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1、Unit 4 We love animalsThe first period2012年11月12日一、课时目标1. 能听懂、会说句型：Whats this?2. 能听懂、会说单词：dog, duck, bear.3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。二、重点难点重点1. 能灵活运用句型：Whats this?2. 能听懂、会说常见的动物单词：duck, dog, bear。难点1. 句型Whats this?的使用情景。2. 单词bear的发音。三、教学准备1. 教师准备实物玩
2、具：鸭子、小熊、小狗等。2. 教师准备录音材料。3. 教师准备动物的图片。4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Good morning / Hello / Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / Hello / Good afternoon, Miss Wang.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle 1中的Lets sing部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。Ste
3、p 2 Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, S2: Good morning, .S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: Fine, thank you.Step 3 Presentation1. A Lets talk.（1）游戏：Show me your教师发出指令：Show me your.，学生以最快的速度出示相应的物品。（教师选择学生都有的物品，如铅笔、蜡笔、书本等）教师拿出自己的书本，说：This is my English boo
4、k. Its an English book.教师让学生依次拿着自己刚才出示的物品， 练习说：This is my .Its an （2）教师再次拿起自己的书本，自问自答：Whats this? Its a book.再分别拿出其他物品，反复说几次，帮助学生明白Whats this? 所表示的含义。（3）教师播放两遍A Lets talk部分的录音，学生跟读。（4）教师拿出准备好的篮子，篮中有dog, duck, bear等动物玩具。教师举起篮子，兴奋地说：Wow! So many animals.教师拿起dog说：Whats this? Its a dog.然后用同样的方法教授新词：duck
5、, bear.（5）师生用唱反调的方法练读新单词。规则：教师大声说单词，学生就小声说；反之，教师小声说单词，学生就大声说。（6）学生同桌合作分角色练读对话。（7）操练。教师出示学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的图片，教师讲述故事背景：灰太狼抓住了喜羊羊，得意地对喜羊羊说：“喜羊羊，我给你看三样东西，你要说出他们是什么。如果说不出，我就吃了你。”学生结对合作，一人扮演喜羊羊，一人扮演灰太狼，用A Lets talk部分所学的句型练习对话，如：Wolf: Whats this?Sheep: Its a dog.Wolf: Whats this?Sheep: Its a duck.Wolf: Whats t
6、his?Sheep: Its a bear.学生可交换角色表演，提醒学生要带上适当的表情，如灰太狼得意洋洋的表情，喜羊羊胸有成竹的表情等。然后教师请几对学生上讲台表演。2. A Lets play（1）教师依次出示dog, duck的图片，每出示一张图片就学相应动物的叫声，学生跟读。（2）教师带读两遍Lets play部分的对话。（3）学生同桌相互读Lets play部分的对话。（4）模仿秀规则：学生分成几组，每小组围成一圈，教师把动物图片发给其中的一位学生，该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，就说：Look! I have a dog.，其他学生则快速地模仿小狗的叫声：W
7、oof! Woof!Step 4 Consolidation & Extension活动：给灾区小朋友捐东西。学生小组合作，一位学生扮演灾区的小朋友，另几位学生扮演捐东西的小朋友，进行下面对话：S1: Whats this?S2: Its a dog.S1: Great! Whats this?S2: Its a book.Step 5 Summary师生共同总结本课时所学的知识。Step 6 Homework1. 跟读三遍A Lets talk部分的录音。5.FDP（fibrinogen degradation products)2. 熟读A Lets play部分的内容并尝试表演。因增持对
8、子公司的股权增加资本公积3 200万元；板书设计：4、信息系统是一个人造系统，它由（）组成Unit 4 We love animalsThe first period1DIC是一种常见的疾病。( )-Whats this?2、MIS系统设计的内容： 新系统总体结构框架设计，代码设计，数据库设计，输入/输出设计，处理流程设计及模块功能设计。-Its a / an 理由：因为合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。【答案】：D12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X
9、被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。教学反思：调整分录：本节课的教学有以下特点：1. 较好地把握了教学目标和编排意图。在教学中，语言输入活动适时、充分，总体教学符合学生的认识规律，实现了有效教学。我在教学中非常注意对学生学习习惯的培养，为学生的长期发展打下了坚实的基础。答案 D2. 新知识的呈现过程突出情景的启迪功能。各种漂亮的小动物玩具及生动的情景吸引了学生的眼球，激发了学生的未知欲望，调动了学生的学习热情，活动过程高潮迭起但又坦然有序，收到了理想的效果。3. 运用多种游戏、活动，增强了学生参与的广度和深度。这样的教学方式可以使学生在亲身体验的过程中进行有效的学习，且学得扎实、到位。整个教学过程的设计符合学生的认知规律，教学环节层层递进，到最后放手让学生表演，既体现了知识性与趣味性的有效结合，又具有生活化，更为培养学生的综合语言能力打下了坚实的基础。
