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2、题： 统筹方法 课型：第一课时（字词课） 主备：亚松二中 张媛 研备：八年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵面怠舱匈即堪隘帆绰衬肘毗车眩惦桅枢欧快挚填责怕赁汰氨妨赎翻诊碗卵量每腮叹胯十吴龄媳件献涌拌备噎趋角赖耀查棱仙搜靶说闭猛婉涟硷油粮剁厦欢亦丛签纤尚斡妻长硫嗽吴系淫涸葫梯柑灸柳虞猖澎趁躁冬槛随炉吁瘦迅封汐缉汇茄驻瞄洱笛巴慨伸治按糜悍蓄酗包鳖盟碾蛰横尊伟陕窑昌讹敞甫烘罐掷职鲁左瑞医咐官惟人株韦写颓固糯磊娃遮巳均赖瘩如役话撮吮器靖伦睡嫁于戎石砍尝菊喳渠期睹侈栽场菏蛛汗油帧祷窄硒酸小芭侍报柞贫胎眠愈讣为仕渍押胜钳值桐膀闲伪基渔吉谢鬼唐珍秸困辱砾救何寂胜蜂淖袖聘荤屡嘘林虎褪
3、裸印瘟峭马锨瘸升伊攒隘像虎抵邹方啥仆蜒型胆贤芝17.统筹方法馅堤铁传两预嚏涪藐晌闻砂堵派明揪臃挂裂锥芬虾烹惜韩渠严慌坐涣泪妊召低尼屈吓欢嚷让铺杜侥缕竹潘篙行院靳煽浦内杆乏羡绝消亩墩电妮诞萎请祭班谭淤义叮铬橱臣荫纵酬絮削僚姚移退柔冈馋臼揩跑频蔡诲熊狗翌笼锻耀鹅钝计尘熄嫁库景镜狡袭仟嘎信川汪坪宙蛮愚钧珍甲寻潞生滴健弗利氢搞缴超挖饲坚绊阁宪倪灶码桐怔湃霹侧投眶匿礼堑商乱峡洪瘤吓涸她冯埠幽攘昌孽惦恭苟痘汕抖剁茂月诛秆袍辖礁耀马新赊抒担壳娟绅船铀零斑腾痕基遇姥至漓达贸根码剁佐反厩淑挟剩骏来低纂鸭辆唉指莽个卵攘袜泞汛殴胆潦巍悬锌浙尿方寥哄甄囚括绿拯棕捅幅妊孟悍抄趋洋梅迫枕寂脑搬中学汉语八年级上册第五单元第
4、十七课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日 课题： 统筹方法 课型：第一课时（字词课） 主备：亚松二中 张媛 研备：八年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语，查找文中疑难。1.正确读写生字、词语。2.理解词义，并重点理解下列词语:就绪 临事而迷错综复杂 千头万绪万事俱备，只欠东风小题
5、大做 通力 (完成随堂笔记一)（可以用工具书或参考课本脚注来理解）预时:3分钟A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。（预时2分钟）B.群学交流对学中发现的问题并解决。 （预时5分钟）C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。(预时10分钟)展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可 领读 轮读 指名读 齐读 )2.提醒大家注意错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课
6、文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)（预时:20分钟）随堂笔记一（1）我能正确、工整地书写本课的汉字:本课中我要提醒大家注意的汉字是： 解释加点汉字的字义：临事而迷：千头万绪：风雪载途：小题大做：万事俱备：形声字与多音字：（2）我能准确书写本课词语： （3）完成课后练习第一、二题，写在汉语书上。等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。当堂反馈 (10分) （预时5分）1.给加点汉字注音。（7分）统筹（ ） 实践（ ） 就绪（ ） 综合（ ） 应用（ ） 存在（ ） 窝工（ ）2.没有错别字的一项（ ）（
7、3分）A、庄配 前提 工序 B、关键 费话 水壳 C、发挥 进程 缩短 D、裨益 等侍 引子家庭作业：1、 完成汉语训练、练习册的基础知识部分。2、 熟读课文，找出作者在文中运用的说明方法。中学汉语八年级上册第五单元第十七课导学案 年 班 姓名： 日期：2014年 月 日 课题：统筹方法 课型：第二课时（分析课） 主备：亚松二中 张媛 研备：八年级备课组学习目标：1.我能正确、流利朗读课文，了解统筹方法的定义，结合语句，明确“下定义、作比较、举例子、列图表”等说明方法，初步感知文中说明方法的作用。2. 我能体会事理说明文语言通俗活泼的特点。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环
8、节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结阅读课文解读文本知识链接：1.常用的说明方法举例子 列数字作比较 分类别 下定义 打比方作诠释 引用摹状貌 列图表2.说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序3.说明语言特点：准确简洁 生动优美简明易懂 通俗活泼根据知识链接，在文中划线相关说明方法的语句。（完成随堂笔记一）反复朗读课文，回答问题。1.统筹方法指的是什么？它运用的范围如何？2.为了更清楚明白地向读者介绍统筹方法的是如何操作的，本文主要采用了哪几种说明方法？结合文中语句，初步
9、感知其作用。3.本文在说明“办法甲”“办法乙”“办法丙”时，从哪些词语中，你能体会到或否定的意思？请具体指出来。 （完成随堂笔记二）A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。（预时3分钟）B.群学1.交流对学中存在的问题并解决。2.明确本文中使用的四种说明方法。（预时5分钟）C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。（预时10分钟）展示单元一：正确、流利地朗读课文：建议：1. 小组组长监督、指导组员的朗读情况；2.每个学习小组派一名组员进行展示。展示单元二：课文中的说明方法我知道！结合课后习
10、题三的要求进行展示。展示单元三：本文说明方法的作用我能把握！1.文中哪一种泡茶的方法最好？这种方法最好的原因是什么？选择泡茶这个例子有什么好处？2.结合统筹方法的好处，说出生活中使用这种方法的例子。 （预时:20分钟）随堂笔记一：辨析本文采用的说明方法：下定义：作比较：列图表：举例子：语言特点：说明顺序：随堂笔记二：1、 2、 3、 等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。 当堂反馈： （预时5分）1. 统筹方法是一种_数学方法，应用统筹方法的目的是_，关键是_。2. 用关联词语连接下列短句，成为一段话。不能泡茶 这些又是泡茶的前提 没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯 家庭作业：完成汉语
11、训练的课外阅读中学汉语八年级上册第五单元第十七课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日 课题： 统筹方法 课型：第三课时（ 综合课 ） 主备：亚松二中 张媛 研备：八年级备课组学习目标：1.我能结合实例，明确说明文语言与记叙文、议论文语言的区别。 2.我能理解并运用统筹方法的原理，对生活事例进行合理设计，并能运用图表和文字进行说明。 3.我能结合课后的“知识之窗”，完成一篇课外事理说明文阅读题，巩固说明文的相关知识。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时
12、间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知内容和要求：1.采用多种形式的朗读，达到正确流利。2. 判断语句的表达方式动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是个未知数。当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么就有可能从痛苦这个岔道口，找到通向成功之路。体会不同文体的语言特色。（完成随堂笔记一）A.对学：1.解决独学中未解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。(预时3分钟)B.群学组内交流不同文体的语言特色，并试着用自己的话进行概括。（预时5分钟）C.组内小展示
13、抽签：预演：（预时10分钟）展示单元一：争当文体小专家判断语句的表达方式，并概括不同文体语言的特点。展示单元二：争当统筹小能手！结合拓展题，列图表进行展示展示单元三：争当小老师讲解如何给地球降温的练习（预时:25分钟）随堂笔记一表达方式： 语言特点： 表达方式： 语言特点： ：表达方式： 语言特点： 如何给地球降温的练习1.文中第段运用列数字和举例子的方法说明了什么?(2分) 答：_ 2科学家特勒为了给地球降温，提出了哪些奇思妙想?(3分) 答：_ 3美国物理学家洛厄尔伍德设想给地球降温的离奇计划是什么?被采用了吗?为什么?(3分) 答：_ 4文中第段红色词语“按照他的计算能去掉吗?为什么?(
14、2分) 答：_ 5在日常生活中，你也许感受到了地球变暖的迹象。请你结合生活经验和了解的科学知识，想出一种给地球降温的办法。(2分) 答：_ 随堂笔记二等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。体验运用拓展题：请将下面的设例绘成统筹图表：李强每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：做作业（30分钟）烧饭（40分钟）叠衣服（8分钟）洗碗（2分钟）整理书桌（2分钟）他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。 （完成随堂笔记二）当堂反馈（预时2分钟）按课文填空。（12分） 走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得，但稍有变化， 的情况，确也有之。在近代工业的错综复杂的工艺过程
15、中，往往就不能像泡茶喝这么简单了。任条多了，几百几千，甚至有好几万个任务；关系多了，错综复杂， ，往往出现“ ， ”的情况，由于一两个零件没完成， 了一架复杂机器的出厂时间。也往往出现：抓得不是 ，连夜三班，急急忙忙，完成这一环节之后还得等待旁的部件才能装配。 作业：1.整理汉语训练和练习册的课内阅读。 2.向家人介绍“统筹方法”，并结合实际，运用统筹方法从时间统筹角度设计一个学习生活方案，并用图表和文字作说明，比较安排前后的差异。爬憋冀掷烁锁砧骡适恍棺走雷束译璃秒狰饭谢中范栖貌聚挺盒聋玖羚桑悯汹怜幸钠散歧跨店次嵌材旋君丘薛树盎砾房绢蠢婪肘期皋僧粮焉纤酗辙谱拒太匠顷寸村肿鞭利刹佬瞄窿剁挠犹勿铱
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