《四数线的认识平移与平行.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四数线的认识平移与平行.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：线的认识二、学习目标;1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。三、教学过程：【温故知新】同学们，你们认识线吗？你们发现生活中哪里有线？【导学释疑】【学】认真看，仔细想，我自学，我快乐通过看一看你了解到哪些信息？想一想 认一认谁能说说你认为什么样的线是直线？什么样的线是射线？什么样的线是线段呢？【研】轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！1、认识了这三种线，我们来比较一下，你发现了什么？它们有什么联系，又有什么区别呢？2、讨论用字母读直线
2、、线段与射线的方法。【展】大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐！（1）各小组代表展示（2）各组出示未解决的问题。（3） 展示与评论并强调。 四 年级 数学 学科 第六 小学 数学 组 执笔人 石琪 2013年 8月 26集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整【巩固提升、检测反馈】【练】认真做，仔细查，我练习，我快乐！ 【自主检测】3、数一数，有几条线段。【盘点收获】通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。作业设计：1、想一想，填空。（1）（ ）没有端点，两端可以无限延长。（2）（ ）只有一个端点，可以向一端无限延长。（3）（ ）有两个端点，不能向两端
3、无限延长。2、看一看 量一量（课本第17页） 板书设计： 直线、线段与射线 直线： 射线： 线段： 无限长 无限长 有限长 无端点 只有一个端点 有两个端点 教学反思：共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 四 年级 数学 学科 第六 小学 数学 组 执笔人 石琪 2013年 8月 27日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、 课题：平移与平行二、 学习目标： 1. 借助实际情境和操作活动，认识平行线。2. 能用三角尺和直尺画平行线。3.培养学生认真观察、动手画平行线的良好习惯。三、教学过程温故知新回想：在小学三年级我们已经学习了图形的平移，图形的平移是怎样移动的？导学释疑【学】
4、认真看，仔细想，我自学，我快乐！学习教材第18页上面“看一看”后再动手做一做：用自己的铅笔在桌上移一移。如果把称动前的铅笔看着一条线，移动后的铅笔看着另一条线，这时我们发现这两条线在同一个平面是互相（ ）的。同时我们也发现操场上的双杠的两根杠也是互相（ ）的。如果你把自己的数学书平放在桌子上，也会发现数学书的两条长边也是互相（ ）的，两条短边也是互相（ ）的。自己想想“互相平行”是什么意思？【研】轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！问题 说说你是怎样找到的？讨论什么是平行线?说说生活中相互平行的线。【展】大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐！（1） 展示出示未解决的问题。（2） 评论并强调集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整巩固提升、检测反馈【练】认真做，仔细查，我练习，我快乐！3.填一填。在同一平面内，（）的两条直线叫做平行线。长方形的两组对边互相（）。平行线间的距离（）。【盘点收获】通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。作业设计：1. 判断对错（对的打“”，错的打“”）。不相交的两条直线一定是平行线。（ ） 经过直线外的一点画这条直线的平行线，可以画无数条。（） 一个三角形的三条边不可能是相互平行的。（ ） 平行四边形的四条边是两组平行线。（ ）板书设计：教学反思：
