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1、湖心亭看雪教案教材分析：这是张岱的代表作，出自回忆录陶庵梦忆，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都是以浅淡的笔触，融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可以从中窥知一二。教学目标： 知识与能力目标：理解课文内容，掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。过程与方法目标：学习作者写景和叙事的技巧。 情感态度和价值观目标：理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。 教学重点：在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情相结合的写法。教学方法：听看说读写议灵活结合。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，
2、被誉为“人间天堂”，四时之景各具韵味，历来是文人墨客流连忘返之地，自古就使文人墨客魂牵梦绕，在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句。有一人对西湖美景几近痴迷，这就是张岱。诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；如果诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？今天让我们随着张岱的文笔，去欣赏雪中的西湖，并体会作者所表达的情感。（在学生欣赏图片的同时讲述）二、简介相关情况1、简介湖心亭的由来：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。2、作者简介：张岱，字石公，号陶庵,别
3、号蝶庵居士，明末清初山阴人。他出身仕宦家庭，早年生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有陶庵梦忆、西湖梦寻等。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。3、明确学习目标（也可在上课前写在黑板上）自读课文，理解文章内容、把握作者思想感情。研读景语，学习白描手法。深入探讨,体会叙事、写景与抒情相结合的方法。 三、检查预习1、生字词：崇(chng)祯 (zhn) 毳(cu)衣 雾凇(sng) 沆 (hng)砀(dng)
4、更(gng)定 更(gng)有此人 铺毡(zhn) 强(qing)饮 2、诵读全文，注意字音和节奏。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”3、重点字词分析：请说出下列带横线的字词的意思。余挐(ro)一小舟 上下一白。 雾凇沆砀 长堤一痕 与余舟一
5、芥 及下船 焉得 更有此人 客此明确：通“桡”，撑，划 全白 冰花一片弥漫 一道痕迹 一片草叶，这里形容船小 等到 哪能 还 客居，作动词用四、分析探究1、自读课文，参照注释，借助工具书，疏通文意崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。译文：明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。连续下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟、声音都消失了。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。译文：这一天，晚上初更以后，我划着一叶扁舟， 穿着细毛皮衣、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花弥漫，（
6、只见）天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上映出的影子，只有（淡淡的）一道长堤的印记，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。译文：来到湖心亭上，已有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）见到我，喜出望外地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！” 拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”译文
7、： 等到（回来）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”2、景语赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”品析 ：“雾凇沆砀”是形容湖面上雪花水气混濛不分，白茫茫一片之态。作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、山脉、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，从上而下写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，着眼于“大”字。“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”品析：虚实并用, “长堤一痕、湖心亭一点”，是实写，是作者在舟中远眺所见； “余舟一芥、舟中人两三粒”却是虚写，是作者假设自己站在湖心亭上，悬想自己刚才在舟中行进时的情形。作者不用“一道、一座、一艘、
8、一个”，用夸张手法，表现了作者视线随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出“小”字。3、小结引出“白描”雪湖夜游图全景：上下一白高洁、辽阔、雄浑近景：一痕，一点，一芥，两三粒置换量词：“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”，体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。这种绘景方法白描4、概念透析：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描
9、用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人；用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境；用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。例子对析：词枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 文老爷子今年八十三岁了，但身子骨硬朗，腿脚灵便。老爷子个子不高，很瘦，有点驼背，黝黑的脸布满深深的皱纹，眼睛虽小，但目光很坚定，仿佛一下子把人看透。画 诗江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 文素湍绿潭，回清倒影。 画 5、默读思考：这是一篇游记，请你说说本文的四要素（时间、地点、人物、事件）及线索。时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分
10、 地点：西湖湖心亭人物：作者、及两个金陵人，（舟子、小童） 事件：独赏雪景、亭中偶遇。线索：作者的行踪请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。“痴”具体体现：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝独往湖心亭看雪。”“莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”舟子言“痴”，是褒是贬？（贬）痴迷于天人合一的山水之乐 醉情于世俗之外的闲情雅致6、难点点击：体会叙事、写景与抒情相结合的方法。叙事：雪夜游湖心亭，达则兼济天下，穷则独善其身，寻找心灵的归依。（痴行）写景：白描天人合一的奇观，慨叹自然奇伟，人物渺小，自然使人清醒、虚心。（痴景）抒情：湖心亭奇遇，表面叙事，实则抒情，抒发惊喜而又忧伤之情。（痴情）作者情感变化：出发时孤苦赏景时忘我遇知交惊喜别离时感伤（首尾情感吻合）五、回顾小结（见下图1）对联：许仙苦，情断雷峰塔。张岱痴，景醉湖心亭。（横批：痴苦千年）六、对比阅读（见下图2）七、疑点追踪：1、已是清代怎么用明代纪年？2、既然看雪，怎么又写奇遇？3、“天与云与山与水”中“与”是否啰嗦？4、独往湖心亭怎么说“舟中两三粒”？5、“舟中人两三粒而已”中“而已”有怎样的情味？6、“金陵人，客此！”客人怎么答非所问？7、别离才问姓氏？8、最后安排舟子说话有何用意？图1：图2：
