《人教部编版语文七年级同步课件：动物笑谈(共28张PPT).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文七年级同步课件：动物笑谈(共28张PPT).pptx（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、动物笑谈,康拉德劳伦兹,作者简介,康拉德劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是 诺贝尔奖 获得者。代表作有所罗门王的指环狗的家世等。,科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。,文体介绍,鹦鹉()温驯()禁锢()虐待()神采奕奕()余晖()嚎声()收敛()咒骂()蹿()蹒跚()匍匐(),yn w,xn,n,y,hu,ho,lin,zhu,cun,pn shn,p f,预习检测,（）蛋壳（）金蝉脱壳,（）差事（）阴差阳错（）差不多,（）冠军（）
2、皇冠,（）睡觉（）觉悟,壳,差,k,qio,chi,ch,觉,冠,un,un,jio,ju,ch,预习检测,嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：形容彼此相差很远。匍匐：以腹贴地前进。需索：索取，求取。,预习检测,神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力 的相互作用在空中飘行。俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,预习检测,初读课文,1、本文写了“我”和哪些动物的故事?说说你对笑谈的理解。,明确:“我”和水鸭子的故事,“我”和鹦鹉“可可”的故事。,初读课文,明确：一、(1)写“我”研究动物行为科
3、学不被人理解。二、(29)“我”做水鸭子实验、研究。三、(1019)写爱搞恶作剧的大鹦鹉“可可”。,2、梳理结构。,再读文本,明确：第一句开篇即点题，总括全文。“逗笑”是全文的文眼。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。,1、朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。,明确：学母水鸭的叫声；和小鸭子一样匍匐在草中,蹲着走；不停地叫唤；蹲在地上爬行,还不停地嘎嘎叫；屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。,再读文本,2、“我”做有关水鸭子的实验时,干了哪些不同于常人的事?从中可以看出作者怎样的可贵精神？,细节研读
4、,(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。,作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。,(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。,细节研读,作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。,(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。,细节研读,“我
5、”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。,再读文本,3.作者为什么做有关水鸭子的实验?表现了作者怎样的品质?,明确:因为作者想解释存在自己心中已久的疑问,猜想和假设往往是科学研究的第一步,假设需要实验证明。表现了作者实事求是的科学精神。,动物笑谈康拉德劳伦兹（奥地利）一、(1)研究动物行为。二、(29)做水鸭子实验。三、(1019)爱搞恶作剧的“可可”。,第二课时,再读文本,1、课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？,明确：可可到处追寻“我”；可可的恶作
6、剧；缠毛线。,语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。,再读文本,关于“可可”,（1）可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？,明确:开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。,再读文本,（2）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？,关于“可可”,明确：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。,再读文本,关于“可可”,（
7、3）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。,明确：“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。,品读语言,（1）如果不是因为我出了名的无害于人,大概老早就给关进疯人院了。,明确:语言诙谐幽默,充满了调侃的意味。,品读语言,（2）因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。,明确:略带夸张的细节描写,点明了“艾顿堡的居民都把我当疯子”的原因。,品读语言,（3）落
8、日的余晖照在它巨大的翅膀底部,就像夜空因为星星而发光一般。,明确:运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了“可可”的美丽,渗透着作者的喜爱之情。,再读文本,请结合文章内容，谈谈“笑”的背后引发了我们怎样的思考。,这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱；语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果；另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。,概括人物形象本文通过叙写“我”亲近动物，专注于动物行为研究，而发生的一些趣事、笑话，表明了人与动物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片，这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。表现了他专注忘我的科研精神和极高的专业素养。,动物笑谈康拉德劳伦兹（奥地利）研究动物行为 热爱自然 做水鸭子实验 尊重生命 可可找我 洒脱旷达 爱搞恶作剧的可可 恶作剧 严谨求实 缠毛线 献身科学,谢谢观看,
