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1、 Grade 3 Unit 6 Happy birthday! A Lets learn 一、教学内容：第1课时A Lets learn二、教学目标：(1)能听说认读单词 one, two, three ,four, five,并在合适场景中快速熟练并运用单词(2)听说lets chant三、教学重难点：1、重点：能听说认读单词one, two, three ,four, five2、难点：three 的正确发音及four, five的区分.四、教学准备：1. Chenjie,和Sarah的头饰。2. PartA Lets learn 教学挂图3. 教师单词卡4. 录音器材五、教学过程：Ste
2、p1: （Warm-up/Revision）1. Sing a song: Hello2. Free talk T: HelloS: HelloT: Good afternoonS: Good afternoonT: Nice to meet youS: Nice to meet you tooT: Can I have some books please ?S: Here you areT: Thank you S: You are welcome.Step 2: （Presentation）1.创设情境：chenjie的生日快到了，她想邀请小伙伴们到家里共进晚餐举行生日派对，-提出主任务，
3、她需要准备几份餐具？Chant:One，one,one，I see oneTwo, two,two ,I see two Three, three, three, I see threeFour, four, four, I see fourFive, five ,five, I see five2.教师引导学生解决任务(1)请有兴趣的同学一起chant(2)提出子任务：Team1: ， ，I see_. Team2_ ，_ ，I see _. Team3：_ ，_ ，I see_. Team4：_ ，_ ，I see_. Race:_ ,_ , I see_.(3)教师鼓励全班带着各自的子任
4、务齐演绎一遍(4)学生6人小组为单位，共同合作谈论各自的问题(5)各小组派代表汇报结果,并派代表带读单词，出示单词.(6)ALL students did a good job,现在chenjie正式邀请我们参加她的生日派对了，Lets go! 3.引入课文-带读课题(1).学生听录音并模仿课文(2).教师带读(3)学生小组读教师检查(4) 组织学生四人小组操练和表演4. play games:（1）藏单词，请两位学生上台，一同学背向全体学生，另一同学把本课其中一张词卡藏到任意一位学生的桌子内，背向全体学生的同学需在规定的时间内找到该单词卡，找到的则胜利。在找的过程中，全班同学要读出该单词，当
5、该寻找的同学离单词卡越来越近时，全班同学则越来越大声读出该单词；反之，则越来越小声。（2）guessing game：学生根据教师的肢体语言，动作等快数说出该单词(3)火眼精金，教师准备好几张卡片，要求同学们从四张卡片找出不同的一个，并大声读出该单词要求同学们说出其答案.5 趣味操练 ( Practice)（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。6 .听录音并模仿Lets chant7.拓展：“What thing do you have?”让学生运用身边的东西进行描述，如：I have one pencil. I have
6、 two eyes.Step3 .Do some exercises.（听力材料：一、1.four 2.three 3.five 4.one 5.two 二、1. two 2.four. 3 .three 4. five 5.four .听力一、 听录音，写出你所听到的啊拉伯数字1、（ ） 2 （ ） 3、（ ） 4、（ ） 5、（ ）2.算术小能手，你能将算式的答案和相应的英文单词连起来吗？ 1.2+3= A three2.3-2= B one3.5-1= C five4.9-6= D four 5.1+1= E two2. Assessment. （学生评价最喜欢的环节，并评选出优胜小组）
7、Step 41.Summary:我们今天学了几个数字，希望同学们个个都能成为算术小能手！2.Homework：1)读课文家长听。2)告诉爸爸或妈妈如何用英文数数.六、板书设计 Unit 6 Happy birthday B Lets Learn One Two Three Four Five PEP Grade3 Unite 6 Happy birthday!一教学内容人教版 PEP 三年级 （上） 第六单元Happy birthday!（共六课时）第二课时 A. Lets talk二. 学情分析学生在此之前已学习过1-5的数词。三. 教学目标1、要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调
8、朗读对话。 2、能在图片和教师的帮助下，在语境中运用How many?这个句型来交流看到的物品的数量。四 教学重难点重点：How many?的运用。难点：plate的发音。教学准备1、学生准备一幅自己画的关于数量的图。 2、录音机，磁带。 3、单词卡： 1-5的数词卡。4、图片卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs5、练习复印材料，每人一张。五教学过程（一）Warm up： 1、Lets sing Old MacDonald2、Lets do Look at the cat It is fat. Look at the pi
9、g It is big. 3、Free talka.主要复习Whats this?和Can I have .?这两个句型。e . g 走到学生跟前拿起他的文具问“Whats this?”学生回答后教师继续说“I like this one”然后接着问“Can I have your pencil?”引导学生回答“Sure, here you are.”(先是教师和全体学生的对话，然后再到和个别学生的对话，最后是学生和学生的对话。尽最大的可能让学生在课前的几分钟锻炼到他们的口语能力。) b. 在Free talk的时候简单带出“How many?”这个重点句子。教师可以走下去，拿起学生有的文具问
10、道“How many books?”等等，用手势引导他们回答学过的数词。4 revision a.复习数词1-5（采用加减乘法计算题来复习几个数词）b.复习动物的单词（玩Guessing game :I do the action ,they guess whats this）（二）Presentation： 1、T出示数量为一的动物图片，询问“Whats this?”再出示动物为多个的动物图片，问“How many.?”（反复的出示5组图片，操练重点句子How many. ? ）2、拿出许多漂亮的玩具熊，让学生Look at the bears and T say“I like this o
11、ne”然后拿出蛋糕的图片对着同学们问“Today is my birthday. Can I have this one？正式引出对话里面开头两个句型。3、让学生看一个商店里购物对话的视频。（视频里穿插文中的对话，让学生认真观看并认真模仿在英语国家购物消费者与售货员的对话，有趣的购物视频场景能集中学生的注意力，达到良好的效果。）4.出示情境选择题：a.你想要这个东西，你说：A What s this? B This one, please.b.你答应别人的请求，你说：A. Sure. B. Wow.c.你想问别人有多少只鸭子，你问：A. How many ducks?B. How old ar
12、e you?d.你想告诉别人有5个，你说：A. five. B. I am .fine.e.你把东西递给别人，你说：A. Thank you。 B. Here you are。(边评讲练习边出示板书)5.引出课题，走进课文。 a. Listen to the tape and number 1,2 ,3. b. Fingers point to the books and follow the tape. c. Ss follow the T.（把黑板上板书的单词替换成书里的单词）并教学生词plate.d. Read in groups of 4 or 6.PK大赛角色扮演e .Guessin
13、g game :“ 藏东西”学生藏身边的物品进行提问：How many books? 其他同学不能看，看谁能猜对。（三）Consolidation： 1、让学生拿出他们事先画的那幅图画，小组里面操练“How many.?的句型。汇报。 2、练习1)听录音排序( ) Here you are!( ) How many plates?( ) This one, please.( ) Five2)泡泡王子和泡泡公主。（把正确的编号写在泡泡里。）:1.How many apples ?2.Sure.3.Thank you.A. This one, please. B. Two. C. Here you
14、 are.（四）思想教育：先出示被动物灭绝后世界的图片数幅，让孩子们意识到没有了动物世界将变得多么的可怕，让他们知道珍惜动物的重要性，再让他们看看和动物做朋友的美好世界，最后教育孩子们“大自然皆因有万千物种而变得美好，所以我们平时要好好爱护身边的小动物，与小动物们一起在这欢乐的世界里成长。”（五）评价小组评价-他评（六）作业 1、听录音，朗读对话。 2、把今天学习的故事告诉给爸爸妈妈或同伴听。六、教学板书设计Unit 6 Happy birthday!A. Lets talkThis one, please.Sure.How many?Five.OK. Here you are.Grade 3
15、 Unit 6 Happy birthday !复备人：一、教学内容：第三课时 Letters and sounds二、教学目标：1.能听、说、读、写Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz. 2.在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为首字母的发音。三、教学重难点：重点：会听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz难点：初步掌握5个辅音字母作为首字母的发音规律。四、教学准备：录音机、单词卡、练习题五、教学过程：Step 1 Warm- up1. Lets chant P592. Free talk:l T: Good morning, nice to meet you.S1:
16、Good morning, nice to meet you, too.l T: Good morning, how are you?S2: Im fine, thank you. l T: Hello, Id like some juice, please?S3: Here you are. l S4: Happy birthday!S5: Thank you. Can I have some bread?S4: Here you are. S5: Thank you. Lets go to school.S4: Ok!3. 复习字母Aa Ttl Boom gamel 读相邻字母 T: B
17、B BSs快速反应：A B CT: G G GSs: F G HT: R R RSs: Q R SStep 2. Presentation1. 教学字母Uu l 上一环节T: T T T Ss : S T .T 大声强调并出示：Uu Uu Uu 让Ss 跟读。l 在投影下书写大写U和小写U，让Ss观察大写和小写的区别，并让Ss 书空。l Ss在练习本上进行模仿书写，T巡视，及时纠正学生在书写上的错误。 l 呈现umbrella和under的图片：ceU U U umbrella umbrellaU U U under under让Ss感知在单词中发音，然后引导学生推断U作为首字母的发音。2.
18、同样发教学Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。3. 播放Listen, repeat and chant的录音并跟读。4. Game :教师一边读和呈现一些单词单词 如：1. umbrella 2. jump 3.university 学生要立刻找出相同发音的单词，让学生说出几号和几号的单词发音相同即可，主要巩固学生对这些字母的发音。5. 拓展：让学生发挥想象，有什么物体是跟这些字母形象的。Step 3 Post task一、Practice1. Lets listen and circle3. 找邻居宝宝- Writing Part快乐练一练班级：_ 姓名：_找找他们的邻居宝
19、宝_ T _ w _ _ _ Y _ o _ _ U _ _ _ c H_ _ _ _R x _ _ _ J _Q _ _ _ i _ _ _ Z v _ _ _ s _二、1.总结 Today we have learned. And the words are. （省略号部分引导学生回答）2.思想教育：“26个英文字母是我们的好朋友，欢迎你们来到这个丰富有趣的英语世界。让我们跟字母朋友们一起健康成长吧！”3.评价Homework:1. 将新学的字母读给朋友或者家里人听。2. 正确书写6个新学字母。六、教学板书设计Unit 6 Happy birthday!Letter and sounds
20、Uu Vv Ww Xx Yy Zz Grade 3 Unit 6 Happy birthday复核人：一、教学内容：第四课时 B Lets talk二、教学目标：1. Lets talk.本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? Im years old.2. Lets play.本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are you? Im years old。以及复习Whats your name？Im.三、
21、教学重难点：1、重点：掌握运用核心句型How old are you? Im years old.2、难点：运用核心句型How old are you? Im years old.进行对话。四、教学准备：1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。2. PartB Lets learn 教学挂图3. 教师句子卡: Happy birthday！How old are you?Im years old.4. 录音器材五、教学过程：Step1: Warm-up：1. Lets chant:Jump!Jump!Jump!One,two,three. Jump!Jump!Jum
22、p! Three, two, One. Four and five! Four and five! Jump up high! Jump up high! Five!four!three,two,one! Jump! Jump!Its so fun!2. Free talk:T-S1:Hello,how are you?Fine,thanks. And you?Im fine too.thanks. T-S2:Which pencil do you like? This one,please. OK.Here you are.3.Revision :(1)复习单词one to five：做游戏
23、Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。(2) 请同学上讲台表演A部分Lets talk 的对话.Step 2: Presentation1.（1）教师利用课本PartB Lets learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten. Now boys and girls,Letscount.Ok?Ss:Ok!One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.Wow,ithasten canddle
24、s.Please count with me agin.From six to ten.（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，Im Sarah.Im seven years old. How old are you?学生回答：Im years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？Im years old.（3）a.让学生看Part B Lets talk教学挂图，回答问题：Please answer me some questions. Who is co
25、ming to the party? b.听录音或听教师用头饰呈现对话，再回答问题：How old is Sam?c.听录音，模仿跟读句子。d.教师带读。e.全班学生读。（4） 让学生听录音来展示A 部分Lets talk的内容并完成相关的任务。2 趣味操练：(Practice)(1)两人进行Lets play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。翻到对应的卡片和相应的数字则用句型Whats your name?ImHow old are you?Im .years old.进行对话！(2) 让学生戴上头饰，表演
26、Lets talk 部分的对话。(3) 游戏： 划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。另一人问：How many fingers?对方回答数字。此游戏进行三个回合，先由老师示范以说明游戏规则。3 拓展（consolidation and extion）1.小组互相拟对话并操练句型。2.外国小朋友联谊互问岁数4.练习.1.听力材料：一、1.B 2.I 3.J 4.N 5.j 二、1.Hello.Im Sarah. Im 7 years old. 2. Hell
27、o.Im John. Im 9 years old.3. Hello.Im Li Ming. Im 10 years old. 4. Hello.Im Jack Im 12 years old. 5. Hello.Im Bai Ling. Im 6 years old.听力练习：一、 听录音，圈出你所听到的字母。（10分）1、D B 2 I L 3、 J L 4、 h n 5、 j i二、听录音，把小朋友的名字和他们的年龄写出来。（5分）1、 Sarah （ ） 2、 John （ ）3、 Li Ming （ ）4、 Jack ( ) 5、Bai Ling ( ) 笔试部分 一、在A、B、C、
28、D四个选项中选出最恰当的一项。（10分）（ ）1. How old are you ? A. Im nine years old. B. Im fine, thank you. C. Im Sarah. （ ）2.This my brother,John . A. is B. are C. am （ ）3当别人过生日时，你祝贺别人，应说：（ ）AHappy birthday！BLets eat the birthday cake.CHow old are you？（ ）4当你想知道别人有几岁时，应问：（ ）AWhat do you like？BHow are you？CHow old are
29、you？（ ）5你有5岁，应说：（ ）AHow old are you？BIm four years oldCIm five years old 2. Assessment. （学生评价最喜欢的环节，并评选出优胜小组）Step 3Summary:当亲朋好友生日时应该跟他们说生日快乐！时光荏苒，珍惜时间！Homework：1. 读课文家长听。2. 用英语询问你的父母和朋友多少岁？六、板书设计： Unit 6 Happy birthday B Lets talk 小组评价Happy birthday！How old are you?Im years old.Grade three Unit Six
30、 Happy birthday复备人：一、教学内容：Unit Six Happy birthday B.lets learn .let do二、教学目标：1、能够听说认读主要单词Six seven eight nine ten 2、能够正确使用举行：Imyears old来描述自己的年龄。3、能够听懂let do中含有的数字词的几个指令，并能按照指令做出相应的动作。三、教学重难点：1、教学重点：能够听说认读单词Six seven eight nine ten 2、教学难点：能够正确使用句型：Imyears old来描述自己的年龄四、教学准备：录音机、录音带、单词卡、小黑板等五、教学过程：Ste
31、pWarm-up1、放A部分Lets chant学生跟读2. Listen to a song: Ten little candles3、Free talkStepPresentation1、 Pre-task利用let do出示新单词Show me six、 six、 six 、sixShow me seven 、seven、 seven、 sevenShow me eight 、eight 、eight、 eightShow me nine 、nine、 nine、 nineShow me ten、ten、ten、ten2、 Ask and answer这个Lets do 一共出示了多少个
32、数字？3、 While-task（1）Follow to learn（2）出示子任务Team1：教师第一次出示的数字是什么？Team2：教师第二次出示的数字是什么？Team3：教师第三次出示的数字是什么？Team4：教师第四次出示的数字是什么？抢答题：教师最后出示的数字是什么？（3）出示图片再带学生做Lets do（4）各组以四人小组为单位讨论各自的问题（5）各组讨论后，派一个代表汇报结果（6）教师呈现单词卡并板书（途中穿插举行Im six years old）（7）听录音 跟录音读 老师带读全班齐读 小组读个人读（8）Play games :1. What is missing 2. 抢答:
33、 教师提供算式，如说one and two, 看谁能最快抢答出来说three（9）Lets do（10）完成练习 听一听，他们几岁了？在相应的格子里打“”数字sixseveneightninetenMikeChen jieJohnSarahWu yifen附听力材料：听一听，他们几岁了？在相应的格子里打“”1、Hi，Mike，How old are are you ？Im nine years old. 2、Hi，Chenjie，How old are are you ？Im seven years old. 3、Hi，John，How old are are you ？Im six year
34、s old. 4、Hi，Sarah，How old are are you ？Im ten years old. 5、Hi，Wu yifan，How old are are you ？Im eight years old. 连连看看9seven6 ten10nine8six7eightStep IV Assessment(总体评价评小组评个人评老师评课程环节)StepV Homework（1）熟读B、 lets learn的单词（2）运用句型：Imyears old 来描述自己的年龄六、板书Unit Six Happy birthdayB、 lets learnsixseveneightnin
35、eIm six years old.Grade 3 Unit 6 Happy birthday!一教学内容：第六课时 B (Start to read Lets check Lets sing ) C(Story time)二教学目标：1.复习本单元所学的字母、单词、句型及名词的复数形式。2.能够准确完成Start to read和Lets check的内容。3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4.学唱歌曲“Ten little candles”.5.培养学生善于观察、爱动脑的好习惯。三教学重难点重点：1. Start to read 和 Lets ch
36、eck部分的内容. 2. Story time部分的小故事.难点：1.正确理解歌曲中歌词Ten little candles dancing的角色。（1） 2.能分角色表演小故事。四教学准备和方法：【答案】：C磁带、录音机、教学挂图、头饰、单词卡；B凝血因子大量消耗和纤溶活性增强 E血管通透性增高采用任务互动式教学方法。五教学过程：Step1: Leadingin 1.(1)Sing an English songHappy birthday (2)Lets do. (Show me six/seven/eight/nine/ten)教师发指令，学生做动作。（设计意图：活跃课堂气氛，让学生进入
37、学习状态。）2.Review the word.(复习oneten)B宫内死胎 E器官移植3.Free talk T:How old are you? S3 to S4: How old are you? S1:Im.years old. S4 to S3: Im.years old. S2:Im.years old.(活动设计意图：课前的复习环节有助于本课更好教学，教师根据学生完成活动的情况，在本课中随时强化，保证学生都能掌握.)C140万元Step 2: Pretask 3引起弥散性血管内凝血的最常见的疾病是1.教师带上熊大的头饰，自编对话，以一首chant的形式念出来，并提出主任务：熊大
38、和谁在说话？理由：该事项属于资产负债表日后事项，应该调整200年的报表相关数字。Xiong Da: Xiong Er, Xiong Er, Happy birthday! Happy birthday!答案 DXiong Er : Thank you! Thank you!Xiong Da: How old are you? How old are you?题解 发生DIC时，可因肾上腺皮质微血管内微血栓形成，阻塞微循环，引起肾上腺皮质出血性坏死，造成肾上腺皮质功能衰竭，即华-佛综合征。常继发于暴发型流脑。Xiong Er : Im six years old. Im six years ol
39、d.2.Ask students to chant with the teacher.A950万元3.Check the answer(答案：熊大和“熊二”说话)4.教师邀请全班同学一起吟唱这首chant,并提出三个子任务，（每组回答一个问题）1）熊大见到熊二，说的第一句话是什么？2）熊大问了熊二一个问题，是什么问题？3）熊二多少岁？5.Check the answers.(每组代表回答问题以后，教师要及时表扬和鼓励)。（设计意图：用动画片熊出没中的熊大、熊二人物，唤起学生的童心，贴近师生间的距离，激发学生学习热情，起到积极探索问题的作用。）Step 3: Whiletask一 Story t
40、ime (1) 听录音，整体感知所要学习的小故事的大意，进一步巩固所学句型。(2) 教师为主导，排除小故事中的难点词句。二 Start to read(1) Find and say教师利用多媒体平台，呈现课文第63页图片，讲明题意，学生仔细观察，认真完成，找出图中的字母。(2) Find,tick()and match.向学生讲明题意，让学生放飞思维，讨论完成。三 Lets check1. Listen and tick ()or cross().(1) 叫学生说出四张图片的内容。(2) 听录音，独立完成。(3) 核对答案。2. Look and circle(学生独立完成)（活动设计意图：
41、通过完成练习，检查学生对本单元的字母，重点词汇和句型的掌握情况。）Step4： Posttask1. Play a game(听音传球)规则：当音乐响，开始传球，当音乐停，球落谁的手上，就要用句型：Im years old.向全班同学介绍自己的年龄。（设计意图：让学生在轻松的环境中，巩固本单元所学句型。）2. 活学活用。3. Do some exercises.判断下列句子的正“T”或误“F”.( )1.祝贺朋友的生日，应说：Happy Teachers Day!( )2.接受别人的礼物，可以说：Thank you.( )3.Mike 询问新同学的年龄，应说：How old are you?( )4.你想让别人做数字8的手势时，你可以说：Show me eight.( )5.你今年9岁了，你应该说：Im seven years old.（设计意图：通过练习，进一步加深和巩固所学知识。）4. Lets sing.Step 5:Assessment1. 评教学环节评小组评个人（设计意图：注重评价学生学习语言的过程，是合作性学习和个体的进步，既让学生清楚自己在本节课的表现，做出适当的调整，又增强了学生的合作意识和竞争意识。）Step 6：Home
