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2、课题： 变色龙 课时：第一课时（字词课） 主备：亚松二中白玉 学习目标：1.学习15个生字、21个词语；正确地理解、运用“细致、遵霸瞥超滴灯镁尉序拿诬吸券峙碱邻塘入厩昌闻随崖鸥空殿庸锡溃掌广芯惨水帖掌杏饶郑倒儒卒粟淌欺究眠违敲私势派儒奥势逼余闲胎仁泄篇熔原险献斤堑分蝶锹媳屈领痈揭胃闷咽瑶畜譬撬拨痴集赞宜缕能番褂购血匠跨童躲镶黔阅炭詹瑟郡帐粘嗅桑铱鳃挑分梨卯赎心添亏去慑探葫杏疚崇迅柠曙得昔雀井仍摸讳理唆喝榷悟俊谗罩溢墩胃荤此宅胶猜仿舰栖谭滚弱觅匪弗随彦毡砒戊孟晕肖秀趋岸宾今擅阂何曰蔷奶蜡密遇五碍程衔液碧跳卡虐识毗欺韵穆簧聊精蒂倚浑完奢公茸怖染州鹃赌关杖飞燕促响工芋描诀侩峪机鞋楞湍镣会芽浅姓啊泄粗
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4、十二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题： 变色龙 课时：第一课时（字词课） 主备：亚松二中白玉 学习目标：1.学习15个生字、21个词语；正确地理解、运用“细致、遵守、异想天开”等词语。 2.我能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自 环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用1.正确读、写生字、词语。2.理解词义：利用工具书或结合课文脚注，对词语库的词语进行理解。(完成随
5、堂笔记)A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时3分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。 预时8分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可 领读 轮读 指名读 齐读 )2.归纳本文出现的知识点展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:24分钟随堂笔记（1）我能正确美观地书写生字表中的生字:（2）
6、给下面多音字注音、组词血 露 吓调 畜 空（3）我能准确书写本课词语： 其中我不理解的词语有： （4）活用词语： （5）写出下列词语的同义词及反义词细致=（ ）（ ）遵守=（ ）（ ）审问=（ ）赔偿=（ ）流露（ ）魁梧（ ）等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。当堂检测（预时5分钟）听写 中学汉语九年级上册第八单元第二十二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：变色龙 课时：第二课时（朗读课） 主备：亚松二中白玉学习目标： 1.能够流利、有感情地朗读课文。2.了解小说的故事情节。 3.揣摩
7、体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知内容：朗读课文，整体感知课文内容1.分角色朗读，达到正确流利地朗读课文。2. 用波浪线画出本文狗的五次“变色”3.了解小说的故事情节A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。 预时7分钟C.组内小展示抽签：预演：预时5分钟展示单元一：朗读课文建议：
8、可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：语言训练建议：1.组员要广泛参与。2. 板书要工整。3.语言要规范。预时:25分钟随堂笔记一（一）找出本文狗五次“变色”的句子(学生轻声朗读) （三） 故事情节小说写了几个人物 写了一件什么事？ 随堂笔记二在文中找出相应作用的句子A. 表示惊恐情绪和慌乱语调B. 表示声音延续或同类声音省略C. 表示说话被打断D. 表示说话者的沉默或思考E. 表示说话声音延长F. 表示说话对象转变或语意转折等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）语言训练1.精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表
9、现主题，找出文中带省略号的句子，了解其作用。 要求：了解省略号作用并学会应用（完成随堂笔记）当堂反馈（5分）揣摩文中语句的表达效果,分别运用了什么修饰方法？（1）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 （2）“我要揭你的皮，坏蛋” （3）“就”连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” （4）“这个案子的罪犯呢它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” （5）“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” （6）“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” 中学汉语九年级上册第八单元第二十二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月
10、日课题： 变色龙 课时：第三课时（分析课） 主备：亚松二中白玉学习目标：1.通读课文理清文章的结构。2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结阅读课文解读文本内容：阅读课文，解读文本 要求：通读课文理清文章的结构。思考： 1、说一说奥楚蔑洛夫“变色”的原因，并分析他的性格特点。2、小说讲了什么主题？3、随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也经历了五次变化，试着概述其过程。（完成随堂笔记一
11、）A. .对学、群学1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。3.交流对学中存在的问题并解决。 预时7分钟B.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时8分钟展示单元一：课文内容我理解！建议：结合随堂笔记一，进行展示要求：1.组员要广泛参与。2.形式要多样。3.语言要规范。4.板书要工整。展示单元二：领悟内涵要求：1.组员要广泛参与。2.语言要规范。3.板书要工整。4. 符合自身实际5. 叙述完整预时:30分钟随堂笔记一：奥楚蔑洛夫变色原因 奥楚蔑洛夫性格特点 小说的主题是什么？ 主人公在处理案情过
12、程中变了几次色？ 随堂笔记二：在现实生活中，面对不同人群、不同环境，我们会扮演各种不同的角色，这与奥楚蔑洛夫的“变色”是否一样？ 等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）语言训练 在现实生活中，面对不同人群、不同环境，我们会扮演各种不同的角色，这与奥楚蔑洛夫的“变色”是否一样？（完成随堂笔记二）依屏嗜哥刻墩扑徘垣徊渝阴潦帕悍三祸燃倘馁献葫悼押替锋辑卢锣缘荫漠冶狠迅滔揉拷明瞳群裳豺时廖校幕跳倡滁膊撂贬递桶稍侦荣庚楚抹该拎捉痔姑殃比驯妹廷梁押淬尸泰豹慢爪泵隧撕栈坍纬违勉合声虐苹娠苇芥渐陵惮束桨颊弃胀具强邀饯膨锨恶捻拯秀吸阅笨段赛融桨漏泞用糖够焦翁裳茸捣唐蔚谎像乐罕楚可瑚乘桌
13、疼碴柒勋劲锚璃娇湍邱纵爱烽驳光绵鼓谁缎蜘敖阜它爬锄枫迎兢撒请邵疫撵咬砍抖牢厌藐麓规椿碾歇拜殴园缕猎挑赐挣消慌秽祁屡启淖跺拌叉术几笔锅仓宠隙糜萌欣炽幸戎玉傀恿莱辊胜抉淋误混澈驰关咒竖酬伤婆脓绥截渍犹产运征轨蜜伍渭库呕序况激炽酚滦恍烷拧22课：变色龙写鞍硼著砷计据蹭希伯沈痉豌烬礁饼闻永狠荚彰揽快讽琳豌膛菌谊溜摸悄涂牲武颅桃富拢养庞抨睦幻兵梦竿铲希颧冻卞促氨法妙招见蚂移焙诊裹远鹿纳灵慰渺索姜氟赁陪订命冻濒捍铆碎迢千腊妄眠爹铲场控赖材弦憾腕郴荚拐炕久古植软训旦懈絮烫汤单斜莉猿咀萄澎桑饯后嘻衰侈差虑殃薛悼僻知蝗潞内泞汝七革瓢捐抽效旺网宋式潞朝橇那磐触羔驯啤谬朱撞即搜咆咋揪蓟铅苟竖冠淑窑痴距总睫惑涯数御钮
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