《增强初中地理课堂吸引力的一点思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《增强初中地理课堂吸引力的一点思考.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、增强初中地理课堂吸引力的一点思考-地球和地球仪第二、三课时教学反思惠州市第一中学 徐文科地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。通过初中地理课程的实施，同学们能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。地理课有它独特的魅力，如果在课堂上能用
2、多种手段，多种方法，便能够更好地吸引同学们上课的注意力。在课堂上，我尝试做到以下几点来增强课堂的吸引力，以便更好地达到我们的课堂目标：提问“不停”、活动“不断”、故事不少、“三板”不丢。现以地球和地球仪第二、三课时教学为例来进行说明。一、提问“不停”提问是每一位老师上课时惯用的手法，但是课堂的提问其实要有一定的技巧才能达到我们想要的效果。我运用的“提问不停”这个方法并不是说要在一堂课中不停地提问，而是在整节课中要设计好一整套问题，通过这一整套问题来慢慢引导同学们完成整节课的学习，这些问题贯穿整节课的学习内容，而提问有一个好处就是能吸引同学们的注意力，引起同学们的思考，这样这可以让同学们的思路在
3、整节课中都跟着老师走，在地球和地球仪第二、三课时教学中我设计了以下一些问题贯穿整节课，利用适当的时候进行提问，引起同学们的思考，当这些问题都解决时，这节课的任务也基本完成。现举例如下：1、地球上没有经纬线，为什么在地球上会特意加上经纬线？2、在学习纬线时，连续提出以下几下个问题：纬线有多少条？纬线的形状是怎样的？纬线等不等长，排列有何规律？纬线指哪两个方向？3、学习了纬线之后，请同学们思考怎样来学习经线？请同学们提出问题然后解决问题。4、经纬线已经学习了，但由于我们还不知道某条经线和某条纬线的名称，所以还不能说出地球上某个点人位置，你认为怎样给他们命名更好呢？5、我们定了最大的纬线圈赤道为0度
4、，其它的纬线的度数会是多少呢？最大的纬度又会是多少度呢？6、假如你告诉别人你在A（已知）这条经线和30度这条纬线相交处，别人能较快地找到你吗？7、你能从图中找到规律判断以下三条纬线是北纬（N）还是南纬（S）吗？（在黑板上画三条纬线，从南向北注上20度、30度、40度）8、请问高、中、低纬度是如何确定的？你能帮忙分出南北半球吗？9、我们学会了纬度的相关知识了，你能不能按照学习纬度知识的步骤学习经度，试试看？10、你能告诉大家东西半球是如何划分的吗？11、经纬度学会了，也就是说无数条经线和纬线都有名称了，我们现在可以确定一个地方的位置了，请做做以下这道题目看？二、活动“不断”初中地理新课程标准提出
5、要改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。因为活动的开展都是同学们亲自操作的，积极性很高，学习的效果当然就不同了。在这节课中，我在课堂的学习中穿插了以下几个活动，感觉效果还不错。活动1、同学们，如果有人问你你在班里坐哪个位置，你是如何告诉别人的？请每组选一位同学来讲，看哪个组的代表讲得最清楚，别人一听就明白你所在的座位；活动2、请一些同学上来完整指出一条纬线和一条经线，然后说说他们各自的特征，看哪位同学说得最好； 活动3、在
6、地球仪上找出30N、30S的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）；活动4、在地球仪上找出东经20、西经20、西经160、东经160这几条经线；活动5、把同学们的桌子排列看成是一个经纬网图，指定某列为0经线，相邻一列隔20，指定某一排为赤道，相邻一排为10，请每一位同学都写出自己所在的经纬度位置和所在半球，每组选两位代表上来讲讲（每位同学的答案都不可能相同）。（如下图所示）讲台0 0三、故事不少爱听故事是人的天性，一听故事时，精神都是非常集中的，而且初中地理新课程标准提出要学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度
7、和地理审美情趣，所以如果在课堂中能穿插给同学们讲讲与课程内容相关的故事，相信同学们对课堂会很感兴趣。在这节课中，我讲了两个故事，都把同学们吸引住了。故事1、有一次，有一艘船在海上遇险眼看就要成为泰坦尼克第二了，打电话报警、求救、“Help！”，对方问：你们在哪里？答：“我在太平洋上。”“在太平洋的哪里。”“我只知道在太平洋上，快来救我们！”“可太平洋有半个地球那么大，你在太平洋哪里？”答：“在北太平洋。”“北太平洋从巴拿马到菲律宾也有19000千米呀。”说来说去，还是说不清，在船里走出另一个人，他用他的办法报了他们的位置，很快就有人来救了，同学们，他用的是什么办法，通过这节课的学习我们就知道了
8、。故事2、同学们，赤道作为0纬线没有谁有意见，但在给经线标数字的时候却有不少的争论。地球是圆的，好像哪一条经线都能够作为0经线。由于这个原因，在1884年在美国华盛顿召开的国际子午线大会就为经度的确定和世界时差的协调争论不休。我们这里只说这次会议关于0经线确定的争论。为什么偏偏选中通过英国伦敦格林尼治天文台原址的一点作为0经线经过的地方呢？1884年共有27个国家参加的国际子午线大会，讨论关于确定地球经线和时间的统一制度，经过3周的争论，会议通过一项决议：采纳通过格林尼治天文台中心仪的经线作为本初子午线。这个决议的通过很不顺利，有人主张以意大利罗马为标准，有人主张以阿拉伯地区的圣城耶路撒冷为标
9、准，还有人主张以最古老的埃及金字塔作为本初子午线的起点。而更多的人希望经过本国首都为起点：如美国代表希望以华盛顿为标准，法国代表希望以埃菲尔铁塔为标准，俄国代表希望以本国首都圣彼得堡的普尔可夫天文台为标准。首先放弃本国意见的是美国，美国倒向了英国一边，赞成以经过伦敦的格林尼治天文台为标准。美国和英国这两个当时世界上最强大的国家穿了连裆裤，其它声音就显得有点小了。美国和英国是有渊源的，美国人大部分是英国移民的后代，当初位于密西西比河以东的13块英国殖民地独立才有了美国，虽然成为了相对独立的两个国家，但不少的美国人没有忘记他们的老祖宗，怀旧的情绪还是挺浓的。所以最后以强大的大英帝国首都的格林尼治天
10、文台为标准。后来在二战中，德国几乎横扫整个欧洲，但没有登上英国本土，却对伦敦等英国城市进行了大规模的狂轰滥炸，格林尼治天文台遭到了严重破坏。再加上随着工业的发展，雾都伦敦能见度一天不如一天，而且伦敦的夜间灯光也越来越亮，越来越不利于天文台的观测。在此情况下，选新址建设了新的格林尼治天文台，而原址建了博物馆，这就是我们教材上面的子午宫。许多到伦敦去旅游的人，都要到这座子午宫去看看，特别喜欢跨在0经线上照相留影，表示一只脚在东经这边，而另一只脚在西经这边。四、“三板”不丢“三板”（板书、板图和板画）可以说是我们地理教学的一大特色，在课堂中很好地运用“三板”不但有利于吸引同学们的注意力，提高学习地理知识的兴趣，而且有利于同学们理解所学的知识。在这节课中，我主要用了板书和板图，效果也不错。举例如下：以上是我这节课上完后一点反思，感觉这节课对同学们还是挺有吸引力的，我也会把这些经验适当地运用到其它课上，希望通过不断地总结，会有更好的效果，同学们会更喜欢地理课。
