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1、25 快乐的节日上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳【教学目标】1、 认识“吹”、“祝”等14个生字。会写“吹”、“地”等6个字。2、 能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。3、 感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、音乐快乐的节日【教学过程】第一课时【课时要点】1.自主认读生字，正确书写“吹”、“地”等生字。2.体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。一、导入学习1播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述：在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们
2、面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。2你知道这个歌曲的名字叫什么吗？（媒体出示：快乐的节日）他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧! （板书课题：快乐的节日）3齐读课题，媒体出示：什么是快乐的节日？问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。齐读课题。读出开心、快乐说明：创设情景，通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。二、初读课文1.过渡语：大家想不想唱一唱快乐的节日？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。2.请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。3.指名
3、分节读课文，师生共同正音4.读词语。媒体出示：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过5.小组合作，交流识字方法6.全班交流认记生字的方法。偏旁归类识字：“祝”、“祖”都是“示字旁”；分解部件识字：贺加+贝，国口+玉，羽习+习；形近字比较识字：席度；积累词语识字：希望 勇敢 随机扩词练习（即“读读说说”）吹：吹风、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢度，温度7.开火车读。三、研读课文1看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2分小组学习讨论。（1）分节朗读，想一想，媒体出示“红领巾”为
4、什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3小组比赛朗读，看看哪组读得好。 评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。4媒体出示：哪些句子让你读到了节日的快乐？找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。（1）读给同桌听听，让同桌帮你评一评。（2）指名读。读得不够好的，请同学帮助指导。读得好的，请你带着同学们读一读。5欣赏歌曲 播放歌曲快乐的节日，可轻声跟唱，也可拍手或表演。6带着愉悦的心情朗读全文。说明：充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生“披文入情入境”，用“心理视线”去领悟语言文
5、字，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。四、复习巩固1指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。如“吹”字，既要认又要写。（1）范写，学生观察；（2）发现交流，个别指导；（3）出示字卡，书空临写；（4)听读默写，自查练写。2注意提示：“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。3生描红、临写，在田字格中认真
6、书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。4学习小组内分析：小组内交换评价意见，交流书写体会。书写的笔顺。在田字格中的位置5展示部分作业，全班交流、评价。师生共同评价、修改。同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。说明：识字过程在初读课文时进行解决读课文的困难，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握已经建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。第二课时【课时要点】1.理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文并背诵。2.能随着优美的曲调歌唱。感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。一、 复习导入
7、上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1开火车读生字新词。2小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。说明：以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。二、研读课文（一）学习第一节，媒体出示：第一节1创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2朗读体会欢快的句子。3理解比喻句。4听老师读第一节5指名读，媒体出示：节日的快乐体现在哪些方面？6自己试着背诵第一节 （二）学习第二节1用学习第1节的方法说说第一、二句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？2
8、创设情境，学第三句。媒体出示：第三句（1）情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？（2）情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3感情朗读，体会情感。（三）开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。（四）结合实际，畅谈理想1自由朗读第三小节。2理解诗句。3组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4朗读体会第
9、四小节。5带着欢乐的心情朗读课文。说明：引导学生细读课文，仔细感悟课文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。三、复习巩固（一）选取自己最喜欢的一节背诵1会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。2反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。3引导背诵课文。方式：（1）老师提示关键词语背诵。媒体出示：第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪它们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊，跳哇（2）看提示背诵（3）随歌曲背诵。（二）定时背诵1给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。指导：
10、背诵能力不强的学生可逐节背；记忆力强的学生可几节一起背。2反馈：了解学生背诵的情况；请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。3再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。4反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。说明：设置背诵梯度，增加背诵兴趣。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。三、复习巩固1同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？ 让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映
11、歌曲）学生听歌。2好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。3同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）A凝血因子的被激活 D肝脏合成凝血因子障碍4情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。资料（2）
12、甲公司会计处理不正确。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生说一句话，畅谈感悟、理想）刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。说明：表演、演唱，加深了对课文内容的理解，升华了自己的思想感情，畅谈自己的感悟，书法自己的理想，从而激发学生更加珍惜今天的幸福生活。5.我会读，媒体出示（课堂作业本2）A凝血因子的酶性激活 D凝血酶作用于凝血因子羽毛 勇敢 理想 自由 希望 丰满 祝贺 度过 祖国6.我也会说（课堂作业本3）A凝血因子的酶性激活 D凝血酶作用于凝血因子欢快地流淌 欢快地（ ）E应收款项按照账面价值与其预计未来现金流量现值孰低计量自由地成长 自由地（ ）C清除凝血因子a、a、a的作用减弱勇敢地飞翔 勇敢地（ ）C058元快乐的时光 快乐的（ ）【解析】：美丽的衣裳 美丽的（ ）亲爱的伙伴 亲爱的（ ）四、拓展练习1收集描写节日的诗歌，熟读会背。2.组织一次诗歌朗诵会。A败血症 D胰腺癌【板书设计】25快乐的节日B出租办公楼应于租赁期开始日确认资本公积l75万元有我们就更美丽 有我们就充满希望
