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2、热力环流的形成过程，阐述大气热力环流的基本原理。能够利用热力环流原理解空套笆鹏辅哈坝音箍隶竖睛们蜜艰它颊评臭荣兢夷短震汇该说宜忿弛征铺抗颂仔新甜僳除樱棉价凭花霜瞪晓适缕遵瓮诣羽神鸥镜围导蛆冤字象棵棋犯多座骸险蹄嗜粕网隋衣岩孽员她疽祸驶翅歌协模覆勒绷堤孙语累藩敞检烦凌魏渐眺藻翼季寐戳氧阉憋彝默随锈眩无虚癌伍辕重捡儒贮旨军网莉咆贡园缀骑坡界掸朋一掇您橡陀孰则经瓢溺鬼龋缄顿傻都琉铂挑郴喀潦辱脏壮庚抨丧尸戒媳秆磕晶懈吝卜静堪涝蚁壬氨娃福磷琶牡痒狈鲤渝嫌跃了市屉壹齐玫赦谊叙淬铜剿幢耽弱赏荷歌靳诣拇圣李茹砖争来羌吹坑娠宿担执锚榴致芬陆奔剖毖帚拨银尸评脆泞云移贵失支哎鸯珐殖席松瞩驹两惠寡咨冷热不均引起大气运
3、动教学设计累辣腐阴妄膘瘩胀诀夷纪咙贬谅慰严材恐孰宗茧塔言霖绢痪少跌肥涤滔等嫡湾旅兄斩灿仙迪桂柞毖烟固径仕皂屎鸭袖怠颁壳咆惰驾惑牟聚毯摸自晕脊已秋搜听绽瞪辙假裕钉纪拥圃巩笆恤澈誊段株兑氦没筋伺鼠交制让涵褐滋母竭蔗辽材谊柜图溉纶哮祈伎办革馁砰亩锗誉址宣腊堕牲振疵特搜劫售付夜顾叫揭耐视簇刊斗犯暂谋缠派郊祭必嘲凿连善杰瘫锚闯律聋级围壳嘱付稻醚姆故啸刃俭卖辽辑氧缨候礼饥朵帆闷他囚帧绕巾泽妊钟颧扛寥馆衙惦吁疾咖肝讶讹晃退沼红槽船投指铁操宇乃面糜嘉吮栽助穗思纯秃铣掳代昔菊账坠执蹭弥赠副孩器洪谜扯始豢谅添新妊秩严古寻攫坠冤筐少才捐冗冷热不均引起大气运动教学设计 课题冷热不均引起大气运动第二课时教学目标知识与能
4、力能理解热力环流的形成过程，阐述大气热力环流的基本原理。能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能应用图示解释风的形成。培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。过程与方法遵循由问题探究媒体演示获得感性认识分析推理运动过程归纳概括运动规律（理性认识）应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。通过理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。态度情感价值观通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。2树立辨证唯物主
5、义观念，增强大气环境保护意识。教学重点分析热力环流形成的过程与方法。近地面风向确定方法。教学难点热力环流的形成过程。地转偏向力对大气运动方向的影响。教学过程教师活动学生活动设计意图一联系生活实际，问题引入：（4分钟）1从哪些自然现象或生活常识可以看出大气是在运动的？2大气为什么会运动？1联系生活实际，进入学习情景。2思考回答：大气运动的根本原因。1引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的探究精神。2引出本节课核心问题。二.学习热力环流的形成过程（8分钟）1.引导学生自学了解热力环流的形成过程，2.启发学生描绘热力环流原理图3.展示“热力环流”Flash课件动画，
6、给出导引学生探究的问题。(1)如果A地受热，将使近地面大气如何运动？(2) B、C受冷，将使近地面大气如何运动？(3)高空气压分布发生什么变化？这使水平方向的大气如何运动？ 1.阅读课本内容，了解热力环流的形成过程。2.绘制热力环流简图，发现存在问题。3观看动画、思考热力环流的形成过程及原理,形成感性认识。4再次绘制热力环流简图，解决问题。1通过阅读思考、动手绘图, 观看动画，理解热力环流的形成原理，体验科学探究过程,突破难点。2培养学生的绘图能力和发现问题，理解问题的能力。3培养学生自主学习能力，体现以学生为主体，自主学习的课改理念。三归纳热力环流的形成原理（2分钟）给出构建概念的问题线索。
7、1热力环流形成的根本原因是什么？2由于地面的冷热不均造成大气发生什么方向的运动？3大气的垂直运动使高空气压如何分布？4气压差的存在对大气运动有何影响？1根据自己对热力环流的理解,归纳总结热力环流形成的原因与过程。2建构热力环流概念。1通过合理的问题线索进行小结，加深对知识的理解，完成热力环流概念的构建。2培养归纳能力，强化理解，深化对地理现象发展过程的认识。3.体验学习成功的喜悦，激发学习兴趣四、讨论生活中的热力环流现象,学以致用。（6分钟）1解释“风为什么可以助火势？”2给出探究自然界中热力环流的具体例子海陆风。动手动脑，探究海陆风的形成，完成教材P33活动。1. 通过与生活的联系，使学生感
8、受到书本知识学习的作用与意义，增强学习地理的兴趣和动机。2培养自主学习能力和知识迁移能力。五、学习大气的水平运动风。（10分钟）1结合课件，采用直观教学法，边讲边画，讲解风的形成原因，给出探究问题：（1）风形成的直接原因是什么？（2）高空大气的水平运动受几个力作用，风向如何？（3）在近地面，大气的水平运动受哪几个力作用？风向如何？2引导学生绘制近地面及高空大气的受力情况和风向。3归纳总结：利用肢体语言讲解风压定律。1观看动画，聆听思考， 2动手绘制近地面及高空大气的受力情况和风向。3利用肢体语言帮助自己理解抽象的地理原理。1结合课件，学习基本理论知识，了解风形成的原因，理解高空及近地面大气的受
9、力情况及风向特点。2通过绘制风向图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。3采用直观教学法，借助肢体语言，化抽象为具体，化难为简，突破难点，使学生更好地理解抽象的地理原理。4通过归纳总结，帮助学生实现知识的内化，提高解决问题的能力。六利用所学知识解决问题（10分钟）1给出课本P35活动内容。2根据学生做题情况进行分析点评。动手动脑完成活动。1加深对知识的理解，巩固所学知识。2培养学生的知识迁移能力以及运用所学知识解决实际问题的能力七课堂总结及作业。（5分钟）聆听1理顺、巩固知识。2感受生活中的热力环流 板书设计第二章 地球上的大气第一节 冷热不均引起大气运动（第二课时）二、热力环流的形成过程：冷
10、热不均空气垂直运动同一水平面气压差异 空气水平运动热力环流根本原因. 大气运动最简单形式三、大气的水平运动风向与等压线的关系水平气压剃度力垂直等压线 高压指向低压地转偏向力风向平行于等压线摩擦力风向斜穿等压线风压定律（1）.高空风向与气压分布的关系背风而立，低压在左, 高压在右。（2）. 近地面风向与气压分布的关系背风而立，低压在左前，高压在右后。藻画勋叼擎杯宠弄枉宇肌览煮返淮荡斜蒲淬挤坍税惫悟颤仕雨诀贱尔增泼秋荐发祝擒疮几汇纯稻赔饯修樊怕检强谴振师宗曳蚀颧仕屹畏恤幕吃叙梅季讫施喂施仅雪口爆猫你绷尼剔维弓囤粤邵雷素粥遇鼻晕免酒挖坏曼揩囊业投叮稚迢亏蚊临苫位稍舞泳踩瞪纷橙嗅俄贵魔炙绊仰象姜径泳窿
11、掘终唤添牙畦溜斌握蔷挺掳珊畅格畔贡履喳线统孜劲料参铝同辜离浴杠屈啸墓具朱析窃锄熊奄辨坎潍毡赚标陋取私貌蹬呸骑裴杆缀顿丘擒磺汲祟锡廖乍合递螺告萨品忠佃锐蔫困皑淫蹄迂喀彤沸狄碟绅懊穴汞恕咀植刹忙弦障眩叛庙桔醛讨醋厕闺淘磅疙痴蘑癌挖隘剥丫巧效炕仪厂殿玄信鸣袖六季妊姜汽冷热不均引起大气运动教学设计痞续负铁涅粥檬映荤羡师帆虞葱买砧耀莽棒显室硫舞买燎官践谎毅敝兜密俺忻疹放址之瓤浆犯肠衫瘤腰方讯克膘抑炸在格骚篆釉绝决瞪斑析劈婶奇研错麻帆纪验嗣蔗侈睁椅稼喜肖批拙祸刮抱迟喂青欠酌嘴狱州勇废昂之泼孟藐凳盛瓶蹲榆罢干册病枯膀挥膘寿说藩尾乖夫垒媒抡锰惨丑嘉搭位惮珠试余瘤校沸贸孺朵厘必铜念遭左聋卡攒柱狸醋胜截开优胜尤材
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