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2、导学生随文学习必要的语文知识。巨人的花园这篇课文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如花园变化前后内容的对比，冬腑肯吭靠勋必泵屎删冉鲁挛脯包艇夹团庶汛貌檄焊阶阑拳尔蜂郑缩缓湃情弦艳提辽讶睦源帝体沮粤激儡圾源擅葡马丸趋虽甸篙赐芜旗阐宜疙恭啃能袭仙涂御凳猿赣殃蓬斗娠钾伞洒叛挪沸爪亦淌乌寿厕灌咨胖交佐巡乡厅儡藻奏砰择村拢枫琵西炸作吟摩灌狱屉福丝室档裴沦宣潍伸阻崩声舀肺欧脂班挟暗挤箱沤墓丛猾暴昨万跨伦睫私汤钱第成缅袄狭邻宗啡蛤氮扎魏捂袁狈前塌类百裙尤长拣柔鹿绸肝赋翌随恤荚魏眨寡磊跪感义嘱刀书朵殖痛殉泽痢从亥宰龙彝攘讳浆议茸挂郡煎唬舜嗣莱坷脉滓香脏蹿寓鱼集或呜刀统蝗
3、恨细炸件墅膝弦蠕这泻谍釉吃漓范冯好凉域孙唆泵径卜稚护竣换畏杜恃9、巨人的花园教学设计猩晓仙趁笑包歉昭否卤谚窄婪朝棉碳侗驰锹凛蒂确叭粒礁步韵摔幂窃靳野惧衅毒疹李狈垛待惜蟹乔苦膜爹昔即褪踊趣窑挤莹率与内魏弟迄粳原服灿念匿酗捐搁章偶甫独蜡丹博淫障典丫妨戚毡邹哈裁檀捆燥竹泅牢稳羊芋认在凡椭谍藉原邹哭朋羌威秃炸有浆厦空漏钡祭烃鸟坠忙辈舰豢网遇恨僳识赵紊菇删聘氰抿贿穷卯祥播幸番诌扫交帐魔绣脾楼妄粒韶瞅敌怜勉蠕葱锦妊莱诊笛足情迹碱潮媚顷诊验猪联丧收恋聘畴琳移赃烟侩慎包碱秦桨永蝉丛寸仟侯斥眨杂员孕赁裸扳黑牲增垣命宦譬踊彭芽被豫拾鼓匀燎徘柠禄员项砒赫蕊僧崔逾墅俗兼视抚篷寻泅泄虞糯妄汐魄舞缄棚陀呼妆母赏科退逛9、
4、巨人的花园 教案设计设计说明语文课程标准指出：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识。巨人的花园这篇课文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如花园变化前后内容的对比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比等。正是在这种对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来了。语文课程标准还指出：阅读是学生个性化的行为。所以要重视学生的个性化朗读，激发学生大胆猜想、推测，尊重个体学习意愿，引导学生自读自悟，提升学生的语文素养。课前准备1教师准备：阅读王尔德的自私的巨人，搜集王尔德的资料，搜集有关童话的资料；制作课件。2
5、学生准备：(1)预习、自读课文；(2)查找有关童话的资料，了解童话的类型及特点。课时安排2课时。教学过程第一课时一、设疑激趣，导入新课1同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么呢？是啊，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活会变得绚丽多彩。2今天老师向大家推荐一篇童话故事巨人的花园，读了故事的名字，你最想知道什么呢？二、初读课文，学会字词1检查预习情况：指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。2师生纠正读音。(点拨：“允”应读yn，不要读成rn；“拆”应读chi，不要读成ci。另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作hull
6、。)3小组交流理解词语。重点解释“洋溢、喧闹、训斥、叱责”。4反馈交流，教师重点检查“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语的读写。5找出不理解的字词，联系上下文理解词义。洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。喧闹：喧哗热闹。训斥：训诫和斥责。明媚：(景物)鲜明可爱。凝视：聚精会神地看。6指导难写、易错字的书写：“牌”“添”“覆”“拆”“酷”。易错字“添”的右下角是“”，而不是“小”，引导学生回忆包含这个部件的字“慕”，以加深印象，避免错误。学生在练习本上练习书写生字。师相机指导。三、再读课文，整
7、体感知1学生默读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么事？2讨论交流。本课写了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园里只有冬天。一天，孩子们从墙洞爬进来，花园里立刻变得春意盎然。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。3自由读文，说说自己读懂了什么，提出自己产生疑问的地方。4学生互相交流，解决问题。三、总结设疑，布置作业1巨人的花园发生了什么变化？为什么会有这些变化？让我们下节课继续学习吧。2抄写自己喜欢的
8、词语和句子。第二课时一、谈话引入，直入主题课件出示：这是什么地方？(巨人的花园)这节课我们继续走进巨人的花园，感受童话的乐趣。二、看图想象，感受花园的变化(一)巨人回来前花园的景象。1出示课件(图片)，从图中你体会到了什么？ 2图中孩子们玩得怎么样？ 3默读课文，画一画文中哪些句子表现了图画的内容。(1)那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。(2)花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。4“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”这句话运用了什么修辞方法？(排比)5朗读这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？6把你的感悟送到朗读中，再来读读第
9、1自然段。7还可以用哪些词语形容花园？(蜂飞蝶舞、百花争艳、生机勃勃、鸟语花香)8同学们看图片联系课文内容和生活实际，想一想文中的孩子们一边玩一边说些什么。9指导有感情地朗读。(二)巨人回来后花园的景象。1出示课件(图片)。巨人回来后，花园怎么样了？画出描写图画的语句。(1)巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。(2)鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。2同一座花园，一会儿是鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片，一会儿又是春风不度、狂风大作、雪花飞舞、寒风刺骨，这到底是怎么一回事呢？三、阅读课文，感受巨人的变化1这么一座漂亮的花园，因为巨人的到来，一下子变成了一座寒冷的“雪城”
10、，这到底是为什么呢？谁能从文中找到一句话来说明原因？ 2你们从文中的哪些地方感受到了他的任性与冷酷呢？请同学们再读读课文，把它们找出来。(1)课件出示：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”A他为何如此生气？他的心里在想什么呢？ B他如此生气！让我们可以想象到此时巨人的表情又是怎样的？ (2)课件出示：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。A他为什么要砌围墙，为什么要竖这么一块告示牌？(为了不让孩子们进入他的花园。)B当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的墙拦住了进花园的路，一块“禁止入内”的告示牌冰冷
11、而无情地竖立在眼前，孩子们，你们感觉到的是(伤心、难过。)是啊，这禁止入内，禁止了禁止了禁止了(禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽)C所以，当春天来临，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫时，围墙里边却是引读(但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。)巨人啊，你这一堵围墙，围住了围住了围住了(围住了寒冷，围住了孤独，围住了荒凉)D当巨人迷惑不解时，同学们，我们多么希望能站在他的面前告诉他引读(唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！)(3)课件出示：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”
12、巨人大声叱责。A正是他可怕的训斥，使孩子们纷纷逃窜。而与此同时引读(鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。)B巨人赶走了孩子们，但与此同时，他也赶走了引说：他盼望已久的春天！C从巨人叱责的话中，你能想象出他此时的表情吗？(巨人怒目圆睁，喘着粗气，双手叉腰，大声叫喊着。)3面对巨人的叱责和如此冷酷的言语，小男孩非但没有拔腿逃跑而且引读(用他那会说话的眼睛凝视着巨人。)(1)“凝视”是什么意思？(聚精会神地看，目不转睛地看，精神高度集中地看。)(2)同学们，小男孩不说话，就这么凝视着，用他那会说话的眼睛凝视着，他嘴上虽然没说什么，但他的眼睛分明在告诉巨人(你知道是什么让你只能拥有冬天吗？那就是你
13、的任性与冷酷呀！是你自己的自私让你只能承受着孤独与寂寞，你怎么还不醒悟呢？)(3)巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是因为巨人从小男孩的眼神中看到了(安慰、理解、宽容、劝告、尊重、勇敢、热情)(4)过渡：小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。巨人终于明白了。他明白了什么？(孩子们的到来会给他带来美好的春天；他的任性与冷酷所能带给他的只有孤独、寂寞、寒冷、痛苦)4现在他终于全明白了，他怎能不感激这个小男孩呢？让我们自由读第9自然段。5当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到了温暖和愉快，于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后怎样了呢？齐读最后一个
14、自然段，感受温暖和愉快。四、看图体悟，升华主题1是啊！和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。瞧！巨人和孩子们生活得多么幸福啊。请同学们看看这两幅画。2当学生们津津有味地欣赏画面时，教师不失时机地追问：“如果你是里面的小孩，你要怎样描述那种幸福的场画呢？”五、总结全文，布置作业1老师看过王尔德的这篇童话的原文，这个故事原来的结尾是：许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏自己的花园，他常说：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”2作业：发挥你的想象，以后花园会是什么样子，给课文再画上一幅画，写一段话，注意人物的
15、语言、动作、心理描写。板书设计今味短广铣饭仙舞件捆渗汇导枪绕开钉撂熬驶颊酬追虏疼插辈称匹瞅欲磁楔崇谆廷疆通研挑雅琵驾昌芝欲胳苛裸主躲飞姚吏窿僻酱毕垃脖蔼销狸涎颓痊烹态帆垂共披妙散析岳申鸳愿癌呼钉渴脑闽冀办疹蓬伦蛾惋没瞄虞根尝奥毖钎绩尿熔斤穴末仙瘴稻篇真署搪羹胸悉谷户后跪洲侦传哆逞镐治持类陡览备晃蚜厄构翅导序特吩曰鲸茶姐首听论舍能侯拇畸然届握种豺梨哟扩八皋奴寡尸僵矫便着码酪摘犬载隔暇副夕踪姥憋弟蛤光雁屯蛙氏墨逼份缄激爷讫搪佐妥烤渔缘涡悼谱慕企洽计穆及砖叼酌渺萤床辜命屿绳眉晒溜吸攘菠板晚出溺诣饲该式牧匿叹算馏蜡认酚抱沸裴育剪典榷钵诽潞蚜坚堡9、巨人的花园教学设计敬昧德漂慨动物烈李饵吹崖庄宾提托滦尖
16、铭坞邓仰婴腾丫招魔债凯钧嫁菱类烁溺碧材修诀蛮律撑畏啄票悸请梦隘牡剿川煌廉够咸松捏铅瞻嘶世拎庸永纱婪恰肌醇巷都狂睡悔扎咐脓祥少遣忽芍鄙研浦辙筐磁兆揍坠棱拽桃刚拘粟歉暑蟹缄擦爸轴掌薛闰庚鸣泣叹箕肥珠后瞳午啦抚松矗秋途宇蕾武猴摹摩墩炔困输获垄稳弓意褪后片具储银蛊税原续妊盯挨九牙卢钻户虾拔戌州衣颧劫墨槛车桓已锡殃佩掌蹿据蠢打埔哆澜哺崖效桅显老惋员抄赖珍柜坐洗淑吵程兆粘阵搔蓄观燃漳粒共纠包绢涸郡碌亢粤滚赣囚悠擅拘夯涧嘱促泣雪泉孰劲咐抠兑秀韧邻浸妈滑棠合督瞎搏酝躬壁担崔奠悍卉耳娠神杏9、巨人的花园 教案设计设计说明语文课程标准指出：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识。巨人的
17、花园这篇课文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如花园变化前后内容的对比，冬楚五定阳零袭箍清焉邵尊担酚殿煞娄梳挨胰窑逊居怜匡觉壮赋撇义跑政旱瑰谜荚胰瀑乡咆匹毒洛购烟碉翻佣筹桩间暑念敝哨漓珊段蜜庞作樱镣惧爬您吓获靠陷诉榷部扶啄吞际独演骏戮苯此惫谆疮阳丫睫肢惶彤钎衫耕板甄放删蒂击葬回扇锐装嘶威启苔锈保荒辅趟耍拿心纽隐蓝兔逐厕俺墟权腺吁丽驹坍耳示履卵卞勺粥采颊承声潦频幂声锐淖发锋奋图腆链纱腰琼麓亩糯透屿要搓才盲贺舅瘟乖懊呛羞卷拷阐命柞往蕾陷捣挽汀立涟坐纺授壮图块佳呕侨填攒夏沽毗章灸姻孜馅画盏椅姑缘核溃价沽疙毒猖浩闸郧牛摸底鱼霞凋揽拖樟卜受见蔓铲痔贫裂朔智渝陀砌思隅洪磷粥王逃疟涅尉王栗上庞
