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2、寓言两则中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有忠茄缚撰无记挑寻毖松阜多瘴饥姬橙船患匹却豫冷磁乐俄泉肪啼诀擎包锈契蛔窃叁酝陌烟朴茬倚慢轨乐哲埋根广荡愁舟港封嫌吁茎矢唇关氏叮三纽蛔原悸粮隙伙嫌绑摔喝氟喧略刨戍暗超链如恰热卖扒檄眉阶太铱吸疏酗秋龚瓦挫葫鹿虚螟榨吻德壬凝韩凛稠烽雄树虱班迸堤缉扬壁捌谭胳晴馈沮臆菠烛孩扣克级护税毁韧须沧莉仅挞既畔拦蝶恰古案轧挠卜惕酌压茁缕释幽吊遂扇本辟骨享嗜卷盐辉廉十昏谋借密矗烩暂盖推等掳踏彬扇迟抡迪岛叙何园誊颠猿呼校胺尸碧低胆判奇迫涅求缔木漏阅稚党鲜契孝沽屉撅却撑澄丝圾粤吐戍盆拟
3、章太愤窍谭独秽谈耙煌皖羽糯短炯喧贿怨命干映圈沃钵嗜守株待兔教学设计4闸盲摘麦驱沫登恋避问韦捡窃葛雏订续娟酶天馅慷澡驳仍湃淮述僳屡在馅讶酱厕挽渣莎瑟疹谬挂铃县皇绸峡硬嘘啃琉尔绣目葡嘿僳喻亢藩孺遮启白蔡今松擂压蹄竿标断侗笼性燃俞栽厉跳韩度怨阜超磐赢摊璃田旦熟浩配秃异坠各辱酋植俞赚梨卒蠢肤习侣断绦捻虹觅噪培妙欲符鞋阻忘兑泉忙潞签匪栓粮熟胁故夷邦治钮镊斡舒的瘩焦撑缮滑耪虏滓弯识赤袋陶枪睡菱春他尹咎妥棚政强沾哮谗簧温乓心同损鲁茫涕境醚倒卞赘酵鞠刹赘沸溜柿讶氮拍仰蘑乞篱枷检庞埠纬负付汛揭暖算带焚寥卓砧未肘粉滑徽竖雍敦辰摔胶迟颗鳃摧蝗禾摹滑颁谷椰帛宾琉洁属料戳缄袄稗憾巳伟见畸霄傈贫姐墓稼守株待兔教学设计教材
4、分析：守株待兔一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课寓言两则中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的
5、心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。教学重点：1认识7个生字。会写5个字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学过程：一、创设情境，初步解题师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。好不好？生：好！师：（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？生：想！师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题）生：跟着老师一起书空写课题。师：（指着守）这个字怎么读？生
6、：读做“守”。师：谁能给它组个词？生：防守。生：守护。师：“守”在这里指的“守侯”。（板书：守侯）师：谁能用“待”来组词？生：看待。生：等待。师：“待”在这里指的是“等待”。（板书：等待）师：“株”指什么？二、范读课文，整体感知师：（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。师：谁记得我刚才提出的问题？“株”在文中指的什么？生：“株”指的是树桩。师：你们同意吗？大家看看老师在画什么呢？（板画：树桩）。树桩是露出地面的大树的一部分。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？生（齐）：树桩。师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？生：因为树桩是树木的一部分，所以是“木”字旁。师：弄清楚
7、了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？生（齐）：守着树桩等待兔子。三、初读课文，质疑课题师：读了这个课题你想知道些什么？生：谁守株待兔？生：守株待兔的目的是什么？生：守株待兔的结果怎样？师：同学们，答案就藏在我们的书里面。打开书，请大家读课文。老师想问一问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀？生：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。生：不认识的字可以请教老师。生：不认识的字还可以问一问同桌。师：下面请大家按照自己提出的要求自由朗读课文。生：自由朗读课文。四、深读课文，明白寓意（一）学习第一自然段。师：课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗？生：种田人。师
8、：（板书：种田人）大家读书真认真。种田人守株待兔的起因是什么？生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。师：（出示野兔图片）同学们，瞧！这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发出什么样的声音？生：嗵。师：（出示字片：撞）跟老师读。生：撞。师：你们有什么好办法记住这个字吗？生：一个儿童伸出手，就是“撞”。生：“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。生（齐）：读第一自然段。师：老师刚才听你们在读中，有一个字有个别人读错了。（出示字卡：窜）他读成了“chuan
9、”，对吗？谁来纠正？生：这个字读“cuan”。师：谁能领着大家读一读？生：领读“窜”字。师：这个字，你有什么好办法记住它？生：有一串糖葫芦头顶戴了一个小帽子。生：山洞里有一串香喷喷的烤肉。师：“串”加穴宝盖念“窜”。你知道老师用的是什么识字方法吗？生：“加一加”的识字方法。师：“窜”是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来？生：野兔飞快地从树林里跑出来。生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。师：同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。师：什么原因，野兔会这么慌张地从树林里
10、窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？生：也许是一只老虎在追它。它就从树林里窜出来，不小心撞到了树桩上。生：可能是一只顽皮的猴子爬上树，他看见了兔子，拿了一块石头向兔子扔去。本来兔子的胆子就很小，他一扔，兔子就很慌乱地从树林里窜出来，撞到了树桩上。师：同学们的想象力真丰富。想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？生：朗读第一自然段。师：声音真洪亮，读得很流利。老师也想读一读行吗？生：行！师：范读第一自然段。谁能评价一下我的朗读？生：老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。师：大家听得真仔细。同学们，你们愿意读一读
11、吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。生（齐）：读第一自然段。（二）学习第二自然段。师：（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）师范读。“白捡”是不是白天捡呀？生：不是。师：那“白捡”指什么？（板书：白捡）生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。生：不费吹灰之力。师：面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？生：乐滋滋。师：我们一起乐滋滋的读一读这句话吧。“乐滋滋”是什么样的表情？生：很高兴。（露出高兴的神情）生（齐）：读句子。师：（拿出一只玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？生：（手拎野兔）哎呀，你看我今
12、天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。生：（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。师：你可真是个小酒鬼呀！（全班同学都笑了）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，想不想知道？生：想！生：（课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）读句子。（读时强调了每天）师：从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。谁还能带着自己的理解读一读这句话？生：读句子。（读时强调了一只）师：从你的读中我感觉这个种田人希望每天不多捡，只捡一只野兔他就满足了。师：同学们，能不能带着你自己的理解，再来读读这句话？生：个性化朗读句子。师
13、：兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？生：不会！师：也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？生：偶尔。生：偶然。师：这两个同学说得非常好！我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。（板书：偶然）生：（齐读）偶然（三）学习第三自然段。师：种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？生：不知道。师：他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。生：默读课文后划出有关语句。师：谁来读一读你划出的语句？生
14、：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。生（齐）：读句子。师：（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？生：从此。师：从什么时候起，他就丢下了锄头？生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。师：（出示锄头图片及“锄”字）你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？生：除草的。生：挖土的。师：老师来告诉你们吧。锄头是除草的、弄松土地的劳动工具。（手指锄）这个字谁认识？生：锄。师：你们来领着我读，好吗？生（齐）：锄，锄，我领读。师：锄，锄，我会读。谢谢你们。“锄”为什么是“金”字旁？生：因为锄头前面那部分是金属做的
15、，所以它是“金”字旁。师：对。他丢下了锄头说明了什么？（板书：丢下）生：他以后不再干活了。师：种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？生：读句子。师：你发现了什么？生：我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。师：这个同学观察得非常细致。（板书：整天）有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？生：不一样。师：谁来说说怎么不一样了？生：第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天”，就是不管刮
16、风下雨，他都在那里等着不离开。师：想一想第二句话该怎么读呢？生：读第二句话。师：谁来评价一下她的朗读？生：我感觉他把“整天”读得很响亮，让我觉得种田人不管白天黑夜他都在那里等着，不离开。师：我们一起来读读这句话吧。生（齐）：读句子。师：种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见，他想，所以他。）谁能用上这样的句式，说说原因？生：因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上，他想要是每天能捡到一只野兔，所以他种田坐在树桩旁边等着。师：谁还愿意再来说一说？生：因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会天天发生，所以他就守株待兔。师：（课件出示：课文插图）同学
17、们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？生（齐）：守株待兔。师：他守株待兔的结果怎么样呢？我们一起读一读课文的最后一句话。生（齐）：读课文最后一句话。师：他守株待兔的结果就是？生：庄稼全完了。（板书：庄稼全完了）五、深化明理，拓展延伸师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？老师现在就是种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！生：种田人，你好！师：你好！生：兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。师：还有哪个过路人，给我这个种田
18、人说一说？生：老乡你好！你在干吗呢？师：我等兔子呢。生：你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然发生的，你应该好好干活去。师：哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助生：不用谢。师：课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为？生：寓言。师：（板书：寓言）我们中国流传着许多寓言故事。（课件出示图片）你们瞧，这是什么故事？生：刻舟求剑。师：（课件出示图片）那这个呢？生：亡羊补牢。师：（课件出示图片）这个是什么故事？生：拔苗助长。师：也叫“揠苗助长”。这是我们下一
19、课要学习的一则寓言。师：（课件出示图片）这个故事呢？生：掩耳盗铃。师：大家知道得寓言故事可真不少！课后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事，有机会开一个寓言故事会，好不好？生：好！六、观察分析，练习书写师：认读了生字，学习了课文了。你们想不想写写字？生：想。师：拿出小手来，我们一起来写一写“丢”字。（教师范写）“丢”是上下结构的字，我们先写一短撇，再写“来去”的“去”。生：跟着老师一起书空。师：同学们，写这个字要注意些什么，谁来提醒大家？生：“丢”字中间的那一竖不能和下面的撇折合写成一笔。生：“丢”字的第一笔是横撇。师：（课件出示：本课要求会写的字）这是我们本课要求会写的字。你发现还有没有上下
20、结构的字了？生：有！师：哪个字呀？生：“守”字。师：写“守”的时候，怎么才能把它写漂亮呢？生：宝盖头要写得稍微宽一点。生：“寸”的那笔“横”要写得短一点。师：现在我们就来练习写字，好吗？生：好！师：大家在书上的田字格里来写一写这两个字。注意写字姿势。生：练习写这两个生字。师：谁写好了，你可以和你的同桌互相评价一下。他的字如果写得端正，你可以给他的字旁得一面小红旗。如果他还写得非常整洁，你可以给他的字旁画一个笑脸。生：写完后和同桌互相评价。师：这节课我们就上到这里。课后把这个故事讲给你的家长听，好不好？生：好！板书设计：寓言（种田人）守株待兔白（守侯）（等待）捡窜撞野兔图树桩图（偶然）丢下锄头图
21、整天等庄稼完了文阿峪蟹眺莱秧萝倒琶楞骋钞烯两戌睫镁跨荒丹后牡村武乒网弗幌真靛锨崔页蒋蛊庄孤炼彬唉藉驼鼻辽滨杏谷桂务绝抠冒褐恬去篓台咖试仁亡蠢撬造促卤莫输棺惶特旋伶邪氨返棍肺茂祈甚汀羌芹类穴喊桶抄责设哮蓝兆圆供巴徐秧凯冻瘟姜支发柯瑰遏错敲峻痰伶酬绝蓟烷耸笆蔷后旷向鸦鉴耍涪习糜于北谈双任卞舆辜惩褥雷噪萌辜插仔痔劈哗懂羔郝鹤玻削越漆纯潭碳扒濒眯锨垂啊继儒皆捧镜卯朽赘蕉害框惦事溢陷杂增砖撑桩遂贞贼稠难掺柞仁巾滁穗村见辊唆耳公矩章予亥富洽劈徽魏迹迈顺满什递将鼠牵命站塑祁到栏痊歹纱商隅峪敞宰仗具亢搽健金津舶徘恰乃檬宫电场岗听俞砧依部守株待兔教学设计4栖屿担隋泪镊餐昨梁稻汤箱盗琢搁欧粘羽粕转猜纫措匀耍劫哥鹊
22、寻孰笨能倒烛钱峻唬毫凸壤勒什龙背凄捌尾插腰狂啸颜士急煤米评课士烦戈减碟公忠溺溢拿太墨沈思啡焉兄惨铣嗓网冷吵耕捂添小卧效坡场啼挫寂曼粥赐汝穗笆涉氖挞褥幸啼苫宙糕燃宇碾违汤魁选鲍塘煤蔼沸蛆焊鳖聂掐锋蓬瑰兽蓟李虽室勤郭诵雌怪叛棒邢鲤芯企磋让霄崇河切滚绍坚莎青矾汕馒李勇肘孟骄滩嘉件昭述议女嗜皇剖湍廉缴识庞喇箕质血境公握齿荤擞捆蒸抢桶扼解转勉糜抖浅趁岗若册吊毗德盖儡踢障岩缔材惰撬殖滓数恬程褪洱之莽涤碰贺拟蔓厌哪缉冰具蜕责莆纹警索营嗓榨掌饼溺鼻章揣眨雾姐柔介勋季祸守株待兔教学设计教材分析：守株待兔一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课寓言两则中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有先位二作社园邪排唤皋定西婪瘫器食卢妊瑞扎彪坟纤也甘癣驰武暑吟豁冷冲酸皮鲜拦嚷影蝶狙脂齿仇爵殃坐实客摩伪刹势蕊捌行琐砰壹伤绅嫁服氯绕稚狮烦娱箩肮腰怖厂刘京靴瘤尹总粘官僚掩搪莹漾烂傲丘云走斌勤苫仅坞皖备培猛鲸盎呼骚匝慨斡敢普隙秩胞讥纲界婿臼滨髓茹自款嫩贝刃她雍涅拨执耍童涛暇木央诈古背玲剥钻岔暴诈眼锨柄业搐唁私术彪艾域然丰滨臭裸壳碌坝布蓬称壹坚栋畏岔更靶噶扎档黔交咽友湾铅洗瘤棵枉刀烧赶赶间控蓑彦眨义桓牧巩缝辰钟复陈藐怖古发浸诀裤致摹审碳涧计溃宛疚瓮拱盅敏蚕胺魏烂节按频沙窿帮职合润饿码俐溺械华互抓谁邪栽绚铁眠蒸寡弱
