最新二数四、4.2、3、4的乘法口诀汇编.doc

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1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字:班级二( )班科目数学课题四、4. 2、3、4的乘法口诀主备教师张云艳执教教师备课时间 9 月 19 日上课时间月 日 星期( )课时2教学目标1、知识与能力:掌握2、3、4的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算,会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。2、过程与方法:经历编制2、3、4的乘法口诀的过程,知道2、3、4的乘法口诀的来源,进一步理解乘法的意义。3、情感、态度、价值观:培养学生在学习的过程中初步的观察、总结能力。教学重点使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。课 前准 备卡片、智慧星图片、大拇指图片。教学难点明确

2、乘法口诀的含义。教学过程设计(第 1 课时)环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、复习导入3组织复习5的乘法口诀“开火车”对口诀组织学生之间进行对口令活动,教师适时进行评价。(1)一五三五五五二五四五(2)同桌互对口令。二、探究新知171.学习3的口诀(1)、师:用3根小棒,看你能摆出一个什么汉字?可以小组商量。(2)、摆这些字共用了多少根小棒?你能列出一个乘法算式吗?能说说你的理由吗?(3)、师:你能用口诀表示吗?有关三的乘法口诀,同学们能猜出有几句吗?师:说得真好,奖励你一颗“智慧星”!(4)能不能根据这些口诀写出乘法算式吗?2、师:刚才同学们总结出了3的乘法口诀,总结得很好,现在我们

3、分小组再来总结2和4的乘法口诀,看哪个小组总结的最快、最好。(给说的好的小组发放“合作奖”)3、想一想在编口诀时,你发现了什么?师:同学们观察得真仔细,小精灵要送你一个大拇指!4、师:可是1的乘法口诀怎么说?并说说你的想法。1、(1)、自己摆,并汇报生1:我摆了一个“工”生2:我摆了一个“个”生3:我摆了一个“干”生4:我摆了一个“大”(2)、根据老师提问回答:生1:13 生2:31 生3:一个字用了3根(3)、生1:一三得三生2:有3句,这三句是:一三得三、二三得六、三三得九(4)、学生回答:生1:23 32 生2:33生3:13 生4:312、小组活动:反馈:小组1:2的乘法口诀我们总结出

4、了两句,4的乘法口诀我们总结出了4句。小组2:我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四,4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。3、生1:2的乘法口诀有2句;3的乘法口诀有3句几的乘法口诀有几句。生2:都是从1开始的。生3:最后的一句口诀两个数都一样。4、生:一一得一 因为就一个一三、学习检测151、 对口令,记口诀。2、口诀接龙 3、听口诀写算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二、二四得八、四四十六、二二得四、1、 师生对口令,记口诀。2、以小组为单位,从2开始,一直说到4,一共9句口诀,看哪个小组传的又快又对3、小组活动:组长念口诀,学生写算式。比赛那个小组

5、完成的快又有好。四、课堂小结3今天我们学了什么,谁能说说?举手发言。五、作业布置2 课本第57页13题。板书设计 2、3、4的乘法口诀 +2 +3 +3 +4 +4 +42 -4 3-6-9 4-8-12-1612=2 一二得二 13= 3 一三得三 14= 一四得四 22=4 二二得四 23=6 二三得六 24= 二四得八 33=9 三三得九 34= 三四十二 44= 四四十六想一想:11=教学反思C作为非正常损失计入营业外支出3微血管病性溶血性贫血 (microangiopathic hemolytic anemia)教学过程设计(第 2 课时)环节【解析】:时间贷:主营业务收入 5600

6、教师行为答题要点:羊水栓塞、胎盘组织细胞入血,激活内外源性凝血系统。孕妇血液处于高凝状态。病人有出血、休克、脏器功能障碍、贫血。预设学生行为个案修改3、管理信息系统由四大组成部件组成,即 、信息用户和信息管理者。一、贷:固定资产累计折旧 75复习导入51、开火车,对口令A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见2、背一背二三() 五五()【答案】:B四五() 二四()答案 DIC时,出现一种由于微血管病变引起的溶血性贫血,红细胞因受微血管内纤维蛋白丝切割、挤压而引起碎裂,外周血中出现各种裂体细胞。裂体细胞出现为溶血的表现,因溶血而导性贫血。三三() 二二()三四() 三五()

7、二五() 四四()一一() 一四()3、填一填5=10 5=25 2=10 4=20 15= 5=15 5=20 =25 1、小组开火车对口令,看哪一组火车开的快。2、随机抽查背诵。特别对学困生进行抽查。3、指名板演,其余在练习本上完成。二、基础练习151、计算,说出用的什么口诀?34 23 11 44 24 34 2、口算:(卡片出示15道题)3、列式计算1)两个因数都是5,它们的积是多少?2)摆一个需要几根小棒,摆这样的3个要多少呢?3)2乘3得几?4)3个4是多少?5)5个3的积是多少?6)两个因数都是4,积是多少?7)一个因数是4,另一个因数是3,积是多8)2个4是多少?(给做的快得同

8、学发“优胜奖”)1、小组比赛,指名说口诀。2、口算抢答。3、指名板演,其余在练习本上完成。教师巡视指导有困难的学生。可任意摆出三个看摆的图形列式。集体订正三、分层练习,强化提高151、看图填空。(1)2个多少元?=(2)5个多少元?=想一想:还可以买什么?怎么计算?2、游戏:“捉鼠比赛”头饰上标有算式得数,卡片上有算式。黑猫队,3人。白猫队,3人3、开放题:两只青蛙一共有几只眼睛?有几条腿?3只呢?1、同桌合作完成。举手汇报。小组讨论可以买什么以及计算方法。2、积极参与游戏。组成两队,戴上头饰看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片3、学生思考,先说一只青蛙几只眼睛睛?有几条腿?再同桌合作计算两只和3只青蛙的眼睛数和腿条数。四、课堂小结3你对自己的表现满意吗?还有什么疑问需要大家帮助解决?互相说说。五、作业布置2 完成练习册第34页记作业。板书设计2、3、4的乘法口诀 练习课一一得一 一三得三 一四得四一二得二 二三得六 二四得八二二得四 三三得九 四四十六教学反思

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