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1、1.山中访友预习指引课前收集：1.收集古桥的图片。 2.尝试录下风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响。 模块一 初读课文活动一 阅读步骤 步骤1：建立阅读理解目标读课题预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？文章结构是怎样的？）步骤2：浏览课文 验证预测，边读边思考。步骤3：反复读课文，以思维导图梳理课文。（画思维导图）活动二 阅读思考1.文章结构是怎样的？是哪些信息告诉你的？ 2.在阅读过程你遇到不懂的词语吗（句子或不理解的地方）？你是怎么做的？（举例说明） 模块二 我们的感悟活动一 作者所访的朋友中，你最喜欢哪位？请给你最喜欢的一位山中“朋友”写颁奖词，表达你对课文内容的深度理解。 活动二 用
2、简洁语言概括课文主要内容。 活动三 有感情地朗读课文，读出你对课文的感悟。模块三 我的批注与发现。活动一 细致深入地品读课文，找出描写“我”和山里的朋友有着深厚感情的语句，并选择两处感受最深刻的在旁边作批注。活动二 浏览自己的划线和批注，你发现课文在写作手法上有什么特点？ 模块四 我的练笔 以“田野访友”为题，写一个片段，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。 我的小练笔评价工具评价标准优良加油 仔细观察，抓住景物特点进行描述，感想真实自然。写清过程，运用一些修辞手法，如排比、比喻、拟人、想象等。突出重点，主次分明语句通顺，没有错别字 模块五 基础知识1.生字我会学。要求：（1）把生
3、字拼音及组词写在田字格旁，做到会认会写。（2）再想想难字的记字方法。（3）哪些字的笔画容易写错。生字拼音部首组词生字拼音部首组词 3指出下列句子所用的修辞手法。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？ （ ） 谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ） 波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川 （ ）早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！ （ ）2*山雨预习指引模块一 初读课文活动一 阅读步骤 步骤1：建立阅读理解目标读课题预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？文章结构是怎样的？）步骤2：浏览课文 验证预测，边读边思考。步骤3：反复读课文，以思维导图梳理课文。（画思维导图）活动二 阅读思考1.文章结构
4、是怎样的？是哪些信息告诉你的？ 2.在阅读过程你遇到不懂的词语吗（句子或不理解的地方）？你是怎么做的？（举例说明） 模块二 我们的感悟活动一 给课文重新拟一个题目，表达你对课文的深度理解，将最能代表小组意见的答案板书在黑板上 。 题目：（ ） （ ）活动二 用简洁语言概括课文主要内容。 活动三 有感情地朗读课文，读出你对课文感悟。模块三 我的批注与发现。活动一 细致深入地品读课文，找出描写山雨音韵美和色彩美的语句，并在旁边作批注。活动二 浏览自己的划线和批注，你发现课文在写作手法上有什么特点？ 模块四 基础知知识大操练1.照样子写词语例：水淋淋（ABB） 2.在括号中填入恰当的词一阵阵（ ）
5、一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ） 一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 3.草虫的村落预习指引课前收集：1.大自然的图片。2.录音：夏日里的虫鸣声。模块一 初读课文活动一 阅读步骤 步骤1：建立阅读理解目标读课题预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？文章结构是怎样的？） 步骤2：浏览课文 验证预测，边读边思考。 步骤3：反复读课文，以思维导图梳理课文。（画思维导图）活动二 阅读思考 1.文章结构是怎样的？是哪些信息告诉你的？ 2.在阅读过程你遇到不懂的词语吗（句子或不理解的地方）？你是怎么做的？（举例说明） 模块二 我们的感悟活动一 给课文重新拟一个题目，表达你对课
6、文的深度理解 。 题目：（ ）（ ）活动二 用简洁语言概括课文主要内容。 _活动三 有感情地朗读课文，读出你对课文的感悟。模块三 我的批注与发现。活动一 细致地品读课文，说说你从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受？并选择感受最深刻的在旁边作批注。活动二 浏览自己的划线和批注，你发现课文在写作手法上有什么特点？ 模块四 我的练笔丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 我的小练笔评价工具评价标准优良加油 仔细观察，抓住特点。发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法表达自己的独特感受语句通顺，没有错别字 模块五 基础知识1.生字我会学。要求：
7、（1）把生字拼音及组词写在田字格旁，做到会认会写。（2）再想想难字的记字方法。（3）哪些字的笔画容易写错。生字拼音部首组词生字拼音部首组词 2.这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（ ）的彩衣 （ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫 写活动：（ ）地奔忙 （ ）地往来 （ ）地交流 写神情：（ ）的目光 （ ）地对视 （ ）地振着翅膀3.写出下列词语的反义词和近义词静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）4*索溪峪的“野”预习指引课前收集：收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料。 模块一 初读课文活动一 阅读步骤 步骤1：建立阅读理解目标读课题预测文章内容与文章结构
8、（课文可能写什么？文章结构是怎样的？）步骤2：浏览课文 验证预测，边读边思考。步骤3：反复读课文，以思维导图梳理课文。（画思维导图）活动二 阅读思考 1.文章结构是怎样的？是哪些信息告诉你的？ 2.在阅读过程你遇到不懂的词语吗（句子或不理解的地方）？你是怎么做的？（举例说明） 模块二 我们的感悟 活动一 请你根据课文内容，为索溪峪的山或水写颁奖词，表达你对课文内容的深度理解。 活动二 用简洁语言概括课文主要内容。 _活动三 有感情地朗读课文，读出你对课文的感悟。模块三 我的批注与发现。活动一 1.给文章第一句作批注。 2.用 线划出2-5自然段的第一句。逐句阅读后面的句子，找出描写索溪峪“野”
9、的语句，为精彩的词语和句子做批注。想一想第一句和后面句子是什么关系，并将你思考的结果写在旁边。 活动二 浏览自己的划线和批注，你发现课文在写作手法上有什么特点？ 模块四 基础知识练习仿照样子写句子。例：柳树上挂满了银条儿。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。1 雪花飘落下来。 2船逼近榕树。 例：气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。气象台发布了消息。3强大的冷空气侵入了胶东半岛。 4那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。 语文素养单元学习评价表等级项目ABC自评互评朗读流利朗读课文，读音正确，能通过声音的轻重缓急准确表达情感流利朗读课文，读音正确，有时能以声音的轻重缓急在一
10、定程度上传递情感能流利朗读课文，读音正确。阅读理解1思维导图能比较准确地梳理课文内容与结构，并善于修改完善思维导图。2积极主动做批注。批注能表达对课文内容(词语、句子、中心思想)准确、独到的见解；能掌握利用文章结构帮助阅读理解的策略，能说出如何边读边思考。1会用思维导图梳理课文，内容与结构基本正确，也能主动修改完善思维导图。2认真做批注。批注能表达对课文内容(词语、句子)正确理解，能从写作方法、修辞格等方面做批注。1会用思维导图梳理课文，在不断的学习中能修改和完善思维导图。2能对课文的词语、句子做批注。书面表达1所写修饰语、广告语、颁奖词和重拟题目等表达准确并有创意。2“批注”全面、正确、语言
11、流畅。（含词语、句子、文章思想的解读、有独到的见解；比较准确地对修辞格、表现方法、文章构思等写作特点做批注）3小练笔符合评价量规1所写修饰语、广告语、颁奖词和重拟题目等表达比较正确。2“批注”比较全面、正确（含词语、句子的解读；修辞格的解读和个别表现方法的解读）3小练笔符合评价量规中的多数标准。1所写修饰语、广告语、颁奖词和重拟题目，表达基本正确。2能写批注。3小练笔基本符合评价量规标准。口头表达1组内积极发言、经常在全班发言。2发言能先阐明观点、然后陈述依据。观点明确、依据充分，条理清楚。常有独到见解。3发言声音响亮，语言流畅。1 1组内积极发言，有时也在全班发言。2 2发言有观点、有依据。
12、3 3发言声音响亮，语言流畅。1在组内能发言，能表达自己的观点。2发言声音响亮，语言比较流畅。倾听1同学和老师发言时，能用眼睛注视对方，能听出对方所表达的真实意思。2听到不同意见，能心平气和地让对方把话讲完，并能发现对方意见的合理性。3能从欣赏的角度倾听别人发言、回应别人发言。1同学和老师的发言时，能用眼睛注视对方，注意听。2听到不同意见，能让对方把话讲完，能思考对方意见的合理性。3能从欣赏的角度倾听别人发言，回应别人发言。1同学和老师的发言时能注意听，不插话。2听到不同意见，能让对方把话讲完，不打断别人的发言。3在他人的提醒下，能从欣赏的角度倾听别人发言、回应别人发言。合作1能在小组活动中积极分享2与同学互相帮助，能欣赏同伴，从欣赏的角度评价同伴。3能主动承担责任，组织小组学习，完成学习任务。4常在小组学习中提出好建议。1能在小组活动中主动分享2与同学互相帮助。能欣赏同伴，从欣赏的角度评价同伴，3能承担责任，完成学习任务，有时也能组织小组合作学习。4有时能提出好建议。1能在小组活动中分享2能与同学互相帮助，完成学习任务。书写书写工整，字体结构合理，笔画、笔顺正确，不写错别字。书写比较工整，字体结构比较合理，笔画、笔顺正确。书写笔画、笔顺比较正确。单元学习评价反思我最欣赏自己的是： 我需要改进的是：下一单元的学习我打算这样做：
