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1、Unit1Ourschool教学目标1.能力目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readastory-book(3)能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?(4)会唱歌曲“Ourschool”.2.知识目标（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。（3）理解Letsdo、L
2、etschant、等部分的内容。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。第1课时课题：Unit1OurschoolALetslearnLetsdo教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、图片。2教师准备一幅本单元的校园分布图。3教师准备本课时的五张单
3、词卡。教学过程：（一）复习（Revision）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随录音说唱。2播放第三册第一单元教学视频LetslearnA，回顾句型：“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（Presentation）1教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsa
4、rethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2播放本课的录音LetslearnA,教读生词。教师可引入句型“Itsonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操练（Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学
5、生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Letsdo打下基础。2看Letsdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着录音做动作。播放录音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听录音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元ALetslearn部分的配套练习及基础训练。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出
6、library,canteen等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令。板书设计：Unit1OurschoolLetslearn：重点词汇：第2课时课题：Unit1OurschoolALetstalkLetsplayCLetssing教学重点：让学生熟练掌握“ThisisThatis”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片。2教师准备ChenJie的头饰。3.如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。教学过程（一）
7、复习（Revision）1播放本单元LetsdoA的录音带，学生听音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲OurSchool，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课（Presentation）1教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJiei
8、sshowingthemaroundschool.Letswatch.由此导入新课。2播放本课教学视频Letstalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:Whatsinthefirstsecondpicture?Ss:Itsalibraryateachersoffice.也可以让学生听指
9、令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。（三）趣味操练（Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1.做
10、本单元ALetstalk部分的配套练习及基础训练。2.听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计：Unit1OurschoolLetstalk：第3课时课题：Unit1OurschoolAReadandwriteBLetschantCGoodtoknow教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：1与教材内容相关的教学视频
11、、录音、图片。2教师准备相应的动物头饰。教学过程：（一）复习（Revision）1学生跟录音演唱C部分的歌曲OurSchool。2请一组学生表演A部分Letstalk的对话，复习所学的新句型。3引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Letslearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whatsintheclassroom?Aboard来介绍自己的教室。（二）呈现新课（Presentation）1播放LetschantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。2教师对歌谣中的内容进行提
12、问：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4角色表演。学生载
13、上头饰表演Letstalk的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练（Practice）1听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。2Goodtoknow先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Dontdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元ReadandwriteA部分的配套练习及基础训练。
14、2书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。板书设计：Unit1OurschoolReadandwrite：第4课时课题：Unit1OurschoolBLetslearnBLetsplayCStorytime教学重点：六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教学难点：通过对Letsplay和Storytime的教学铺垫新句型：Isthisthe?Isthatthe?教具准备：1。与教材内容相关的教学视频、录音、图片。2教师准备相关的词卡。3教师准备一幅大楼的框架图。教学过程：（一）复习（Revision）师生齐唱本单元的Let
15、tchantB部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Ourschool。教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课（Presentation）教师播放A部分Letsdo的录音，学生表演“听听做做”活动。教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowe
16、havecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。（三）趣味操练（Practice）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheresthelibrary?学生快速报答：Itsonthefirstsecondfloor.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡
17、分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthisthatthe?播放Storytime的教学视频，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthisthatthe?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展做本单元B部分Letslearn的配套练习及基础训练。可以在课后将Storytime中的故事表演出来。板书设计：Unit1Ourschool第5课时
18、课题：Unit1OurschoolBLetstalkCLetscheck教学重、难点：“Isthis?Isthat?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学过程（一）复习（Revision）1学生表演A部分Letsdo的内容。2学生吟唱B部分Letschant中的歌谣。3教师和学生进行主题讨论：Whatsinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课（Presentation）1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照
19、片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。2学生观看教学视频后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe?和Isthatthe?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练（Practice）1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2Letsch
20、eck教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：（1）Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateachersoffice.（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Letstalk的配套练习及基础训练。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3将自己设计的学校用英文介绍给
21、爸爸妈妈。4听Storytime中的故事并跟读。板书设计：第6课时课题：Unit1OurschoolBReadandwriteCTasktimePronunciation教学重点：Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateachersdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四线格中的正确书写。教学难点：拼读单词picture，在四线格中书写句型“Isthisa?”以及总结元音字母a的发音规则。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学过程：（一）复习（Revision）1师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
22、2请学生表演Storytime中的对话。3猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?（二）呈现新课（Presentation）1请学生观察Readandwrite部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。2强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。3练习书写句型“Isthisa?”时可从陈述句“Thisis”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然
23、后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。4让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。5学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：Whatsthis?同桌回答：Isthisa?如果答对，学生A回答，”Youareright.”。（三）趣味操练（Practice）1Pronunciation建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。2.Tasktime让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校
24、的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Readandwrite的配套练习及基础训练。2书写本课时的四会单词和四会句子。3和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。板书设计：Unit1OurschoolReadandwrite：Unit2Whattimeisit?教学目标1.能力目标（1)能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?Its
25、nineoclock.（2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：ItstimeforEnglishclass.Itstimetogotoschool.（3)能够听懂并发出一些指令，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.（4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。2.知识目标（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。（3）理解并能够在教师指导下完成Letsdo、Letschant、Letsfind
26、out部分听听做做、吟听歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。第1课时课题：Unit2Whattimeisit?ALetslearnLetsdo教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点：对新句型“Whattimeisit?Itsnineoclock.Itstimefor”的理解和运用。教具准备：1与教材内容相关的
27、教学视频、录音、图片。2教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。教学过程：（一）复习（Revision）1教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：Itstimeforlunch.接下来教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
28、（二）呈现新课（Presentation）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!Whatsthis?Itsaclock.然后指着12点说：Whattimeisit?Its12oclock.Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出Itstimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练（Practice）1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeis
29、it?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元ALetslearn部分的配套练习及基础训练。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令请他们做动作。板书设计：Unit2Whattimeisit?Letslearn：第2课时课题：Unit2Whattimeisit?ALetstalkLetsplay教学重点：让学生熟练掌握问句“
30、Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“Itstimefor”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片。2教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。教学过程（一）复习（Revision）1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2师生一起表演本单元A部分Letsdo的听听做做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Itstimeforbreakfast.ItstimeforEnglish
31、class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课（Presentation）1教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing?LetsWatchTV.由此导入新课。2看与听学生看Letstalk部分的教学视频，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理
32、解难点，可要求学生用句型“Itstimefor”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练（Practice）Letsplay做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元ALetstalk部分的配套练习及基础训练。2听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四
33、人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。板书设计：Unit2Whattimeisit?第3课时课题：Unit2Whattimeisit?AReadandwriteBLetsfindoutCGoodtoknow教学重点：掌握Readandwrite部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点：学生能准确地理解插图和对话。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片2教师准备一张世界地图。教学过程：（一）复习（Revision）1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance。2学生跟着录音一边说一边表演本单元A部分Letstalk
34、的对话。3游戏：Whatismissing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。（二）呈现新课（Presentation）1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（三）
35、趣味操练（Practice）1Letsfindout教师先介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2Goodtoknow(1)教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓励。(2)教师再让学生回答问题：Whattimeisitin?(3)借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（Add-a
36、ctivities）1做本单元AReadandwrite部分的配套练习及基础训练。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。板书设计：Unit2Whattimeisit?Readandwrite：第4课时课题：Unit2Whattimeisit?BLetslearnLetschantCStorytime教学重点：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。教学难点：本课时的教学难点是句型“Itstimeto”，学生刚学过“Itstimefor”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）复习（Revi
37、sion）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元LetschantB中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课（Presentation）1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答Itsoclock.Itstimefor2教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：Its4：35.Schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型Itstimetogohome.（三）趣味
38、操练（Practice）1教师可采用A部分Letsdo的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Itstimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Itstimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Itstimeto,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说：学生模仿Letslearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its6oclock.Itstimetogetup.4Storytime(1)看教学视
39、频，听故事。(2)进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3)模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Letslearn的配套练习及基础训练。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。板书设计：Unit2whattimeisit?第5课时课题：Unit2Whattimeisit?BLetstalkCLetscheck教学重点：“Itstimeto”和“Itstimefor”的用法。教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊
40、声。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片2教师准备相关的词卡。教学过程（一）复习（Revision）1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此导入课文。（二）呈现新课（Presentation）1教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2看图片或教学视频，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助
41、学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对以下两个句型：“Itstimefor”和“Itstimeto”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练（Practice）1调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“Itstimeto”来表述。2Letscheck：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下：(1)Whattimeisit?Its8:30.(2)Imhungry,Mom.Oh,itstwelv
42、eoclock.Itstimeforlunch.(3)Hurryup!Its7:05.Itstimetogotoschool.(4)Its9:40.Itstimetogotobed.Goodnight,Mom.教师引导学生自我评价。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Letstalk的配套练习及基础训练。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。板书设计：第6课时课题：Unit2Whattimeisit?BReadandwriteCTasktimePronunciation教学重点：Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Itstimeto。教具准备：1与教材内容相关的教学视频、录音、图片2教师准备相关的词卡。3学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教学过程：（一）复习（Revision）1吟唱歌谣，边唱边舞。2听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its7:30.其他学生做出相应的回答，如：Itstimetogotosc
