半命题作文的优化补题与精巧构思.doc

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1、罗老师作文加工厂半命题作文的优化补题与精巧构思要点提示写好半命题作文的关键是补好题目。补题与审题同样重要。半命题作文的补题要稳中见奇，不能片面求新。半命题作文的特点半命题作文以限制性和灵活性兼具的特点，近几年来，一直是中考作文的主要命题题型之一。半命题作文最大特点是：要把题目补完整才能开始写作，有一半或一部分的命题权放在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内学生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于学生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，因为有其特定的限制，既可使评卷更准确，也可避免学生千题一文的套文现象。半命题作文体现了自由与束缚的统一，限制与开放的融合。它

2、在立意、选材、构思等方面给考生以更广阔的选择空间，更便于发挥考生的个性。如：美在身边与美在 相比较，后者不仅可以在横线上填写“身边”，也可以填写“心中、梦中、鬓边、书海、交流、竞争、奉献、绿叶、回忆、友谊、思考、唐风宋韵、举手投足之间”等词语，在可虚可实、可大可小、可近可远之中进行选材、立意、构思，作文自由的体现和个性的彰显不言即明，考场作文“千人一面”的困惑或许有了避免的可能。半命题作文介于全命题作文与话题作文之间，既有“命题”部分所体现的限制，不能漫无边际地信手写来，如：我们的名字叫 ，原题中的“我们”即是一个限制，要求反映的是群体的共同特征，而不是个体特征；又具有话题作文的部分开放特征，

3、横线上的内容完全可以由考生根据自己对生活的认识、自我情感生发的需要来拟定，千人可有千面。半命题作文较之全命题作文是有优势的，当然同时也就增加了审题难度。从内容来看，半命题作文关注学生的个体生活体验和发展，重视对人生的思索，聚焦社会现实和对历史的反思。关键在于与“我”联系，或深入思考，或真情动人。（形式上的特点略）写半命题作文，创新的突破点在补好题目上。谨慎于前，方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文。半命题作文的补题，填充一个字一个词，貌看简单，但内中颇有奥妙。如，2009年福建高考作文题：这也是一种_。“这”，指示代词，比较近的事和物。比较近，就暗示你所写

4、的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。“也”，表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。补题与审题、立意、选材、谋篇、布局紧密相连，补题的实质是作文构思的预热与启动，是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧。高明、机敏的填题，是写好半命题作文的坚实基础。俗话说得好：“题好一半文”。题目的好坏，不仅制约着全篇的写作过程，而且还会先入为主，给读者留下良好印象。因而对于半命题作文而言，补写一个恰当、鲜明、新颖的标题是写出好的半命题作文的前提条件。然而，有的

5、考生往往随意补个题，不够重视；作文是语文中考的“半片天”，掉以轻心，殊为可惜。 半命题作文的补题原则在审清题意的基础之上，半命题作文补题的基本原则是：1、内容要健康 ；2、搭配要正确；3、要符合生活；4、题旨要明确。半命题作文的补题应力求所补题目醒目、简明、易懂、好写。在填充题目时，我们可能会想出好几个题目，这时就需要我们把可选的内容都迅速在脑子里过一遍，看看哪个有利于展开，哪个有利于真情实感的抒发，哪个有利于写出自己的生活体验，就选哪个。补好题目是为了使半命题作文“变”成自己所熟悉的命题作文。完成从半命题作文到命题作文的转化后，再按命题作文的程序写作。半命题作文的补题原则如下：一、补题，要充

6、分吸取题中的隐含信息，即所谓“研究已给的题目部分”。 半命题作文所提供的作文题目虽然不完整，可是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息呢。这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、构思立意、选材组材等做好准备。审明题意才可能补出“合格”的文题，这是补题的最基本要求要。所谓“合格”，就是要求搭配正确，表达通顺，符合汉语语法习惯。（补完题后，试着读一读看看是否顺畅，是否和谐）填补题目空缺时要仔细琢磨缺的是哪部分内容，如果填补题目是一个偏正短语，我们要考虑是填中心词还是修饰部分，要清楚词与词之间的关系（此时需具备一定的语法知识）。比如半命题

7、中有副词“也”，那么“也”字前的主语的选择就必须符合这特定语境的逻辑要求。2006年浙江嘉兴中考题 也美丽，选用“失败”“放弃”“挫折”“停下”“绿叶”“小草”等都符合语境要求；如选用“奋斗”“追求”“创造”“理智”“成熟”“鲜花”“掌声”等就与“也”的语境意义不符，这样的补题就是不合格的。有的题目指明了立意的方向：如 启示了我(06青岛)。这其中的“启示”就提示我们在写作的重点是给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目规定了选材的范围：如在迎接 的日子里(06昆明)，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的特定日子里，而不是其他时间。命题者就这样通过题面中的某个字词或字词之间的某种关

8、系，向考生“暗送秋波”：暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点

9、示。 审视我这（是）个迷，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。二、补题，要与命题要求暗合神契。遵命要求是铁的纪律，绝对不可“以身试法”！ 命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己

10、知彼(命题者)，方能百写不殆。（你可知审题需要一点“察颜观色”的本领？） 在 面前是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。以何态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人(或数人)置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型

11、的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。（联系到09湖北高考作文站在 的门口，你有何感想？） 面对这一文题，有的学生无视命题意旨，随意填补题目为在哥哥面前、在房屋面前在校门面前，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。第一题除了点名兄弟(兄妹)关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此之外，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。三、补题，要切中题旨文意，要立意正确如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。补题要求立意正确，补题

12、要考虑到立意方向，要积极、健康、向上。补题要兼顾题目的“眼”或者“魂”。 “写什么，怎样写”就是作文题的“题眼”，几乎每道作文题，都有一个“题眼”，也就是作文题中最关键最主要的词语，是写作内容的“重心”。它不仅反映着文章的主题，决定着文章的内容，而且也决定着文章的结构和深度。所补的词语未见得就一定是题眼，但是要兼顾题眼。半命题作文的补题，往往与构思立意是同步进行的。“立意”，就是提炼和确立文章的主题。“文章以意为主”，“意犹帅也”。主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据，为此补题时一定要考虑文章的立意。比如半命题作文我学会了 ，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题

13、，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。 我学会了骑车、我学会了烧菜、我学会了打球等，填题虽正确，但流于一般。我学会了讲文明、我学会了自卫、我学会了珍惜时间等，填题就比较恰当，题旨积极向上。我学会了打牌、我学会了赚钱、我学会了吸烟等等，这样的填题就不合适，立意错误。又如一段美好的生活给我的 一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感

14、触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。 长大了一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1.增高长重(一般生理现象)，2.思想成熟(高级智能现象)，3.学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免

15、、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。四、补题前要审清题意，要兼顾文章体裁。要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。尽管一般考场作文对文体都没有限定，但是没有限定文体不等于对文体没有要求，所以应根据自己的特长以及表达的需要慎重自选。考虑考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如珍惜所拥有的 （04安徽），此题适合记叙文、议论文或书信、日记等多种文体。明智之举是根据自己的特长，自选一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、

16、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。半命题作文题面中的某个字词或字词之间的某种关系，往往向学生暗示一定的“类”，即文章的体裁，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。比如半命题我这个 迷，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文（题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，但一定要求健康向上的痴迷，不允许低级庸俗的迷恋）。又如 之风不可长， “不可长”这词，表明是对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属

17、议论文。五、补题，要正中自己的生活储存。 巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。补题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使补出的文题正中素材仓库之所备。 且看一段美好的生活给我的 一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会 3000米赛跑中一度落后，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他斗志昂扬，最后夺得第二，可填

18、“力量”。 又如我 同桌，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观者角度描述。如果与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。 平时所写的作文，有时完全可以择优而稍加改动，使之变成一篇与考试作文切题的作文，所以同学们在写半命题作文的时候，要考虑这种因素，填充标题时，能否与平时的作文相关联，那样会使作文写得顺利而出色。比如写感受_，平时如果写过有关“母爱”的作文，那就可以 “感受母爱”为题，写一篇作文。(一

19、材多用树树新，移花接木朵朵红)六、补题，要力求创意新颖 补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文俱佳，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究补题的深加工了。 一组中学生面对我生活在 之中的半命题，有如下补题，试作比较：补“家庭”、“学校”、“社会”浅薄直露，味同嚼蜡。补“集体”、“亲人”、“友谊”正确平常，流于一般。补“麻将声”、“追星族”切中时弊，发人警醒。补“题海”、“夹缝”、“梦魇”比喻形象，深邃出格。 请注意：题面的新与俗制约文面的新与俗。 拿起 的滋味这一文题，如果匆匆填补上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深

20、层含义，掘而深之，写出打工的滋味、得奖的滋味、当干部的滋味、掏污水沟的滋味，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：作弊的滋味 心惊肉跳，说谎的滋味惶惶不安，挨批的滋味打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。 七、补题，要符合情理、逻辑 补题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。补题时，要尽力使所补的题目在语言形式上要符合逻辑，符合人们的思维习惯，规范得体，经得起推敲。比如，写“在_中成长”一文，有的同学填的是“足球” 、“时间”，显然不合逻辑，不如填入“快乐”， “读书”，“幸福”等词语妥当。 又如我第一次，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”

21、之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定 “第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则中规中矩，因为这一类“第 一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。 其实内容健康也很重要，面对半命题作文，自由选择的空间大了，但要注意题目要积极向上，反映青少年时代风貌，不能填上一些消极、不健康、低级趣味的内容，降低了作文的品位。如_的滋味这样一道半命题作文，有的考生在横线上填了“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者一看题目就知道作文的

22、质量如何了。再如生活是_的，有的考生填入“痛苦”、“黯淡”等灰色的词语，显然不符合青少年健康向上的时代风貌。因此，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，随意地填上一些消极的、不健康的内容，应注意表现生活中的真、善、美。补题运思应当谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命，似巧实伪是不足取的。半命题作文补题的优化技巧一、补题要充分发挥自己爱好特长，使选材进入我的世界。巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，充分利用好这一半命题权，使填出的文题正中素材仓库之所备。在填充半命题作文题目时，应

23、该考虑自身的因素，比如兴趣、爱好、特长等。有的半命题作文可以写成不同的文体，就要根据自己的特长来拟一个自己擅长的文体的题目，擅长说理的，可以写议论文，擅长抒情的，可以写散文；可以写成记叙文的半命题作文，既可以写成写人的，又可以写成叙事的，也可以根据自己的兴趣、爱好来拟题。这样，写起来才会得心应手，驾轻就熟。补题时可以有意识地发挥自己的爱好和特长，使所补题目利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材。具体说来，就是充分挖掘第二资源，展示自己的文化积淀，历史风云、名人轶事、体育赛事、政治文化、文学形象、传媒信息等等都可以打开我们补题的思路。例如2006年上海题我们的名字叫 ，你若填入“中华民族”

24、、“龙的传人”一类概念，抒写爱国情怀，能显出大气和亮色，但这样写则未免单调。有位学生别出心裁，拟题“我们的名字叫坐在最后一排的人”，文章写的是后进生，但笔调并不消极，调侃中不乏活泼、自强和进取，全文洋溢着这种极具个性的“黑色幽默”，新意迭出，引人注目，令人拍案叫绝。（“他山之石，可以攻玉”，不要喧宾夺主，或者七拼八凑）平时要关注时事，观看“焦点访谈”“实话实说”“东方时空”“今日说法”“新闻调查”“人与自然”“子午书简”“文化访谈”“环球资讯榜”等电视节目，如果把这些“热点”引入自己的作文，文章肯定能够出彩。比如，2005金华中考半命题作文想起了_，有的学生积累了2004年感动中国的人物的材料

25、，以“想起了任长霞”为题目，谈她是中原大地上的又一个女英雄，扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。这篇文章很好地抓住了热点，因而获得了满分。二、补题科学，借词类活用法力争脱俗出新。对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。例如江苏常州告别 ，一般学生把“告别”理解为陈述性动词，带”自卑”“懦弱”“自我封闭”等宾语，构成动宾短语，这类文章都含有自我审视和校正的色彩。有的学生却能避开这一般模式，机智地将“告别”看成充当主语的名词，补成别具一格的描写句或判断句，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩

26、，如告别如虹告别是一种胆魄等。2006年荆州市中考作文是半命题作文 ，是 和 是 ，一考生的题目是诗意的散步，是心灵的享受，该考生对古诗词十分熟悉，把他熟稔的春夏秋冬的诗文逐一倾泻在文章中，倍增了文章的文化含量，是脱俗出新的一个典范。三、补题要兼顾选材新颖性，做到扬长避短。补题时，在考虑准确恰当的基础上，还要力求新颖。为此，完全可以突破常规，试着从多个角度考虑，按照通常道理本该填写“人”的试试填“物”。如 ，我想对你说半命题作文，一位学生补成汶川，我想对你说。又如阅读 ，有一位同学的补题是阅读“苹果”，写他坐在书桌前，但他的思想却早已飞出了躯壳，他的思想正在阅读自古以来的苹果：第一个苹果是夏娃

27、和亚当吃的“禁果”，正是这个苹果，使人类告别蒙昧，走向文明；第二个苹果是落向大地正好砸在牛顿肩上的苹果，它砸开了一个新的时代万有引力的时代；第三个苹果是比尔盖茨的“苹果”电脑，它引领人类走向了信息新时代。这样的补题就是新颖别致的，构思也是巧妙的。又如“那一次，我尝到了 的滋味”，你若补“川菜”，则文章成了就滋味写滋味，未免肤浅；你若补“获奖”，这比“川菜”可能要好一些，但容易撞车，流于一般。其实“滋味”可实可虚，你只要大胆发挥想象，草木山水、琴棋书画等等都能有“滋味”，关键在于你能否赋予它较为丰富深刻的人生思考。例如有位学生拟题“那一次，我尝到了池水的滋味”，作者从池水的宁静、清澈、融洽和从容

28、中感悟到“人如池水，水如人生”，领悟到和谐、大度和宽容的人生哲理，平中见奇，一般中见深刻。又如 ，请听我倾诉，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。可有的考生在立意补题方面很有新意。如孔子，请听我倾诉，他却另辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。题目醒目，立意新颖，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。还有的考生补了这样的题目：温总理，请听我倾诉，以当前国务院出台的“两免一补”为题材，对比了“两免一补”前后农家学生上学的境况反差，表达了人民群众对温总理的感谢之情！立意新颖，为文大气，自然也

29、能获得高分。 再如我们的名字叫_，大多数同学填入“中国”、“龙的传人”等词语，抒发爱国之情，但是流于单调。有位考生拟题为“我们的名字叫坐在最后一排的人”，文章写虽是后进生，但自强、进取，很有创意，引人注目；可以运用修辞手法，如“我从_那里学到的”，有的同学拟题为“我从无字书那里学到的”，其中把“生活”比成了“无字书”，运用了比喻的修辞方法，形象生动。否则，如果思维闭塞、缺乏创新，就会出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象！（人无我有，人有我新，人新我精，可使选材新颖）四、尝试补题的个性化，努力“脱胎换骨”。文章贵在新，补题也一样。千人一面难免给读者雷同之感。如果能补出个性化的题目，写

30、出个性化的文章，就会显得难能可贵，使人耳目一新。比如半命题作文感受 ，很多同学补成感受亲情、感受温暖、感受幸福等等，而有一位学生却补成感受818写体育锻炼的好处，每天抽出一小时进行体育锻炼比连续学习8小时效果还要好。我们的名字叫水我们的名字叫标点等等，这样的补题构思简直让人拍案叫绝！ 总之，写好半命题作文，补题很关键。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策。当然，补题不能追求新而新，尤其是考场作文，要告知学生不能片面追求，更不能走向极端，先要“合格”，在遵循补题基本原则的基础上力争出彩，讲究“优化”。补全题目常用方法 以下补

31、全题目的方法其实就是构思立意的方法，有一些与前面的“补题原则”是重合的，主要看看例子，以领悟其中真意。一、避生就熟（选最拿手的） 同学们也许有这样的体会，面对一个作文题，如果能运用到我们熟悉的材料，就感觉写起来很顺手，因此在补充半命题作文题目的时候，应该考虑所拟的题目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有话可说的材料，避生就熟。例如，这样一道半命题作文，“这里有_(如亲情、信任、希望、欢乐、竞争、春天、阳光、丰富的宝藏等)提示：括号内所提供的词语可选用，也可不用；务必先将题目补充完整，然后作文。”括号里的词语都可以作为填充题目的选项，但是不能盲目地填一个了事，要考虑填充的文题能否恰当地概括自己熟悉

32、的题材，反映出自己生活在这样的环境里。你可以从括号中选择一个自己最有把握、最熟悉的、最有内容可写的词语，当然也可以另选词语，例如，“友谊”、“真情”、“宁静”等，把写作内容转移到自己熟悉的方面。但要注意作文要积极向上，表现生活中的真、善、美。同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。 如“坦然看 ”(06黑龙江)。命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉

33、、失败、获奖等。把写作内容转移到自己熟悉的方面。 二、化大为小（小的切入口）化大为小就是把题目所涉及的范围由大变小，选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切人题目，从而变大题为小题。如果把题目拟得过大，很难写充实、写具体，更不易写出真情实感。例如，以“ 是幸福的”为题写一篇半命题作文，若草率地拟成“人生是幸福的” 这个文题，这样的文题拟得过大，人生所涉及的范围很广，一篇作文很难把这个题目表述清楚，写起来不免会泛泛而谈。但是，如果精心构思出“读书是幸福的”、“被爱是幸福的”、“学习是幸福的”之类的题目，那么就容易很具体的角度来切入，从而把文章的内容写得充实、写得具体、写得感人。 比如“告别 ”

34、(06江苏常州)。实际上。“告别”所涉及的范围很广，如果我们不从一个具体的角度来切入，这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。三、运用修辞手法 如“ 是 ”(2006年湖北荆州市中考作文题)，有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了比喻的手法，化抽象为具体，生动形象。 四、运用组合 如“沐浴在 ”这个作文题。有考生就将英语单词组合于题目中成“沐浴在English中”。新颖别致。再如， 的背后”(06仙桃)。有考生运用组合的方法，以“25的背后”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己

35、的见解。令人拍案叫绝。总而言之，立意要鲜明，集中，新颖。例如：“生活因_更精彩”和“生命因_更精彩”都是半命题作文，限制较少。空缺处可以填名词、动词、形容词，如音乐、读书、挫折、爱等，也可以填短语，如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。题目一旦确立，就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一节来写，要写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。总之，要突出精彩，突出填写的词语，突出主题。 实战演练例1（08嘉兴）人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能有全新的发现；第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种回味，是一次新生请你以“第二

36、次_”为题写一篇文章。 分析：因为文题中有“第二次”这个限制词，所以应以第一次为铺垫，来突出第二次的独特感悟。此题还有意引导考生关注自己的个性生活体验。考生若写生活叙事类，可填“起跑”“起飞”“超越”“鞠躬”“握住你的手”“拥抱老爸”“拥抱希望”等；写自然感悟类，可填“赏梅”“看云”“等待花开”“看月亮的脸”；写阅读体会类，可填“品三国”“看海的女儿”“读老人与海”；写议论说理类，可填“是新生”“是勇者的舞台”“比第一次好”。以下是20032008年部分中考半命题作文题，请为之补好题。 1我懂得了 2我可以选择 吗3完美的 4生活需要 5 需要我 6当 的时候7风雨中， 8给 的一封信9 的我

37、10这是我的 11 ，让我告诉你 12 的滋味13珍惜所拥有的 14感受 15感谢 16 让我感动17我渴望 18 触动了我的心灵19讲给 20聆听 21我依然 22 之乐23想起了 24精彩 25又一次 26让 的 27窗外的 28我心中的那 29 真美30我爱你， ”31你还会 吗32我和 有个约33吃 34在_引领下35 的肩膀36从 中学习 【真题回放】作文题目：让 走进心灵。在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。 (06深圳市)【文

38、题诠释】 要写好这篇作文，可以从三方面入手。一是准确审题主题求新。写作时一定要紧扣“走进”与“心灵”做文章。“走进”是方式，是手段；“心灵”是根本，是归宿。“走进”是出彩的关键，“心灵”是写作的基础，可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考生可以从试题的提示语入笔，也可以透过提示语后面的省略号寻找更适合自己写作的新颖题材。值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。二是细腻描写情感求真。用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢？这是文章能不能脱颖而出的一个重要因素。如将情感放在波澜曲折的情节里展示就很巧，正所谓不经历风雨，哪

39、会看见彩虹，也许正是由于在生活中经历了坎坷与不幸，经历了失败与困苦，自己对某种美德的渴望与追求才会显得真实可信；也可以将情感融入自然景物之中，通过不同时期的不同景物来表露自我心迹。不过，不管用何种方式来表达，抓住人物心理的变化做文章，是很重要的。三是善用修辞语言求美。写情感类的文章，不少考生往往重视了心理的刻划，忽视了语言的雕琢，以致内容充实而语言难以出众，具体地说，我们可以用比喻与排比的手法来写景物或抒发情感，可以借用诗词或典故来增添底蕴，做到了这点，你的文章自然就文质兼美了。半命题作文的补题原则与优化要点提示：写好半命题作文的关键是补好题目。补题与审题同样重要。半命题作文的补题要稳中见奇，

40、不能片面求新。半命题作文的特点半命题作文是常见的作文形式之一，近两三年来，半命题在中考作文中所占的比例不小，应引起大家的高度重视。半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平，而这正是命题人员的命题出发点。半命题作文最大特点是：要把题目补完整才能开始写作，有一半或一部分的命题权放在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内学生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于学生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免学生千题一文的套文现象。半命题作文以限制性和灵活性兼具的特点，近几年来，一

41、直是中考作文的主要命题题型之一。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。半命题作文有四种类型：填补前一部分空缺、填补后一部分空缺、填补中间部分空缺和填补前后空缺。从内容来看，半命题作文关注学生的个体生活体验和发展，重视对人生的思索，聚焦社会现实和对历史的反思。从形式上看，有两种命题模式：一是题目独立出现。如：2008年太原中考题：我可以选择 吗。二是题目与提示(导语)相结合的形式出现。如：2008青岛中考题这事真让我 ，有这样的提示：在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔请依据上述提示（

42、不限于此范围），这些提示，使考生进一步扩大了创造的空间，实际上已经把半命题作文和全命题、话题作文的距离拉近了，有利于考生发挥自己的创造能力，写出属于自己的个性化文章来。半命题作文是全命题作文的“前奏”，因为半命题作文与全命题作文的根本区别就在于，在半命题作文中，命题者留下了一半的“命题”空间，由考生发挥，而当考生补题完整后，即为“全命题作文”，一些要求与技巧亦与全命题无异了。半命题作文介于全命题作文与话题作文之间，既有“命题”部分所体现的限制，不能漫无边际地信手写来，如：我们的名字叫 ，原题中的“我们”即是一个限制，要求反映的是群体的共同特征，而不是个体特征；又具有话题作文的部分开放特征，横线

43、上的内容完全可以由考生根据自己对生活的认识、自我情感生发的需要来拟定，千人可有千面。半命题作文较之全命题作文是有优势的，当然同时也就增加了审题难度。半命题作文体现了自由与束缚的统一，限制与开放的融合。这种命题形式的出现，在立意、选材、构思等方面给考生以更广阔的选择空间，更便于发挥考生的个性。如：美在身边与美在 相比较，后者不仅可以在横线上填写“身边”，也可以填写“心中、梦中、鬓边、书海、交流、竞争、奉献、绿叶、回忆、友谊、思考、唐风宋韵、举手投足之间”等词语，在可虚可实、可大可小、可近可远之中进行选材、立意、构思，作文自由的体现和个性的彰显不言即明，考场作文“千人一面”的困惑或许有了避免的可能

44、。俗话说得好：“题好一半文”。题目的好坏，不仅制约着全篇的写作过程，而且还会先入为主，给读者留下良好印象。因而对于半命题作文而言，补写一个恰当、鲜明、新颖的标题是写出好的半命题作文的前提条件。然而，现在的初中学生往往对补题随意性强，不够重视，作文是语文中考的“半片天”，为此，作为初中语文教师，很有必要对学生进行半命题作文的补题指导。 半命题作文补题的基本原则在审清题意的基础之上，半命题作文补题的基本原则是：1、内容要健康 ；2、搭配要正确；3、要符合生活；4、题旨要明确。一、要指导学生做到补题要“合格”。所谓“合格”，就是要求搭配正确，表达通顺，符合汉语语法习惯。这是补题的最基本要求。填补题目

45、空缺时学生需具备一定的语法知识。学生要仔细琢磨缺的是哪部分内容，如果填补题目是一个偏正短语，学生要考虑是填中心词还是修饰部分，要清楚词与词之间的关系。比如半命题中有副词“也”，那么“也”字前的主语的选择就必须符合这特定语境的逻辑要求。2006年浙江嘉兴中考题“ 也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“停下”“绿叶”“小草”等都符合语境要求；如选用“奋斗”“追求”“创造”“理智”“成熟”“鲜花”“掌声”等就与“也”的语境意义不符，这样的补题就是不合格的。二、补题要求立意正确，要积极、健康、向上，补题要考虑到立意方向。补题要兼顾题目的“眼”或者“魂”。 “写什么，怎样写”就是作文题的“题眼”，几乎每道作文题，都有一个“题眼”，也就是作文题中最关键最主要的词语，是写作内容的“重心”。它不仅反映着文章的主题，决定着文章的内容，而且也决定着文章的结构和深度。所补的词语未见得就一定是题眼，但是要兼顾题眼。半命题作文的补