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1、采用打分制修改作文（正稿）执教者：徐清环 执教班级：五（1）班教学目标：1、通过采用打分制修改作文，学生初步掌握修改作文的基本方法。2、学生在修改作文的过程中，能学会写好一篇作文的方法。3、学生能对写作产生兴趣。教学重点：提高学生的鉴赏习作能力，指导学生写出突出中心，有感染力的作文。教学难点：提高学生选材、构思，把事情写具体的作文能力。教学课时：一课时课前准备：学生把作文认真抄写在作业作文本一、名言导入，明确修改作文的重要性文章不厌百回改，反复推敲佳句来。修改是写作的一个重要组成部分。好文章不是写出来的，是改出来的。二、回顾习作要求读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你倒一杯水
2、，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有人和你一起分享快乐，是感动感动像春天的阳光温暖心田；感动像夏天空气热烈炙热；感动像秋天落叶旋转美丽；感动像冬天的雪花浪漫纯粹。请选一件令你感动的事写下来，内容具体，语句通顺，感情真实。题目自定，写完认真修改。三、打分制修改作文的步骤1、整篇略看2、布局谋篇3、遣词造句4、计分评析四、以一篇范文为例，明确各个步骤怎样具体落实五、学生以四人小组为单位按下面步骤进行评析自己组的作文（一）整篇略看：1、先看题目，后看内容：题目正确+10；题目新颖+10内容符合要求+30（二）布局谋篇： （三）遣词造句（四）计分评析1、题目、开头、中间、结尾、写具体
3、、遣词造句2、选材新颖、真情实感五、分享优秀作文中好的开头、结尾、中间。六、提出存在问题，改进措施七、教师寄语：作文是一阵宛转悠扬的羌笛声，让人心旷神怡；作文是一幅墨迹斑斓的水墨画，让人赏心悦目；作文是一座富丽堂皇的宫殿，让人流连忘返！希望同学们作文越写越精彩！板：打分制修改作文的步骤1、整篇略看2、布局谋篇3、遣词造句4、计分评析（一）整篇略看1、先看题目，后看内容：题目正确+10；题目新颖+10内容符合要求+302、布局谋篇3、遣词造句4、计分评析、题目、开头、中间、结尾、写具体、遣词造句、选材新颖、真情实感教学反思：作文教学不仅要训练学生会写文章，还要训练学生会改文章。在习作教学中培养学
4、生自己修改作文的习惯，这既体现了语文的实践性和自主性，又有助于培养学生鉴赏文章优劣的能力，可有效地激发他们的作文兴趣，调动他们的写作积极性，从而能明显地提高学生的作文水平。文章是客观事物的反映，是作者自己真实思想的表达。学生的作文单纯地让老师改，我觉得是老师代替学生去想，代替学生去表达。即使精批细改，也还是用老师的思想认识去改，不一定符合学生的思想认识实际，对学生不一定有多少切实的帮助。强调让学生自批自改， 并不是说教师可以放手不管，因为在小学阶段，学生修改作文的能力还比较弱，教师必须加强指导，使学生逐步懂得怎样修改，逐步提高修改文章的能力。但是学生在修改文章时，往往出现较多的随意和不合理，甚
5、至感到无从下手。针对这些情况，我的做法是： 一、让学生重视修改作文好的作文必须经过反复修改和推敲，学生们经常说：“虽然很喜欢学语文，但最怕写作文了。”他们往往是拿着作文题却不知从何入手，好不容易才按老师要求的字数写完，根本不会考虑去修改。这种写前对作文内容不推敲，写后又不修改的现象在学生中普遍存在。有的学生虽然考虑了修改，也只是就几个不当的用词进行改动，有的学生总认为写出来的东西都是重要的，舍不得删除。我常常给学生讲“推敲”的故事， 使学生认识到，想提高自己的写作水平，就必须从修改作文入手，要学会根据主题选材，要舍得删除。要写好文章就要重视修改文章。 二、教给学生修改文章的知识和方法 在实践中
6、，我的做法是：学生每次作文后，教师先批改和粗阅一 部分作文，根据每次作文训练的要求，概括出主要优缺点，找出典型的文章或一些典型的病句和错别字，在课堂上进行评讲；接着让学生每四人一组，根据评讲提出的要求，共同评改一篇作文 。可从思想内容、遣词造句、布局谋篇、标点符号、错别字等方面提出意见，写上批语，然后全班交流，让学生讲讲自己是如何批改的；最后交给老师。这样，既提高了批改效率，也活跃了学生的思想，能解决学生中带普遍性的问题，使学生掌握一些常规性的写 作知识，提高修改文章的能力。当然，指导学生修改作文是一个长期 才能见效的工作，不是短时间就可以实现的。尤其是学生间的相互批改和自我批改，一定要分阶段
7、、有步骤地进行。刚开始可以让学生修改一些小作文或小片断。在修改过程中，教师多做示范。 三、及时评讲,总结经验 每次批改后，教师要在最快的时间里组织评讲可以在同桌、小组、 全班进行交流，表扬批改得好的，指出批改中存在的问题，并要求学生根据批改的意见修改自己的文章。 在讲评时，要注意两个方面：一是要抓住重点。讲评时一定要讲 一些带有普遍性的问题，这样才能对全班学生都有启发和帮助；二是要不断鼓励。对于写得好、改得好的学生要鼓励，使他们进一步努力， 哪怕是一句一段的点滴进步，也应加以表扬，增强他们的自信心，让他们更加努力，更加喜欢写作。 一堂好的讲评课，要注意以下几点： （1）目标要少而精。 作文讲评
8、课目标制定要少而精，切忌面面俱到，多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确，从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。例如：一件感动的事，学生选择的事件多数欠典型，讲评课以此为目标，出示优秀的范文，让学生模仿。小组讨论一篇习作，共同评议事件是否典型，如事件不够典型，再选择什么事件来写，理由是什么。反复评议，让学生懂得事件要典型，从而为学生修改作文打下基础。 （2）讲评课要充分发挥学生的主体作用。 作文讲评不能只是“教师讲，学生听”，而应该是师生共评。无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使学生自己品出味道来，看出得失来，推敲出结果来，促进学生修改能力的提高。 兴趣是最好的老师，信心是最强的动力。语文教师要让学生感受 到修改作文的乐趣，要让学生明白修改作文的重要性。我相信，只要能长期地坚持下去，学生就会逐渐养成修改作文的习惯，就会逐步提高学生的作文水平。这是我在作文教学中的一点心得体会。
