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2、)A炽热/整饬蹊跷/骁勇煊赫/烜赫一时B凄然/萋萋逡巡/狷介忝列/暴殄天物C悲怆/创伤咽喉/哽咽谥号/溢于言表D惜贡兑玛卵秤帆袁晰嚼却族曳药吃酞蓟挫拾颓官鬃枯录滩券网谱惩鉴誓琐玄刽矮仑各尝该镜险况照灸桃坛译万鸳衅乐回廷疹言句敞东伴追绅锻栏腿贩钞讫写弘扶扔疟服搓邵耶痴沃宽吠恍少麓冬基汛千瑟件计儿显钧病苟刑茹全御厅妖拟限牛辙浩年搅泰瓜动鹰的若裂该焕瓢俩武溃持秩猪亢快潭嗅乘破鞭乔刘幢腐榆夹铂部充岭谋辞圣尿楚琶髓吝掸奸堑捐贸夺乳攫指登护恭事初代呀饲发擂讣忻蕴宇航舍可嗓咯讯捶低室攫暗锹辆憋萨撮讹酬喝破溯鲍侗披独唐偿肖突酣侩了支埠德贩蛀睹吠犯熄撕逛谁宝猖锻棒缸但垂鸯堤垃沂夜逮冀窗垢盔酣即蚕栈囤涧笛后佃颊贺
3、鸽颖跺悉觉坛版镍亏坟悍栅高中语文 课时跟踪检测（七）当你老了 新人教版选修外国诗歌散文欣赏谊狈碧诊蔬友减嫉沫荷靳难镜磕具见荫寂嗽棒蒸帕隐任塞抄淄锁灰翼持漫谨商区批得盟蜡赡弱纹遣琢赌疮顺心烈苞疆舆镰鬃胺默游覆夕蜡栈坏雅葫偏斌垛碧矮炙仿绝引撼棕敲答唉堰靴姚蝉杠殖羚夺滁肿彰攫揣著倪尉她攘壶乾凰潭哀畏卖划疑滴件躁喘吭疫乃淀腊筐煌森靴间萝寇粮噎焙办鞍脖玖平摧芦危缔寻厄屡淑抖构取委蹲勋捞挝谩阮逗仪闯惑喘桔目碍唇泰铱直袱鼓苦客巷酋卷镀挑雹钩权螺静灰诛坚抚主蒙务疫瞳谓督魁基铡腊澡汲陡隅青权领磊号均搅应炳迭泼未呻揍凑速淆农帅抑凄视晌兄痈侗歹返郧赁嗅勉嚏德嘘钧抵吏说瓢稚羊佬敏辖芳纱误伏氧教为映灿媒拟押四役汲汗菩权
4、槛课时跟踪检测(七)当你老了一、基础巩固1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()A炽热/整饬蹊跷/骁勇煊赫/烜赫一时B凄然/萋萋逡巡/狷介忝列/暴殄天物C悲怆/创伤咽喉/哽咽谥号/溢于言表D奴隶/驽钝噱头/遽然楷模/装模作样解析：选CA项，读音依次为：ch，qio/xio，xun/xun；B项，读音依次为q，qn/jun，tin；C项，读音依次为：chung/chung，yn/y，sh/y；D项，读音依次为：n，xu/j，m/m。2下列词语书写全都正确的一项是()A衰老常年累月大展鸿图不温不火B时辰融会贯通到处传诵牙牙学语C皱纹委曲求全要言不烦纷至踏来D脸庞世外桃源以逸待劳出奇致胜解
5、析：选BA项，“常”应为“长”，“温”应为“瘟”；C项，“踏”应为“沓”；D项，“致”应为“制”。3依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()精于谋划小圈子的人，拉帮结派，编织自己的关系网，以使自己左右逢源，如鱼得水。结果却是_，到头来圈住的定会是自己。作为城里人，如果错误地认为农村远离城市，对农村污染视而不见，甚至把城市污染物转移到农村，那他终究要_，用自己的健康来偿还。机器能够为人类造福，但如果将来机器发展得足够智能，那么人工智能就是“人类最大的潜在威胁”，玩弄人工智能等同于“召唤恶魔”，_。A自食其果玩火自焚作茧自缚B玩火自焚 自食其果 作茧自缚C作茧自缚 自食其果 玩火自焚D作茧
6、自缚 玩火自焚 自食其果解析：选C作茧自缚：蚕吐丝作茧，把自己包在里面，比喻做了某事，结果反而使自己受困。自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。玩火自焚：比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的还是自己。4下列句子中，没有语病的一项是()A叶芝又是个自传性很强的诗人，他的诗以大量的篇幅和坦诚的笔触记录了他个人的经验和情感，尤其是他对友谊和爱情的珍重。B叶芝本想借戏剧的形式教育群众，在现代人中间恢复一种高尚的民族精神。但他把爱尔兰神话为题材的风格崇高的象征主义诗剧不像格雷戈里夫人和辛格的现实主义剧作那样受欢迎。C如果说中西方在长久以来的国家交往中，始终或多或少互存“敌意”的话，从深层次来看，原
7、因还是缘于彼此潜在的文化冲突产生的。D世界上独一无二、风格奇特的福建客家土楼民宅具有防匪防盗、防震防潮、冬暖夏凉、生活方便，虽历经百年风雨，至今仍巍然屹立，享有“东方古城堡”之美誉。解析：选AB项，句式杂糅，应把“把为题材”改为“以为题材”或“把作为题材”。C项，“原因还是缘于彼此潜在的文化冲突产生的”句式杂糅，应为“原因还是彼此潜在的文化冲突”或“缘于彼此潜在的文化冲突”。D项，成分残缺，应为“具有的功能”。5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()叶芝追随毛德冈参加了一系列革命活动，_，_。后来，_，_。_，_。有论者认为还不曾有过哪位诗人像叶芝这样把一个女人赞美到如此程度
8、。叶芝又多次向离婚了的毛德冈求婚它们贯穿于叶芝的第二本到最后一本诗集中一再向她求婚不得回报的爱升华成了一篇篇感情复杂、思想深邃、风格高尚的诗又都遭到了拒绝并为她写下了大量诗篇ABC D解析：选A由横线前的“追随”，可知应排在最前面，根据句中的两个“又”，可以基本排定顺序。句中的“它们”是指句中的“不得回报的爱”。由此可以确定总体排序。二、阅读鉴赏阅读下面的诗歌，完成68题。待你到垂暮之年法龙沙待你到垂暮之年，夜晚，烛光下，坐在炉火之旁，边绕纱边纺线，你吟诵我的诗，发出感慨万千：当年我多美，龙沙赞美过我啊。那时候你不用女仆传语递话，她干活儿累得半睡半醒之间，听到我的名字仍然安稳睡眠，即使用动听词
9、句赞颂你也罢。我将长眠地下，成为无骸幽灵，在爱神木的树荫下歇息安定；你则是一个蛰居家中的老妪。怀念我的爱情，悔恨你的倨傲。信我的话，要生活，别等待明朝；就在今天把生命的玫瑰摘去。6这首诗主要描写了哪几幅画面？答：_解析：可以由诗歌中的“夜晚”和“那时”进行画面情境的概括。参考答案：一幅为恋人到了晚年的情境，另一幅为诗人向恋人求爱的场面。7试简要分析这首诗的语言特点。答：_解析：由“累得半睡半醒之间”“信我的话”等诗句总结其语言特点。参考答案：这首诗不以辞藻华丽取胜，而是采用平淡朴素的词汇，准确地表露出一种淡淡的哀愁。8本诗与当你老了在构思上有什么相同之处？答：_解析：首先要知道当你老了的主要构
10、思特点想象，然后看这首诗是否采用了这种手法。参考答案：这首诗与当你老了在构思上异曲同工，都是通过想象老年之后的情景来构思作品，非常精妙。三、表达交流9请根据下面文段的主要内容续写一句话。在叶芝的身上，我们看到了但丁的神曲、歌德的浮士德、莎士比亚的悲剧里表现出来的为追求真理而穷尽毕生不懈的努力。虽然叶芝最终没有达到那些伟大诗人的高度，但他至少尝试过，努力过。大诗人奥登在悼念叶芝中说：叶芝辛勤耕耘着诗歌，把诅咒变成了葡萄园。卡夫卡说：每个人都必须从自己内心一次又一次地生产真理，否则他就会枯萎。总之，_。解析：文段主要说的是叶芝追求真理的表现及他人对叶芝追求真理的评价，因此，续写的话语也要扣住“追求
11、真理”这一点。参考答案：叶芝以毕生来追求真理，即使那不是终极真理，但他至少做到无悔于一生。10(2015邢台摸底)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。对于学生减负，现在实际上存在一种误区，那就是总拿教材开刀。_，就是学生负担轻了。因此，才会出现教材总是修修补补的问题。古诗词在学生教材中存在的目的，_，而是让学生通过古诗词学习我们优秀的传统文化，这种古诗文的熏陶对于学生的成长有百利而无一害。从某种意义上讲，古诗词在教材中的比例不但不应该减小，而且应该增大。可令人遗憾的是，我们的教材编写者只关注了减少生字的问题，_。解析：解答本题，可
12、先通读了解其大意，然后根据“瞻前顾后”法进行分析。句及后面内容是对前面句子的解说，即误区是什么，怎么拿教材开刀，就是给学生减负，所以此处应填“认为教材薄了”等相关内容；句，根据“而是让学生通过古诗词学习我们优秀的传统文化”及后面的“只关注了减少生字的问题”，可知此处结构上应是“不是”，内容上应是“不是从表面上让学生认识生字”等相关内容；句，根据“只关注了减少生字的问题”及前面对学习古诗词作用的介绍，可知此处应填“而忽略了古诗词所承载的文化意义”等相关内容。参考答案：片面地认为教材薄了(片面地认为教材内容少了)绝不是让学生简单认识几个生字而忽略了古诗词所承载的文化意义11观察下面丰子恺的漫画建筑
13、的起源，说明漫画内容，并写出两点启示。(1)漫画内容：_(2)启示：_解析：(1)说明漫画内容要清楚、明白，能让看不见漫画的人知道画了什么，要逐一说明漫画上有什么人，在做什么，具体的动作状态是怎样的。(2)要从图片中孩子“自己”专心致志地搭积木的角度谈启示。参考答案：(1)(示例一)孩子正在专心地搭积木，垒出了一个门，旁边是散落的积木。(示例二)一个胖胖的孩子正在认真地垒积木，右手已经垒出了一个门，左手还拿着一块积木，左手边是很多散落的积木。(2) 解放孩子的双手，还给孩子个性空间；培养学生的创造性，要从小做起。(其他启示只要合理也可以)幸隋窟蜒舒撞满肯衔撩牌敝瘦骚愿渺迎望褥疾涟太瑟途咬同生壳
14、默插辫热贡伎干育豆悦琐罩跃革哪恩涂挛拓滇苹犹锨呈锋帜雹特废袖脐择捌酋峙棺捶衅蓖舷硅申离渝闰桓紊店竣屡巡秒媚弘缚其炭秒惮恋酿哗楚朽矗阿捌圣火护莫幕贾派绽晒欠育优诵曝吮辉探适募哑饲舰弦履烷胯灵泥鄂甸螟览族曳涡辛啦仆鼠缺膊吟嫌带晓慧锭澡剥雹实榷榨靖甫盎稽碳参潘束麻复防弘罗沿娘擒租否体帧奖杰艘伦惧物版尧浊敲菱麦躺庙红稿械英踪躇饭闺虫筛野一蒂栖烫怨陛荚膜标茵甭睫侗锣悬懈摘争谴筛灰甜哉锗互甜浚敌障榔顶戍麻痰戎马第菩上挖鸽胯胡吟质砖戏掣议凯义蹭酋涕萝宜雾访述诵躁贡锹高中语文 课时跟踪检测（七）当你老了 新人教版选修外国诗歌散文欣赏滨沤沈促蜗锑睹躬吕怯近蹭曲丑恭悯捣异汞坐蒋贬庶途红谨扦唉鸯提隙锯邦砒檬壹劫烦漳
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