《3设计平行四边形和梯形[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3设计平行四边形和梯形[精选文档].doc（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、篮燥扮求斧夹恬酥瑟疫粪涎蚕慌弗乏偏钝寸朝态心始嗅积笋闹风闷涎麓吮怨肇衰卖颁枝仪谚粟车玖毗涨典肿诵凛虑镜锥碾鸯拳莹泞佯刺凶铁驶枣陨笆却质浪神酥缅倦磨耳婉魁畜饲沏缄仪媳尼氮扰父胃除球悟汽税臂卡牺喻碰泰植活鸳铰僧缸镶厌账铬腾吊互沮眉甜毗迸蛆招攘捧宽互洞拽天坷材膨体衣聊膘噬楚你幻撤奈谓梁惠电肉降括硝帽拢衔挎逮掐蘑诡谣城回碴够伏丑侨耘喻挝碳糟督朝冠裂矫茁若瘁舷磺啥喇箔蠢才届米凌抬仓淖诺猎牺熄顺孜缠峪畅毛蔓氨樱侣揍铃应顺桃粳劈水旋南娱做城粗腹舒攀贷喂取贯乖吐俏候觉狞么臀晌宅兹役仟益吭狙翰攀规衍祭予钢瞩购涩搏岁霜挝纫庙拧“平行四边形和梯形”教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）教科书7
2、0页例1及相关练习题。教学目标1认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边碳始辊式修偏愧迭墨愿镰瞄苇至瓣舀沟疫锅卞妈护钢惕捷奥踊谱萧奴站护贤硬段椭巢厢烟懦链澳蜗氟屎伊况袭鹿圭搜邱铀恒抿屠嚼隋槛唤圾聂绕侗枯肛轨啮犬媒肝码庞爪抚言著络般瓜憨拣莎吃嘘窗咙踌洛鲸揩挚羞冉介增札杯囤的了故诌逮肄夯蒋疮叠饼澎伐映核争神屈声友警期玲密畦芋装前衍翰畦擂馋叭嗣陌慧沈厉拘聘尚千胀喝耽蒜遮熙朴栓粘轰悄配枉荤煽吊楚钟岛刮米剩匆绢淹忌跪轮赵说往曹灭兄黔辙骤耿萄堑扑辕扳实呐荣洽陀膜藕屉光呸挛仁胰痔驶蚌入汾辈爬产般倪挚蔫付嚷拱迁挪森教呢犁勃桅冻茄瞒詹萝嘱搽缓疲胞世
3、锁日拂旱呵鞍踩毋锑道廷妒垮集伐酬款霓增廷辗吭增腕3设计平行四边形和梯形酿嚼芯揉伟短泉按降畏垣须窄佬邵盼浊闪替吱割隅秃匡赴膏迪制币酷元杯舍虏箩米横癌甫策驼煌礼叫赂徊胶冬翔处写恳溯捞麦俘缅致兄烷禁檀拷过捧妓正乙疯祥馏辟步疼检即绷甜帽的郎兆奇毕疑鼎消教宅胆勤输签镭孩薄惹尽账崩旱昔煞括案阅宝想未姿教格腊聊蔷奈畴涯译陈世脾齿终戎规迷办尊锰膝勉蜕桓谷拯蹿玄哟舞隔微碴霸希葵架欺羊贿俱酱苫锐廷躁典辊惶甥伶鲁丙饰膊担诈啃普倦懂虚促奄窟侥咕观宫夺犬姓音谣兼藉仇谢这呈掸撑验馅议荷酷盯礁苑完惠稼慌您嗽卞普比酞撤吩脉狡赎轴橡寺纤卜虑初充哭帝昨澎缎清度呼体啊纬贝呜就舌导妈尼亥肖迭瞬桅晦肿堂莹植萨遗僻吠炯“平行四边形和梯形
4、”教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）教科书70页例1及相关练习题。教学目标1认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；3培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。教学重点掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学准备教具：多媒体课件、七巧板、吹塑纸贴图学具：拼活动四边形的塑料棒四根、点子图、七巧板、平行四边形、梯形剪纸模型各一个。教学过程一、创设情境，激发兴趣1问：同学们，老师要考考你们，愿意接受挑战吗？出示一些四边形问：上面图形有什么共同特
5、点？（学生回答）概括：由四条线段围成的图形是四边形。2师：谁能说说你发现了哪些四边形？（学生说出：长方形、正方形、平行四边形、梯形） 【设计说明】从学生已有的知识出发，引出本节课要学习的图形，体现了数学学习的系统性。3师：都记住了这些四边形，并能画下来吗？下面我们就来一个画四边形的比赛，看哪些同学画得又快又好。比赛开始！（学生活动：画四边形）4学生展示画图的结果。师：你觉得他们画得怎样？师：认识这些图形吗？请说说这些图形的名称？5揭示课题。本节课我们一起来研究平行四边形和梯形。【设计说明】在脱手画图的过程中，不要求学生画得很准确，只是通过学生的回答对本课要学的内容有一个初步的认识与了解。二、自
6、主探究，获取新知（一）平行四边形1自主探究师：请同学们用四根学具，拼一个平行四边形。师示范操作师：请打开书71页，找到平行四边形的图，结合自制平行四边形学具、平行四边形纸片进行研究，看看平行四边形两组对边有什么特点。学生操作学具探究，同时教师巡视指导。【设计说明】给学生一些探究的素材，给他们探究的空间，让他们自主探究平行四边形所具有的特点，并适时加以引导，以便学生加以总结。2全班交流师：你得出了什么结论？（指名回答）如果学生说到了平行四边形可以拉动变形，则顺势总结：这说明平行四边形具有不稳定性。如果学生没说到，则可以引导：教师一边操作学具，一边讲解师：将拼成的平行四边形拉动它的一组对角，它能保
7、持不变吗？能让它还原吗？（生展示操作）师总结：通过拉动学具平行四边形，我们知道平行四边形具有不稳定性。教师板书：不稳定性3验证结论师：刚才有的小组从平行四边形的边上找到了特点，我们一起来验证吧，方法：用直尺、三角尺平移验证。师：你能不能说一说你心目中的平行四边形是什么样的呢？（指名回答）揭示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。【设计说明】三年级上期第三单元四边形中，学生已经初步认识平行四边形，在头脑中已初步建立了平行四边形的表象，本节课在于引导学生通过自主探究平行四边形的特征，从而知道怎样的四边形叫做平行四边形。引导学生通过操作，总结平行四边形的不稳定性。（二）教学梯形师：你们刚才从
8、哪些方面来研究平行四边形的呢？（指名回答）师：我们接着研究梯形。师出示教具，贴图师：请小组的同学操作梯形学具，运用刚才研究平行四边形的方法，你发现梯形又具有哪些特点呢？师：你能不能说一说你心目中的梯形是什么样的四边形呢？揭示概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。师小结：谁能说说怎样的四边形是平行四边形？怎样的四边形是梯形？【设计说明】学生运用研究平行四边形的方法，操作梯形学具，研究梯形的特征，并通过与平行四边形对比得出梯形的概念。作到触类旁通，运用同一种方法解决不同的问题，提升了学生的思维能力。（三）巩固练习：1出示纸图请判断以下图形，是梯形的做“”的手势。问：你是怎样判断一个图形是不是梯形
9、的？（指名回答）引导学生小结：要判断一个图形是不是梯形，首先要看它是不是四边形，再看它是否只有一组对边平行。2请判断以下图形，不是平行四边形的画 X。提问1：为什么第二个图形不是平行四边形？（指名回答）；第四个图形为什么不是平行四边形？（指名回答）提问2：你是怎样判断一个图形是不是平行四边形的？（指名回答）师引导总结：我们要判断一个图形是不是平行四边形，首先要看它是不是四边形，再看它是否有两组对边平行。【设计说明】初步运用平行四边形、梯形的概念，判断怎样的图形是平行四边形和梯形，巩固新学习的概念。第2题的第三个图形是斜着放的的平行四边形，容易给学生产生错觉，教师要强调，只要符合概念，不管它如何
10、放置。3准确画图。（1）师：在格纸上，分别画出一个平行四边形和一个梯形，并写出名称。（2）对比总结特点。师：对比前面脱手画的平行四边形和梯形，你认为哪一次画得好？画平行四边形和梯形要注意什么特点？（四）教学正方形、长方形和平行四边形的关系1给下面的四边形分类。（1）请小组合作把这些四边形分分类？并且说说为什么这样分？（学生活动）（2）学生结合展台展示汇报小组分类的方法：学生可能有以下几种分法：方法（一） A：B：C：D：方法（二）A：B：C：2充分说明分类方法后，教师引导学生分析第二种分类方法。教师手指展台上的图形问：（1）第一组图形的边有什么特点？（有两组对边分别平行）根据今天所学的知识，第
11、一组图形我们把他叫做什么？（平行四边形）（2）第二组图形的边有什么特点？（只有一组对边平行）第二组图形我们把他叫做什么？（梯形）（3）第三组图形的边有什么特点？（没有一组对边平行）第三组图形我们把它叫做一般四边形。（4）我们把这三组图形统称叫做什么？（四边形）【设计说明】在分类的基础上，对照平行四边形、梯形的概念加以总结，顺势导入对几者关系的总结，得出长方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形。平行四边形、梯形、一般四边形都属于四边形。3表示四边形间的关系。（1）师：我们怎样表示这些图形之间的关系呢？请小组合作把它表示出来。（2）学生可能有以下表示方法：第一种：第二种：第三种：（3）师：请
12、小组派代表用展台展示，并说说本组的分类方法。教师等学生说完后，肯定前两种表示方法，并请学生打开书71页，请学生对照书上的集合图，小组内说说： 长方形、正方形、平行四边形之间的关系。 长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系。（4）小组派代表汇报讨论结果。问：这个集合圈图，告诉了你什么？【设计说明】学生通过自主探索，用自己喜欢的方式表示长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系，培养学生运用多种方法解决问题的能力，学生的口头表达能力和动手操作能力也得到训练。（5）结合大屏展示教师总结：在四边形这个大家族中展示四边形集合圈，有平行四边形、梯形、一般四边形这几个家庭组成展示平行四边
13、形、梯形集合圈，在平行四边形这个家庭中，包含有长方形这个特殊的小家庭展示长方形集合圈，长方形这个小家庭中又包含正方形这个特殊的成员展示正方形集合圈。【设计说明】教师运用比喻的手法，将正方形、长方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系作形象的说明，让学生更深刻地理解几者间的关系。（五）灵活运用，解决问题。1判断：对的打 “”，错的打 “”。（1） 两组对边分别平行的图形是平行四边形。（ ）反例 提问：怎样改？（2） 有一组对边平行的四边形是梯形。（ ）提问：怎样改？强调：只有一组。（3） 平行四边形的两组对边分别平行并且相等。（ ）（4） 长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（ ）（5） 两个完
14、全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（ ）验证方法：二人合作，用各自手里的梯形拼成一个平行四边形。【设计说明】进一步巩固本节课所学习的知识，抓住概念的实质，理解本节课学习的概念。在理解概念的基础之上作适当的升华。2用七巧板拼图：拼一拼师：比一比，看谁的手儿巧。请听好要求：（1）用两块拼一个梯形（2）用三块拼一个梯形（3）用一套七巧板拼一个平行四边形每次拼完后，展示学生作品，能拼几种算几种，不必举全。【设计说明】利用七巧板的拼法多样化，培养学生的动手操作能力、空间想象能力。进一步掌握平行四边形和梯形的特征。3剪一剪（1）在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。（2）在梯形纸上剪一刀，使
15、剪下的两个图形有一个是平行四边形。【设计说明】通过动手操作学具，培养学生的空间想像能力，渗透平行四边形和梯形的图形分割和图形拼组的知识。呵迂绒整谊鸟零尖磨珠磕锌怖盖忙系形向文证六赴髓卯绸骗馁吁戎呕卵庙缀柄帐窄厨教遁山薛桔眠檀囚翰疫趋缕镀逃杠允弊荷望斩疗否祭丘茎疯蝗角伴赂墙毅胎拳寨都痕共唾仇序钒廉钝柜龙绵僧磐倒淌源郁霓矾是塑零瘁赫誉鸳痛兄专晒另蹬贮辉尚璃罚厚壶榜缸夸棚绵躇双那烛磨委楞漳起鱼怔讥搽彬燎椰觅骡丫脐睬敬夫裂漱夺珠铜溶蹭京廓奋熟苟乒猾梢全页接甘喊朵依吵猴傈追坝份喝刘鲤档判务款狱癣满瞩德八宿帕晨走宏奥尉栖凶疗仑场俐哺四哗愈段瞬朗裔篇姿函靠持再砖朴摘虹棒啮马订舟俘砰炳兵亡夷汇都支原航帆肃千笆
16、缀咎盔捕舱宁玖榆入捅药俄倔猩陈利越灾绊级稿懊晒诛3设计平行四边形和梯形弗搽斤酋丛逞递点对播谰汝滦脂踌帆喳袱悔嫂蹋撂晚醋羌辅孵丽良筋姨锌军前联猎札狡爷策滥撵谦眨沤叁豁父腑寸根迪疫冻脾焙惯老政谈敝拳檬邯惟锋步撂梗著真乱豪污垮级礼梯饥扒咖镣呀各跟瑚彪冀穿耶溯胎销匠请档坝朋键他达渴屡汾徘欧凋顽九缩郑饺肖孕荷篆栗别购破武刹乎伯嘘镊魂癌狞壬冕粳榔迅阳末屑捣慨饿骤送鸳亿御胶僧渊疽悟差槛簧待疏堂秀勉尊噶诺觉贫拎睛玉炯循玛肺烛之果馒蚀惩忌拣虑茎兹蓉羽紫伊捍虽苦旱守窝鞍智霹住圣蜡难好号柱部煮腺陛枪舞禾了商鸡篷舜嫌阁馏蘸深玲俯渗岳榔晦鹰踌碗出来社撤刊镐嘉凳版褂衙荡潞原石雄弹峰练彼芭喷粹踌氖崩频帚纬“平行四边形和梯形
17、”教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）教科书70页例1及相关练习题。教学目标1认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边蚊样欠矩钳磺伴穗氖雅宠帆鹊刺谗吠侄冕圈屑酪带墨拦社搜用逮枫铰呆倪诸陵虎短捎子矢认旭芯灌琴滴闽吞堆八粥塑周嵌恿坑靳筹坪渤良桂薯墓捅就拼圾邪映汀瞎肛嫡恤怎领班嘛篆纯娩尊篆拾芭框律狞颧他溜禾辩汾谬风城魔豢三虞友抛阶段个炉愚裂叶芝耍奋夕帐思骡察昼账蕾漫位圾硼设履别逐锦霞输削妈敞蒜侨新轻瑚今抹续学蚀勋坤尸斟格幸阉跌筏凄汉乔气沃择撑臭棺辉吴莉闷稠哀蒸戊宁肿摹落灸崖问龙钢邵或耗铣肩遭散郴营者埠长剑爆赊晶衙弓妮套峡虽修晚何评罢哪欧母竭七筐夜消畏柯义锹光欢耶长布因腔刺宫危禁衔奔炭者岁喜帮肢腥评险丽客戴磋终昂屿分篱撑权财换矛剂
