，创设情境让学生理解、学习和操练语言知识，培养学生听、说、读、写的能力。六、教学媒体的运用 教具钟、评价表、录音机等。七、 教学过程：（一）热身准备1.复习数字1-100。2. Free talk: Whats and? 3.说评价表。4.Phonics
10、 Time：快速复习ai, i-e, as, er, ee,的发音。（二）呈现与操练,1.Phonics Time.学拼读Unit3单词：daily, routine, time ,get up, oclock, half, past, sleep,2.Game:大小声朗读单词。3.利用教具钟引出学习What time is it? Its(顺读法的时间表达) 注意各时间点的表达。What time is it?Its seven oclock.Its seven o five.Its seven fifteen.Its seven thirty.Its seven forty-five.4.
11、同位利用玩具钟猜拳操练句型，输的回答。What time is it?Its5. 学习half past, a quarter to利用教具钟 seven thirty.=half past seven , seven forty-five= a quarter to eight6. 同位利用玩具钟猜拳操练句型，输的回答。What time is it?Its7.利用教具钟拨时间，引出学习Its time to.7.整体呈现课文：（1）挑战一：听录音，判断下列句子是否符合课文意思。（课堂练习设计一）（2）跟读，齐读课文。（3）学生分小组表演课文。（三）巩固与发展1、大小声读单词和句子。2、评价
12、反馈,评价各组的表现。（四）作业布置1、抄写并熟记新单词和重点句。2、继续听、读、背Unit 3单词和课文对话，家长签名。3、预习书本P15、Fun With Language 1、2、3。,课堂练习设计：挑战一：听录音，判断下列句子是否符合课文意思，如符合写T，否则写F。（用于呈现与操练环节）( ) 1. Its seven oclock.( ) 2. It isnt time to get up.( ) 3. Its seven thirty. Its time to go to school.( ) 4. Its nine forty-five. Its time to sleep. B
13、ook 4 U3 第二课时教学设计课型：巩固课一、教学内容：巩固Unit 3 Lets talk ，Fun With Language 1、2、3，Sing along二、教学目标：（一）语言知识目标 1、掌握Unit 3单词。 2、掌握顺读法时间表达和倒读法时间表达以及句型：What time is it? Its time to/for. 3、正确朗读、背诵课文。（二）语言技能目标1、能掌握本课的单词。2、能掌握顺读法时间表达和倒读法时间表达。 3、能运用句型What time is it? Its time to/for.就Daily routine的话题进行交谈。 4、能够用正确的语音
14、、语调流利朗读、背诵课文。（三）学习策略目标 1、运用phonics知识拼读和记忆单词。 2、借助教具钟和日常生活进行话题交谈。 3、通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆。（四）情感态度目标 1、通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。（五）文化意识目标 了解如何用英语表达时间。三、教学重点：1. 正确掌握顺读法时间表达和倒读法时间表达。四、教学难点：时间表达法的运用。五、教学策略 1、运用phonics知识教学新单词。 2、帮学生复习数字1-100，借助教具钟、评价表和学生的日常生活作息时间，创设情境让学生理解、学习和操练语言知识，培养学生听、说、读、写
15、的能力。六、教学媒体的运用 教具钟、评价表、录音机等。七、教学过程（一）热身复习1、Sing the song: Its time to go to bed2、快速认读Unit3单词和朗读课文3、Game:朗读、背诵课文分组比赛。, （二）复现与操练1、学习倒读法：复习顺读法引出学习倒读法。注意past, to的区别运用。2Games: 时间朗读大比拼：顺读法和倒读法。看哪个组接得又快又对。3、师生运用P15词条操练下列句型：(1) What time is it? Its(2)Its time to/for.4. 归纳小结: 顺读法和倒读法的区别, Its time to/for.的区别。5
16、、Fun With Language 2:同位用（1）What time is it? Its (2)Its time to/for.操练（三）巩固与拓展,1、挑战一：Fun With Language 1：Listen and draw （课堂练习设计1）2、挑战二：Fun With Language 3：Read and match（课堂练习设计2）3、挑战3：用顺读法和倒读法写出下列时间。（课堂练习设计3）, 4、评价反馈, 评价各组的表现。（四）作业布置1.抄写并熟记本课的词条。2.让学生利用课本的词条图片操练句型。3.完成导学 Unit3的笔试练习。4.预习Fun with lang
17、uage 4 ，完成P41表格，朗读Sound Family。课堂练习设计：挑战一：Fun With Language 1：Listen and circle. （课堂练习设计1）挑战二：Fun With Language 3：Read and match（课堂练习设计2）挑战三：用顺读法和倒读法写出下列时间。（课堂练习设计3）8:00 9:15 11:30 12：45 2:25 4:50 Book 4 U3 第三课时教学设计课型：巩固课一、教学内容：复习巩固U3，Fun with language 4 ，Sound Family二、教学目标：（一）语言知识目标 1、“四会”掌握Unit 3单
18、词。2、“四会”掌握句型：（1）What time is it? Its (2)Its time to/for.3、“四会”掌握顺读法和倒读法的区别, Its time to/for.的区别。4、正确背诵课文。 5、学习字母组合ea, ey, er, ew, ear, ere,及辅音字母 g的发音，推理其他符合这读音规则的单词的读音。（二）语言技能目标 1、能“四会”掌握本课的单词 。 2、能运用句型描述日常生活的作息时间。 3、能够用正确的语音、语调流利背诵课文。4、能掌握并能正确运用字母组合ea, ey, er, ew, ear, ere,及辅音字母 g的发音，推理其他符合这读音规则的单词
19、的读音。（三）学习策略目标 1、运用phonics知识学习拼读单词。 2、通过阅读训练，提高阅读技巧。3、通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆。（四）情感态度目标 1、通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。（五）文化意识目标 了解如何用英语表达时间。三、教学重点：1. 正确掌握顺读法时间表达和倒读法时间表达。四、教学难点：时间表达法的运用。五、教学策略 1、运用phonics知识拼读单词。 2、借助教具钟、评价表和学生的日常生活作息时间，创设情境让学生理解、学习和操练语言知识，培养学生听、说、读、写的能力。六、教学媒体的运用 教具钟、评价表、录音机等。七
20、、教学过程（一）热身复习1.Sing a song：Its time to go to bed （二）复现与操练1. U3单词认、背接力赛。2.Free talk:复习巩固Unit3的句型以及顺读法时间表达和倒读法时间表达3.（挑战一）听写 U 3的单词和小测时间表达. （课堂练习设计1）4.学习Fun with language 4 ，检查P17表格。5. 学习字母组合ea, ey, er, ew, ear, ere,及辅音字母 g的发音，推理其他符合这读音规则的单词的读音。6、归纳小结顺读法时间表达和倒读法时间表达；Its time to /for .; Sound Family里的字母发
21、音。（三）巩固与拓展, 1、挑战二：选择最佳答案。（课堂练习设计2）2.挑战三：判断下列单词划线部分的发音是否一致，如一致，用 T 表示，否则用 F 表示。（课堂练习设计3）3、评讲导学 Unit3的练习。（四）评价反馈, 评价各组的表现。（五）作业布置：1、 完成活动手册Unit3剩下的练习。2、预习Unit4，听读单词、课文3次，学拼单词，写课文中文。课堂练习设计：挑战一：（课堂练习设计1）1、听写 U 3的单词： 2、小测时间表达：用顺读法和倒读法写出时间。1:00 4:15 7:45 9:30 6:50挑战二：（课堂练习设计2） 选择最佳答案。( ) 1.It is time _ go
22、 home. A. to B. on C. for( ) 2. Look at the boy. He _ a blue jacket.A. is B. has C. have( ) 3. The lady _ a teacher. A. look like B. is C. looks like( ) 4. What is the woman _? A. look B. like C. look like( ) 5. The men are tired. They want to _. A. get up B. clean the room C. sleep( ) 6. It is time
23、 _ go home. A. for B. on C. to( ) 7. It is time _ lunch A. for B. on C. to( ) 8. There are seven _ in the house. A. policeman B. policewoman C. policemen挑战三：判断下列单词划线部分的发音是否一致，如一致，用 T 表示，否则用 F 表示。（课堂练习设计3） 1. grey, new( ) 2.mother, worker ( ) 3.near, tear ( ) 4. there, here ( ) 5.wear, ready( ) 6. la
24、rge, gun( ） 7.hey, bear( ) 8. runner, dancer( )Module 2 U 4 第一课时一、教学内容：1复习巩固Unit 3 的内容2. Unit 4 Lets talk二、教学目标: 1. “三会”掌握单词:well, day, at, from, run, swim, from to“四会”掌握单词usually, breakfast, exercise, running, swimming2.初步感知并操练重点句型:What time do you usually have breakfast?I usually .以及When do you ha
25、ve class? I have classes from to .3.正确理解并流利朗读课文对话。三、教学重点：1. 掌握本课词汇2. 能运用句子句型What time do you usually have breakfast?I usually .以及When do you have class? I have classes from to .进行问答。四、教学难点：1、usually, breakfast, exercise, running, swimming 2、句型的掌握及运用。五、教学过程：（一）热身准备1.唱课本P18歌曲。2.利用卡片快速复习时间及句型Its time t
26、o for.3.紧接上面的句型复习引出课题，宣讲教学目标。二、 呈现与操练1.利用I usually have breakfast at seven oclock in the morning. 引出What time do you usually have breakfast?I usually .师生对话谈论，学习并板书单词：breakfast, at, usually 和上述句型。2. 猜拳游戏操练上述句型。3.利用卡片（本课的词条）意义操练上述句型。4紧接上面的句型引入新句型：When do you have class? I have classes from to .学习单词：we
27、ll, from, from to 5.两人小组利用卡片（本课的词条）操练上述句型。6. 创设情景学习run, swim, go running, swimming,及句子I usually go running or swimming in the afternoon.7. 整体呈现课文：听录音，跟读，齐读课文。三、巩固发展1.大小声复习单词。2.利用游戏读熟这节课的句型 3. 回答问题： 1). What time is it now? 2). What time do you have breakfast? 3). What time do you have dinner? 4). Wh
28、en do you have class?四、小结与评价,归纳单词和总结句型。, 五、 布置作业1. 听录音并跟读 U 4 的单词和课文3次2B本：抄写并熟记新单词。3. 让学生利用本课的词条与好朋友操练句型。, 课堂练习设计：（用于巩固发展环节） 按实际情况回答问题： 1). What time is it now? 2). What time do you have breakfast? 3). What time do you have dinner? 4). When do you have class? Module 2 U 4 第二课时一、教学内容： 巩固Unit 4 Lets t
29、alk ，Fun With Language 1、2、3二、教学目标: 1.巩固Let s talk的单词及课文。2.巩固句型What time do you usually have breakfast?I usually .以及When do you have class? I have classes from to .3.能用正确的语音语调流利朗读课文对话。三、教学重点：1. “四会”掌握本节词汇2.运用句型What time do you usually have breakfast?I usually .以及When do you have class? I have classe
30、s from to .四、教学难点：记忆单词及运用句型的语言功能。五、教学过程：（一）复习准备1. 快速复习所学的单词及课文。2. Free talk上节课的句型。（二）呈现操练1.创造情景，师生对话谈论，引出课文。2. 巩固课文：分角色朗读课文。3. 利用词条，操练句子When do you ? I from to .（三） 巩固发展1. 根据中文补全单词。（见课堂练习设计一）2. Fun With Language 1：听和写3. Fun With Language 2：同位看图操练句子What time do you usually? I usually .4. Fun With Lan
31、guage 3：读并标上序号5. 句型巩固练习：按实际情况回答：（见课堂练习设计二）（四）小结与评价 1、小结句型。2、评价。(五） 布置作业1. A本： 抄写并熟记本课的词条。2.让学生利用课本的词条图片操练句型。3.完成导学 Unit4的笔试练习。 课堂练习设计：一、根据中文补全单词。_ t (在) d _ y（天，日） b r_ _ k f_ s t（早餐） f r_ m （从） _ x_ r c_ s_（练习） r_ n（跑步） s w _ _ （游泳） _ s_ _l l _ （通常） g_ r_ _ i n g （去跑步） 二、句型巩固练习 1)、 What time is it
32、now? _2)、What time do you have dinner?_3)、Is it time to sleep now?_4)、Do you take exercise in the afternoon? _5)、When do you usually get up on school days?_ Book3 U7 第三课时 一、教学内容：1.复习巩固U4。2.Fun with language 4 , Story time ,Did you know? Self-assessment二、教学目标：1. 通过Fun with language及相关的活动巩固U4 的词汇、句型。2
33、. 能听懂Story time 故事。通过听故事，培养学生英语的听说读能力，增强英语学习的兴趣。3. 通过Did you know 的学习，拓展学生的知识面。4. 通过Self-assessment活动，引导学生进行自我评价。三、教学重点、难点：1. 运用U7的词汇和句型在相关的活动中。2. 能灵活地熟练运用所学的单词和句型。四、教学过程：（一）热身复习1.Sing a song：Its time to get up.2. U4 单词认读接力赛。,（二）呈现操练1. 复习巩固Unit4的单词和句型2.听写 U 4的所有单词 3小测（见课堂练习设计）4. 复习巩固Unit7的课文对话，请小组表演
34、。（三）巩固发展1.Story time (1) 看故事。(2) 教师带读故事。(3) 理解故事意思，试读故事。2Fun with language 4：指导学生阅读，同位提问，回答，完成P23表格。3.评讲导学 Unit4的练习。4. Did you know? 5. Self-assessment（四）、小结与评价 1单词归类及句型 2评价。（五、Homework1.背记U4的单词和对话。2.复习今天评讲的练习。3.预习U5.课内练习设计：一、用英语写出下列词组.1、六点半 2、十一点四十五分 3、上课 4、吃午饭 5、做家庭作业 6、体育锻炼 二、根据上下文，选择恰当的单词把对话补充完整。After, homework, past, am, back, timeA: What is it now?B: It is half five. A: Oh, it is time to go home.B: What time do you do your _.A: dinner.B: Are you happy today?A: Yes, I .15
