最新詹天佑教学设计汇编.doc

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1、六上第二单元要点【单元教学内容概括】本教材是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册，供六年级第一学期使用。本单元主要围绕“祖国在我心中”这一专题来写。詹天佑通过描写詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。著名学者季羡林在怀念母亲一文中表达了在德国留学期间对祖国母亲和生身母亲的无限眷恋之情。彩色的翅膀则从普通的海防战士扎根海岛、建设海岛的平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱之情。李少白的中华少年，以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时表达了中华少年建设中华的坚强决心。【单元训练点落实】在教学中，要提倡有效教学、

2、高效教学和优质教学，重视学生学习过程，培养他们良好学习习惯，指导正确的学习方法。根据本单元知识点要求通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，在学习中，教会学生抓住重点句段，感受炎黄子孙、海外赤子爱国情怀；教学生积累语言，揣摩作者表达方法，并有意识地学会运用。5 詹天佑上海市闸北区实验小学 莫非【教学目标】1学会11个生字。会写“杰出”、“修筑”、“设计”、“施工”、“阻挠”、“控制”、“毅然”、 “恶劣”、“泥浆”、“岔道”、“居庸关”等词语。2有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。4了解杰

3、出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。【课时安排】三教时【课前准备】多媒体教学课件。 第一课时【课时要点】1学会11个生字。会写“杰出”、“修筑”、“设计”、“施工”、“阻挠”、“控制”、“毅然”、 “恶劣”、“泥浆”、“岔道”、“居庸关”等词语。2学习第一至第三小节，了解詹天佑接受主持修筑京张铁路任务的社会背景，从而感受其爱国精神。3了解课文“先概括后具体”的结构形式。【教学过程】一、导入新课1. 我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士

4、，去感受中华儿女的爱国情怀。2先请大家了解一下学习本组课文有哪些任务？媒体出示 通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。2同学们，在中国近代屈辱史中，曾经涌现出很多爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位伟大的爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片）板书：詹天佑 （注意“詹”字的字形）今天我们学习的这篇课文是以人的名字来作课题的，一起读詹天佑。二、初读课文1整体感知课文。（1）自读课文，注意读准字音。 自由朗读课文，要求正确流利，遇到生字词尤其要注意读准音，明

5、白意。（学生读，老师巡视） 交流字词。媒体出示 （第一组）泥浆 恶劣 控制 岔道 居庸关 （学生齐读，重点强调“劣”字音，“庸”字形）（第二组） 阻挠 毅然 “阻挠”一词教学：谁来读？（注意“挠”字读“no”,不读“ro”。）“阻挠”的近义词是（阻止、阻拦、阻碍）说说这个词的意思？（阻止或暗中破坏使不能发展或成功）；文中指什么？（文中指帝国主义为了进一步控制我国的北部，阻止清朝政府修筑从北京到张家口的铁路。）“毅然”一词教学：“毅然”的近义词是（决然），它的意思是（刚强坚韧而果断的样子。）（第三组）杰出 修筑 设计 施工学生齐读（2）了解课文“先概括后具体”的结构形式。这一组词语出自课文第一小

6、节。媒体出示 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。说明 字词教学依旧是语文课主要任务之一，分别出示词语，且各有侧重点，可以避免单调识记方式，同时有益于巩固生字词。快速默读全文想一想，这一节与下文有着怎样的关系？（先概括后具体）学习第一小节（1）读了第一小节，你知道了什么？预设： 我知道了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。板书 杰出 爱国 我知道了我国第一条铁路京张铁路就是由他设计主建的。媒体出示 京张铁路一图，教师简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华

7、北和西北的交通要道，所以许多帝国主义列强竞相争夺，要千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）三、研读课文1帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说自己的感受。交流时可参考以下句式：媒体出示 当我读到 时，我感到 ，因为 。2重点研读以下几句。媒体出示 当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）指名学生交流感受。（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵

8、略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。说明 为什么说帝国主义争得铁路修筑权，就能进一步控制我国？想必这是学生心中所疑惑的，因此，穿插这部分资料有助于帮助学生理解当时历史背景。（3）感情朗读。媒体出示 他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟（xi），铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。（1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义

9、者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）媒体出示 帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑（mi）地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（1）指名交流。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。媒体出示 原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。（1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难

10、。）（2）媒体出示地形地貌图，指导感情朗读。 3教师小结如果用本国工程师，帝国这一就真的不再过问（显红）了吗？这个问题我们暂且不议，到下节课再议。总之，从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）（板书 接受任务）他接受了这份艰巨任务后，是如何主持修筑铁路的呢？下节课我们继续研究。四、复习巩固1多音字组词 要（ ）（ ） 干（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2. 形近词组词 挠（ ） 绕（ ） 饶（ ） 娆（ ） 奖（ ） 浆（ ） 桨（ ） 讥（ ） 肌（ ）

11、 饥（ ） 叽（ ） 说明 在识字教学中，不断有意识地帮助学生归纳多音字、形近字，不仅可以帮助学生积累词语，还可以避免学生写错别字，读错音。五、作业1、抄写词语。2、熟读课文。第二课时【课时要点】1学习第四至第五小节，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。2感受爱国工程师詹天佑在修筑铁路过程中的杰出才能和强烈的爱国心，从而激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。3有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。【教学过程】一、 复习引入1通过上节课学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计地阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，

12、技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑媒体出示 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。2詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？默读46自然段，用小标题概括。3学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路（教师边板书边指导“勘”的左下部分的笔顺“撇、点、竖折”，提示“隧”字的读音。）二、研读课文从1905年至1909年，近四年，1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，让我们走近京张铁路施工现场，再次轻声读读46自然段，思考： 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的你依然

13、深有触动? 请用括号表示。（一）学习第四小节交流预设：片段一媒体出示 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”1. 请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）2. 教师引读，反复让学生体会“勉励”。片段二：媒体出示 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！（学生练读）2学生朗读，教师相机点拨。3詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了

14、哪些困难呢? 请大家从书上找句子回答。交流后教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，教师读）媒体出示 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲，有的中途逃跑。最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡4

15、看完这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想说明 如果说书中已列举的困难让人不禁为詹天佑捏把汗，那这段补充资料的呈现无疑让学生的心灵为之震颤。此时无声胜有声，所以无需再请学生谈感想。而反复朗读詹天佑遇到困难时的所想，则可进一步激起学生对其敬仰之情。片段三：媒体出示 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。1引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点

16、词语谈体会。2听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛）3. 在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？4练习朗读说明 组织学生反复朗读重点段落，然后抓住关键语句进行交流，通过对重点词语的推敲，且让学生展开想象，渐渐地，詹天佑修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则，以及与工人同甘共苦等优秀品质便会自然而然地在其心中扎下根。（二）过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，他的一言一行深深感动了我们。那么，在开凿隧道、设计“人”字形铁路时，他又是怎么做的呢？请默读5-6自然段，然后根据课文内容给居庸关

17、、八达岭画一张施工图，用箭头表示；再借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡方法，火车可用身边学习工具代替。说明 让学生先读课文，然后通过简笔画了解两端凿井法和中部凿井法之妙，通过亲自动手演示，引导学生理解詹天佑设计人字形线路之巧，从而让学生切实体会到詹天佑的超群智慧。另外，还能就此了解学生理解句子的能力。1交流反馈。（1）请学生上台板画2幅图，图一居庸关；图二八达岭，并做简要介绍。（2）指图一：这样两端凿进（板书 两端凿进）施工会有什么困难？（高低左右不一致，导致两端合拢时会出现误差）难怪詹天佑要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说媒体出示 我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大

18、概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。（3）既然中部凿井法（板书 中部凿井 ）能缩短工期，那为何不用在居庸关？（居庸关山势高，岩层厚）同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？（詹天佑根据不同地势，采取不同方法施工，说明他是一位富有创造力，具有杰出智慧的工程师，）2火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形（板书 “人”字形）的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生先对照插图读课文，然后指名学生上台边演示边说明。）3. 从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）三、复习巩固1. 老师引读第四、第五小节重点句子。面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面

19、对高山深涧，可以想象詹天佑承受着多么巨大的压力。然而在压力面前（学生接读）媒体出示 詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读媒体出示 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员（教师指板书，学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路）同时在开凿隧道时，詹天佑又根据居庸关和八达岭不同情况，采用了（教师指板书，学生接两端凿进法和中部凿井法）由此大大缩短了工期。铁路经过青龙桥，坡度特别大，詹天佑顺着山势又创造

20、性地设计了（教师指板书，学生接“人”字形）2、有感情地朗读第四至第六小节。四、作业1抄写第四小节中詹天佑的所说与所想。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。” 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。2背诵第四小节中部分句子。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油

21、灯下绘图、计算。3. 搜集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。第三课时【课时要点】1学习第七小节。2. 重组课文语言，赞叹詹天佑的爱国精神和杰出的才能。3. 交流搜集的资料，从而进一步激发爱国情怀。【教学过程】一、复习引入1默写词语。2. 听写句子。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”二、研读课文（一）学习第七小节1. 凭着坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于提前竣工了。（板书 提前竣工）媒体出示 京张铁路1905年动工，1909年8月竣工，比预计提早两年，经费节约28万两白银，全部费用占外国估

22、价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，怎能不受赞叹呢！詹天佑不愧是中国杰出的爱国工程师，中国铁路之父。学生先默读，然后齐读。2. 这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。）3. 指导有感情地朗读第七小节。京张铁路的建成，不仅给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也大长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。谁再来读读？（指导读出自豪、读出扬眉吐气。）4总结全文：詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能首创了世界绝无仅有的“人”字形线路

23、，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪，让我们永远记住这个伟大而光荣的名字吧！再次齐读课题。（二）想象写话，感受爱国情怀。1. 想象写话： 詹天佑修筑京张铁路这件事已过去一百多年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。同学们，若你此时此刻正站在青龙桥车站詹天佑的塑像下，看着那飞驰的火车，你会想些什么？请写下来。2学生当场写话。（教师提示学生选择性地采用课文中部分词句）3学生交流，互相评价。三、复习巩固上节课，老师请大家回去搜集有关反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料，现在先请大家分

24、小组交流，然后每组推选一人上台交流，时间为2分钟。1.2. (4)10月10曰，甲公司收到当地政府追加的投资500万元。甲公司按年限平均法对固定资产计提折旧。小组交流。（教师巡视，适当点拨）3.4. B支付在建工程人员工资作为投资活动现金流出指名上台交流。说明 先小组交流，后集体交流，旨在让全体学生共同参与此学习活动，而不仅仅只是个别学生参与，不然，上节课老师要求的有关搜集资料练习就无法很好得以检查。贷：投资性房地产 1660四、拓展练习（1）填写资料记录表。1媒体出示：B-75万元 资料登记表B支付在建工程人员工资作为投资活动现金流出时间材料题目4.D-二聚体（D-dimer）获得材料的渠道类别借：银行存款 9 100万元2004年12月31日账面价值=3600-3600/10*2-307.83=2572.17（万元）【答案】：D2. 学生在老师指导下填写第一列，然后自主填写以下几列。3. 交流点评。说明 从第二组学习开始，语文课还将落实综合性学习要求。本课结束后老师应引导学生及时地将搜集到的有关中华儿女报效祖国、为国争光的材料进行归类、整理，然后填写资料记录表。因为是第一次做，所以课堂上勿忘进行相关指导。【板书设计】 接受任务 勘测线路5 詹天佑 开凿隧道（两端凿进 中部凿井） （杰出 爱国 ） 设计线路（“人”字形） 提前竣工