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1、你说我做课 题你说我做学习目标、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。 、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。学习重难点把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。学习资源长方体、正方体、圆柱、球、机器人。导学流程活动过程检查自学说一说你可以用长方体、正方体、圆柱、球摆出什么图形。呈现目标任务导学、 根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。、 初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。合作探究交流展示活动一：搭积木游戏 1、各小组进行搭积木游戏。2教师巡视，指导。 3各小组展示。活动二：说一说，摆一摆 1教
2、师说，各小组摆。2、各小组展示。 活动三：出示图片：机器人 1数一数，机器人身上有哪些物体组成的？ 2每种物体有几个？ 活动四：出示图片：猜猜看 1图中各有几个小正方体？ 2说一说是怎样想的 活动五：摸一摸，摆一摆。1.各小组中其他同学说图形，一人蒙上眼睛摸。24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是2.一人摸完后，换其他同学摸活动六：拼一拼，摆一摆 1.以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等） A凝血系统被激活 D凝血系统活性大于纤溶系统活性2将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一
3、指出来 A出租办公楼应于204年计提折旧150万元3全体学生评判出最优作品拓展训练当堂达标完成课本73页练一练中习题，集体交流订正。8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是预习先行2裂体细胞（schistocyte）完成本课练习册。A.结构化问题B.半结构化问题和非结构化问题C纤维蛋白（原）降解产物（FDP）9、ERP指的是 ，它能够更好地满足企业 的需求。课 题C140万元第六单元练习题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少，同时继发性纤溶活性加强和纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血的作用。学习目标1、通过练习，对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性
4、认识，知道这些几何体的名称并能识别。2、能对简单几何体和图形进行分类。3、锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。学习重难点识别长方体、正方体、圆柱和球。导学流程活动过程检查自学各小组内互相检查练习册。呈现目标任务导学1、通过练习，对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识。2、能对简单几何体和图形进行分类。知道这些几何体的名称并能识别。合作探究交流展示一、 请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、我来涂一涂给正方体涂上红色，给长方体涂上绿色，给球涂上蓝色，给圆柱涂上黄色。三、数一数，填一填（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个拓展训练当堂达标小组内说说长方体、正方体、圆柱和球各有什么特征?预习先行预习古人计数。
