《初中数学国培学习研修报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学国培学习研修报告.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、初中数学国培学习研修报告 在上级主管部门的精心组织下，在辅导老师的悉心指导下，本人在初中数学国培学习中，认识提高，收获匪浅，我要衷心感谢为我们精心指导的每一位老师，“三人行，必有我师也。”在与同行的交流互动中，我学到了不少的东西，教学理念也进一步得到了更新，在学习中提高了自己的教学素养，下面，本人将自己参加本次国培的整体情况、实践成果、反思及个人的发展规划作一个汇报。（一）自国培活动开展以来，我充分利用时间进行自学，这学期尽管工作任务重，但我每天学习不放松，在前一阶段的课程学习中，我认真收听了专家的讲座，并且每天坚持写学习笔记，记下内容要点，有些地方没有弄懂，就和本校的其他老师一起讨论，不满足
2、学足学时，做到真正地掌握国培知识，平时一有时间就积极主动地和班级学员一起交流探讨，集中答疑，积极完成学科作业和文章的写作。（二）积极参加线下研讨和岗位实践活动。我们学校的学习氛围非常浓厚，在林汪结主任的亲自带领下，大家学习激情高涨，语文教研组每位老师都积极参加数学观摩教学，进行观课、议课，每一位老师要上一节数学公开课。结合这次国培学习，我商量一堂三角形的认识，教案如下：第三章 三角形第一节 认识三角形（1） 【学习目标】1.认识三角形的定义及相关概念和表示方法2.理解并能运用三角形的内角和定理.3.掌握三角形的分类.4.掌握直角三角形的表示方法及内角的性质.【学习方法】自主探究与小组合作交流相
3、结合【学习过程】模块一 预习反馈一、学习准备1.观察下面的屋顶框架（1）你能从图中找出四个不同的三角形吗？（2）这些三角形有什么共同的特点？ 解：（1）能 （2）都有 条边， 内角， 个顶点。2.多边形的概念：由若干条不在 上的线段 相连组成的封闭平面图形。3.（1）什么叫做三角形？ 解：由不在同一直线上的 线段首尾 相接所组成的图形叫做三角形。 （2）如何表示三角形？新|课 |标| 第 |一| 网 解：三角形可用符号“”表示， 如右图三角形记作： （3）三角形的边可以怎么表示？ 解：如图三角形中三边可表示为AB，BC，AC，顶点A所对的边BC也可表示为a，顶点B所对的边 表示为b，顶点C所对
4、的边AB表示 。 4.如果我说三角形有三要素,你能猜出是哪三要素吗?解：角：三角形中有 个角：A， ，C 顶点：三角形中有 个顶点，顶点 ，顶点B，顶点 边：三角形中三边 AB， ，AC二、教材精读1.你能用学过的知识解释“三角形的三个内角和是180”吗？ 解：小明只撕下三角形的一个角，得到了结论，他是这样做的：（1）如图所示，剪一个三角形纸片，它的三个内角分别为1， ，3.（2） 将1撕下，按图所示摆放，其中1的顶点与2的顶点重合，它的一条边与2的一条边重合。由 相等可知1的另一边b与3的一边a平行。（3） 将3与2的公共边延长，它与b所夹的角为 ，由1的另一边b与3的一边a平行可知3= 所
5、以1+2+3=1+2+ =，即三角形内角和为 。2.下面的图、图、图中的三角形被遮住的两个内角是什么角？请说明理由。解：图1，图2露出的角分别是 ， ，由三角形三个内角和等于 可以得到被遮住的两个角都是 ；当图3露出的一个角是锐角时，另外两个角有 中可能，即 个锐角， 、一直角， 、一钝角。归纳总结：按三角形内角的大小把三角形分为三类 模块二 合作探究1.如图1，已知A=50，求：1+2+3+4.解：在ADE中 A+ +2=，A=50 +2=180-A =180- = 在ABC中 A+ +3=，A=50 +4=180-A =180- = 1+2+3+4= + 新 课 标 第 一 网 = 1.
6、如图2，已知ABCD，B=52，AOB=72，求OCD和ODE的度数。 解：在ABO中 B=52，AOB=72（已知）且AOB+ +B=180（三角形内角和为 ） A=180-AOB-B =180- - = ABCD，B=52（已知） OCD= =52（ ） ADC=A=56 又ADC+ADE=180（ ） ADE=180- =180-56 = 模块三 形成提升1.如图3，（1）图中一共有_个三角形，它们分别是_；（2）以AB为边的三角形共有_个，它们分别是_；（3）以A为内角的三角形有_个，它们分别是_；2.在ABC中，A：B：C=7：3：5，求A、B、C的度数, 3.如图4，ACDE, E
7、BD =64,C=58,=80,求：E和EBA的 模块四 小结反思一、 本课知识1.由不在同一直线上的 线段首尾 相接所组成的图形叫做三角形2.按三角形内角的大小把三角形分为： 三角形、 三角形、 三角形。3.三角形有三要素： 、 、 。二、我的困或： （三）反思，“教而然知困”，通过实际教学我深感一名老师要适应时代的发展，必须与时俱进，时刻不忘学习，时刻更新自己的知识，我深感学生平时积累少，老师缺乏有效的指导，在七年级开始如何让学生养成搜集材料，积累材料的习惯非常重要，今后如何树立数学教学观，把学生的数学学习延伸到社会生活的方方面面中去，这一点应引起我们的高度重视，我之所以设计这一教学案例，也是受这次国培老师的辅导的启发而来的。（四）在今后的数学教学中，我将不断学习，努力提高自己的教育教学水平，进一步做一点应用题教学的探讨，探寻作文教学规律，和教研组的其他老师一起结合本校作文教学的实际，做一点作文教改方面的工作，使自己的教育教学水平上一个新的台阶。上述，就是我参加这次初中语文国培学习参与岗位实践活动的几点做法，敬请专家和同仁们指正。
