最新二十中小学部六年级综合实践导学案汇编.doc

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1、二十中小学部六年级综合实践活动活动导学案第一课话说长江课 型理论课型课 时一 课 时主备人魏 嵬审核人复备人本周行为训练重点班 级小 组姓 名学 习目 标1、通过活动，开阔学生的视野，扩展他们的知识面，激发学生的潜能。2、对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、综合运用知识等文秘杂烩网实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的好习惯。3、培养学生小组团结合作的精神，以及根据主题收集、整理、筛选资料的能力。4、在关注母亲河，接触长江文化，激发学生爱国情感的同时，树立忧患意识和环境保护意识。重、难点预测重点：对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、综合运用知识等文秘杂烩网实践能力的培养，使

2、学生养成主动探索、自主创新的好习惯。时间 预 设导学（2） 独学（10） 互学（15） 评学（10）拓展（1）整理（1）学习过程师生 笔记一、导学（2分钟）长江是我国第一大河，全长6300多千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。我们海门地区处于长江中下游，滚滚的长江水也哺育了一代又一代的海门人民。让生于斯长于斯的海门子孙了解长江的历史和文化，激发学生热爱长江的感情应该是教师义不容辞的责任。 1、准备电视系列片话说长江、再说长江、大江东去、文秘杂烩网等节目。 2、进行调查方法、摄影技术

3、、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面指导。 3、学生参与活动时一定会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。 4、根据研究主题的不同和学生不同的兴趣爱好，把学生分成六个学习小组，利用各种途径分工协作查找“我所知道的长江”的相关材料。二、独学（10分钟）20年前，中央电视台制作的大型电视系列片话说长江的播出，曾在社会上引起了巨大轰动。一曲长江之歌至今听来，仍旧是激情澎湃，气魄豪迈。电视系列片再说长江是曾产生巨大影响的话说长江的延续和发展，从人文、社会等角度，从考古新发现、文化新开掘、人物新变化、环境新面貌、江河新景观等方面，全方位介绍充满活力的今日长江。带领全体学

4、生有计划地观看电视系列片话说长江、再说长江、大江东去等节目。可每天一集，也可根据学生实际调整。要求学生观看时注意力集中，对自己感兴趣的知识点要及时记录下来，并鼓励学生质疑。此举旨在让学生对长江的历史变迁、文化内涵、沧桑变换等有个整体的认识。同时让学生通过观看、感悟，被长江那宏伟、壮观的气势所深深震撼。三、互学（15分钟）1、问卷调查：对六年级的学生进行调查，了解他们对长江的了解程度。长江知识测试卷 学校班级姓名1、长江是世界第（ ）大河。a、第一 b、第二 c、第三2、长江是我国第（）大河。a、第一 b、第二 c、第三3、长江全长（）千米。a、5300千米b、6300千米c、7300千米4、长

5、江流经的九省二市中没有（）省a、甘肃b、青海c、江苏5、长江流经的九省二市中没有（）市a、重庆b、北京c、上海6、南宋时，政治改革家、文学家王安石写下诗一首“京口瓜洲一水间， 中间只隔数重山。春风又绿江南岸， 明月何时照我还。”中的水指的是（）a、黄河b、长江c、洞庭湖7、在九八年的夏天，（）水泛滥成灾。a、黄河b、长江c、太湖8、长江发源于（）a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省长白山c、四川峨嵋山9、电视系列片话说长江主题歌是（）a、长江之歌b、长江美c、我爱长江10、长江最终流入（）海a、渤海b、黄海c、东海四、评学（10分钟）根据以上问卷调查情况统计如下表：六年级学生对长江知

6、识了解情况统计表年 月日 了解程度 人数 （非常了解、比较了解、了解一些、很不了解） （1） 爱好历史的学生组成历史小组“综观风云”组（2） 爱好摄影的学生组成摄影小组“一目了然”组（3） 爱好绘画的学生组成绘画小组“神笔马良”组（4） 爱好文学的学生组成文学小组“牙牙学语”组（5） 爱好音乐的学生组成音乐小组“歌唱长江”组五、课后延伸。（1分钟）指导学生自主探讨合理利用长江以及长江综合治理问题。六、整理导学案（红笔完善、批改）1分钟二十中小学部六年级综合实践活动导学案第二课远离毒品课 型理论课型课 时一 课 时主备人魏 嵬审核人复备人本周行为训练重点班 级小 组姓 名学 习目 标1、了解青少

7、年染指毒品的原因，从中吸取经验教训，从而更好地预防毒品，远离毒品。2、贩毒、吸毒是我国执法者打击的重点对象，为了祖国，为了人民利益，为了自己的生命，青少年禁毒应成为自觉理性的行动。重、难点预测重点：1、了解毒品及其严重危害。难点：通过活动，让学生学会查找、搜集、整理资料，学会处理信息。时间 预 设导学（2） 独学（10） 互学（15） 评学（10）拓展（1）整理（1）学习过程师生 笔记一、导学（2分钟）近几年，受金钱利益驱使，很多父母外出打工挣钱，把孩子一个人扔在家，有的托亲戚朋友照看，有的交给年迈的爷爷奶奶、外公、外婆看管，致使很多孩子学习成绩直线下降，有的甚至由厌学到逃学，更多的学生是初中

8、一毕业就步入了社会，过早地接触了外面的花花世界，他们的单纯、无知、好奇极易染上一些不良的恶习：抽烟、喝酒、误食摇头丸以至染上毒瘾。而我校早年毕业学生就有这样的一例：因父母离异，性格怪异，灵魂扭曲，和社会上的一些小混混一起干一些违法的事，最后染上吸毒的恶习，踏上了不归路。同学们对这一新鲜的话题很感兴趣。于是，我就和同学们围绕着这一话题展开了讨论，确定了“青少年远离毒品”这一活动主题。（一）创设情景，引出活动主题1、多媒体展示： （1）吸毒危害图片； （2）播放吸毒危害的新闻；2、学生讨论、交流后，谈谈自己的感受。3、师生共同确定主课题：青少年远离毒品。二、独学（10分钟）1、什么是毒品？毒品基本

9、特征是什么？常见的毒品种类有哪些？2、毒品有哪些危害？染指毒品的原因。3、青少年应当怎样预防毒品？4、如何禁毒。三、互学（15分钟）1、组建活动小组，制定活动小组计划，明确研究目标。2、分小组展开调查，根据计划收集资料，做好记录。3、聘请小组活动的指导老师，及时得到老师的帮助。制定计划后，各组同学在小组长带领下，利用课外时间，计划开始实施，针对以上问题，组成四个小组展开活动。1、在辅导老师的帮助下，上网查资料，根据需要制作幻灯片以便展示。2、利用各种途径，搜集毒品给人类带来的危害及影响，办一期手抄报或黑板报，写一份倡议书。3、搞一次“青少年禁毒知识竞赛”。4、创作宣传标语、禁毒图标或禁毒漫画。

10、四、评学（10分钟）综合实践活动活动，获取大量资料，各小组在交流、整理后，撰写了研究报告。今天这节课就让同学们展示他们的成果。第一小组汇报第二小组汇报第三小组汇报第四小组汇报五、课后延伸。（1分钟）写活动反思六、整理导学案（红笔完善、批改）1分钟二十中小学部六年级综合实践活动导学案第三课走进茶文化课 型理论课型课 时一 课 时主备人魏 嵬审核人复备人本周行为训练重点班 级小 组姓 名学 习目 标1、通过探究学习活动，初步了解一些中国的茶文化（茶的起源、中国十大名茶、茶与健康、茶艺等等）2、小组成员之间相互合作的团结精神。3、培养学生对中国传统文化的热爱之情。重、难点预测重点：学生知道茶起源，十

11、大名茶，茶与健康，茶艺的相关内容。知道怎样鉴别茶叶的真假与好坏，会冲泡茶。时间 预 设导学（2） 独学（10） 互学（15） 评学（10）拓展（1）整理（1）学习过程师生 笔记一、导学（2分钟）同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说，早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶，可见茶在生活中有着很重要的地位。前几节课我们已经知道了茶的一些基本知识，然而茶是个学问很深的话题，要想进一步了解它，我们必须要深入的进行研究。同学们你们想当回茶博士吗？那好这节可我们就继续研究有关茶的知识。二、独学（10分钟）1、上课前同学们根据自己所搜集的资料组成了四个小组，下面请每个小组的组长分别说说你们组研究的内

12、容。（生：茶的起源，中国十名茶，茶与健康，茶艺）好一会我们分别进行汇报，看哪个组汇报的最精彩。小组汇报后其他小组可以进行补充。听的同学要学会认真倾听，这样你会受益菲浅。2、先共同走近茶起源小组。（学生汇报）刚才茶起源小组详细的介绍了茶是如何起源的，说的很棒。那么中国的名茶世界闻名，接下来共同走近十大名茶小组。（学生汇报资料）3、同学们你们知道吗咱们中国的十大名茶已经入选上海世博会了，现在我们看看相关的报道。（出示视频），看后你有什么感受？4、同学们现在市场上卖的假茶和陈茶较多，如果让你到市场去买茶叶，你能鉴别出茶叶的真假与好坏吗？那好现在老师想考考你们的鉴别能力。我这里有真假西湖龙井和好坏铁观

13、音。分小组进行鉴别（学生活动）。指名说。你是从哪知道的？5、小结：选购茶叶有两点是应该注意的，一是干燥度，二是新鲜度。选购时一定要注意，以免买到不好的茶叶，对身体造成伤害。三、互学（15分钟）6、现在共同走近茶与健康小组。（学生汇报）同学们一般人们都喜欢喝新买的茶叶，但有一种茶叶储存时间越长越好喝，你们知道是什么茶吗？出示云南普洱。7、接下来我们共同走近茶艺小组。（学生汇报）8、刚才同学表演的盖碗式茶艺很精湛，现在请欣赏一段功夫茶茶艺视频（出示视频）。看后你想说什么？9、看了同学的表演，看了刚才的视频你们想不想冲泡一壶好茶吗？那好听老师讲要求，以组为单位，选择你组冲泡的茶叶，组长到老师这里来取

14、水，在活动中要注意安全，小心烫手。开始。四、评学（10分钟）今天这节活动课同学们知道了很多茶的知识。现在你们已经已经成为一位真正的茶博士了。回到家里给爸爸妈妈也泡壶好茶，做个孝敬长辈的好孩子，你们能做到吗？五、课后延伸。（1分钟）10、你们知道喝茶有什么礼仪吗？现在你们想不想喝？先让我们端起茶碗，先要怎么样？现在整个教室都弥漫着茶的香气。别急，我想问问大家喝茶与喝饮料有什么不一样。对喝茶要细细品。品后谈感受。11、同学们在紧张的学习之余，能喝上一杯茶，真是人生一大享受，今天我们学校来了这么多领导和老师，你们想不想让他们也品品你们冲泡的茶呢。好小组派代表给老师奉茶。12、奉茶后指名说说你与老师之

15、间的对话。六、整理导学案（红笔完善、批改）1分钟二十中小学部六年级综合实践活动导学案第四课楹联与书法课 型理论课型课 时一 课 时主备人魏 嵬审核人复备人本周行为训练重点班 级小 组姓 名学 习目 标1、1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。 2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。重、难点预测重点：通过活动，使他们更深刻地了解 对联，了解中国的文化时间 预 设导学（2） 独学（10） 互学（15） 评学（10）拓展（1）整理（1）学习过程师生 笔记一、导学（2分钟）中国文化源远流长，唐诗、宋词、元曲更体现出古代文化的博大与精深，而对联以其独特的 方式传

16、承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。在我们的现实生活中，每逢过年还保 留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚 少，所以显得莫不关心。小学语文第七册有春联一课，学生通过学习已对春联有了一定的了解，但有些学生提出来，他们还发现有些人家墙壁上也挂着类似春联的句子，砌新房上 梁时也要贴，那么这些是不是也叫春联呢？他们觉得了解的还不够深入，还想进一步了解。为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣，通过活动，使他们更深刻地了解 对联，了解中国的文化。二、独学（10分钟）1、谈话激趣 大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子

17、？这些也是春联 吗？ 通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。 2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。教师这里有一幅奇特的对联，有谁能 读一读。 请学生读一读。 3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。师讲述有关这付对联的故事。 4、你们还想了解对联的哪些方面？ 5、学生分小组讨论。汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。 6、整理问题，进行归类，生成研究主题。 （对联的历史、对联故事、怎样写对联、对联的类型?） 7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。三、互学（15分钟）1、引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分

18、组，民主选定组长。 2、讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。小组活动计划安排表 组名研究主题研究目的研究步骤研究方法人员分工 妙联巧对组对联故事了解一些有趣的对联和有趣故事，1、讨论哪些地方可能找得到。2、分头查找。3、汇总归类。访问、上网、查阅访问4 人、上网3 人、查阅6 人 对联写作组怎样写对联了解写对联的方法，自己也学着写对联 1、查找写对联的方法。2、学写对联。3、对联展览。借：以前年度损益调整 503初步讨论研究方法 刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通过哪 些途径来获取你所要的信息。 学生交流，自由发言。 归纳获取信息的途径：

19、1、上网查资料 2、图书馆找资料 3、书店买一本有关对联的书。 4、访谈村上写对联的人或老师 5、把人家贴在门上的对联写下来。 6、请专家作讲座。 7、打电话给亲戚、朋友。 8、写信给作家。 9、网上论坛。答题要点 休克与DIC互为因果，相互影响，恶性循环。四、评学（10分钟）师小结 希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力和知 识的双丰收。对联是我国独有的具有民族特色的一种文学形式。它由数字相等、词性相同、内容相关、对仗工整、音韵优美的特点，故享有诗中之诗的美誉，许多妙联巧对，更使人赞叹不已。如： 海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消； 心得体会 原

20、来我对对联一点也不了解，即使看到了也没有仔细去读，现在通过研究，觉得很多对联写 得非常精采，我国古时候的人真厉害。我越来越喜欢这些对联了，我去公园也看见有些亭子 的柱子上写着对联，但那些字我不认识，看样子我还要继续努力。五、课后延伸。（1分钟）通过查阅资料，我们知道了很多有关对联的故事，如：王羲之妙书春联讲的是： 东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之写了 一春联，让家人贴在大门上。对联是：春风春雨春色，新年新岁新景。可是此联一贴出，便 被人夜揭走。家人告诉王羲之，王羲之也不生气，又写一付贴上，内容是：莺啼北星，燕语 南郊。谁知天明一看，又没了。可这天已是

21、除夕，眼看左邻右舍都贴上了春联，惟独自家门 前空空，急得王夫人催着王羲之想办法。王羲之想了想，又写一付，但此次只贴半截：福无 双至，祸不单行。夜里又有人来揭了，但一看，这付对联实在不吉利，只能溜走了。早晨刚 亮，王羲之亲自把另半截贴上，大家一看，此联变成了：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。 众人看了，齐声喝彩，拍手称妙。 我们小组还收集了许多奇联妙对，今天先考考大家，看大家的水平如何。请在下面的对联中 填入动物名称，组成对联。 （1）江水腾（ ）影，春晖照华年。 （龙） （2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子（ ）。 （牛） （3）扬鞭策（ ）入新岁，举杯祝酒迎来年。 （马） （4）一马当先辞旧岁

22、，三（ ）开泰贺新年。 （羊） （5）（ ）啸青山千里秀，风拂翠柳万户春。 （虎） （6）风拂杨柳千山绿，影随玉（ ）万户春。贷：预计负债 140六、整理导学案（红笔完善、批改）1分钟答案 CY=（1300-800）*5%+（X-1300）*10%第四课楹联与书法教学反思四、问答题（每小题8分，共计16分）综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相 关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生 的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一门新型课程。基于这一理念， 我和我的学生一起共同开展了“对联”这一活动，在

23、活动中有了更深的体会。 1、从学生的兴趣入手，体现活动的自主性。 这次活动充分激发了学生的兴趣，尊重了学生的爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔 的空间。从主题的选定到小组成员的确定，再到聘请指导教师，制定活动计划等，教师只对 他们进行必要的指导，没有包办代替学生的活动。 2、走出课堂、走向社会，体现活动的实践性。 实践性是综合实践的核心。此次活动学生投入了大量的时间和精力去开展实践活动，在采访、 查阅、了解、探究等活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 3.通过各种方法，提高学生的信息素养。 观察生活，养成收集信息的意识、习惯学生每天生活在社会中，可接触到很多信息，

24、而他们 已具备了一定的观察生活的能力。联系生活实际，经常提出一些问题，让学生围绕问题从生 活中收集信息，能使他们养成自觉搜集信息的习惯。合理利用各种信息，在分析处理相关信 息的基础上，围绕某一问题的解决，创造出新的信息，这是培养学生信息素养的核心。主题 活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力提供了广阔的天地。 4、突破学科之间的隔阂，体现了课程的综合性。 综合性是综合实践活动课的基础特性。活动课程的学习内容来自于学生周围的现实生活，许 多问题自身带有很强的综合性。在这次活动中就包括了语文（创作对联）、书法（写对联）、 历史（对联的起源）、社会（风俗）等方面的内容，围绕着“对联”这个

25、主题进行了综合、 重组，使学生对“对联”有了全方位的认识。 5、建立了新型的师生关系，体现了课程的互动性。综合实践活动课程要求建立一种新型的师生关系，教师不在将预定好的知识传授给学生，学 生也不再是被动的接受者。在开放的活动中，师生共同是课程的开发者，实施者，依靠大家 的共同智慧和创造精神，在活动中共同成长。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1 1小题至第l2小题。【答案】：B19严重创伤病人可发生弥散性血管内凝血。( )(2)在我公司个别财务报表中，201年12月31日应收乙公司账款500万元，已计提坏账准备20万元。二十中小学部六年级综合实践活动导学案第五课神奇的动画课 型理论

26、课型课 时一 课 时主备人魏 嵬审核人复备人本周行为训练重点班 级小 组姓 名学 习目 标1、通过活动，使学生初步了解动画画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握动画绘画的一些基本要领，同时创编动画故事。2、指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。重、难点预测重点：通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。时间 预 设导学（2） 独学（10） 互学（15） 评学（10）拓展（1）整理（1）学习过程师生 笔记一、导学（2分钟）一提到动画，人们会很自然地想到那是孩子们的最爱，对于孩子们来讲，看动画片是最

27、轻松、最快乐的事情。可以说，动画给每一个孩子的童年带来了欢乐，甚至影响了孩子的审美与性格。家长、学校老师对孩子看动画所持态度各不相同，有反对阻拦，有赞同支持。动画有着太多的秘密值得去探索，去研究。所以，我们把这次的活动主题定为神奇的动画1、首先向学生提问“你们都喜欢看卡通片吗？老师相信大家对动画片是非常的熟悉。这些卡通故事和卡通形象伴着我们一天天长大为我们的童年生活增加了许多的欢乐。老师提前让同学们搜集了有关卡通这方面的资料，谁能说说自己喜欢的卡通形象和卡通故事。”学生回答。既然同学们对卡通这么感兴趣那我们就把活动主题定为神奇的卡通。2、与学生做一个互动竟猜游戏，分别播放两段录像片，其中每段录

28、像片中都有四段卡通片的片段，让学生看完后到前面说出录像片中共播放了几个卡通片及它们的名字是什么？（回答正确的，教师给予小奖励） 3、每个卡通片中都有好听的歌曲，请学生听歌曲，猜动画片。然后请几名学生站到前面来给大家唱一唱自己会唱的卡通片歌曲，熟悉的歌曲可以带领所有的同学一起演唱。（教师给予小奖励） 4、“同学们这么快就能说出那么多的卡通片名字，还能唱其中的歌曲，可见你们都非常喜欢看卡通片，那么现在我再考一考大家，看看谁认识的卡通形象最多”。教师分别展示几个卡通形象，请两名学生到前面说出展示的卡通形象的名字。 5、让学生说一说自己最喜欢的卡通形象是什么，说出喜欢的原因。 6、请几名学生到前面来，

29、每个人模仿一个卡通形象的形态、说话、表情或是动作让其他学生来猜，看看谁能猜出来模仿的是哪个卡通形象。二、独学（10分钟）1、如果同学们细心观察，会发现我们身边有许多带卡通形象的物品，说明卡通与我们的生活息息相关。（展示课件）这些卡通人物与故事深深地影响着我们。关于卡通，你对哪方面最感兴趣呢？同学们自由发言。三、互学（15分钟）1、请同学们以小组为单位说说对哪些内容最感兴趣，选代表性的1-2条写下来。学生讨论。小组问题写好了吗？谁能说说。小组汇报。2、传阅表格，交流发现的问题。提出自己发现的问题“卡通”的意思是什么？他是怎样被发明的？卡通对我们产生了什么影响？卡通经过了怎样的发展过程卡通与我们的

30、生活有什么关系同学们喜欢什么样的卡通四、评学（10分钟）同学们的问题很多，我们要怎样找出答案呢？除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。通过学生的商讨最后总结出本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查：卡通的历史卡通的制作卡通的作用与影响卡通的应用（板书）1、那么多的问题你准备研究哪一个呢？学生小组选择研究主题。2、根据问题分小组。根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组。（六)小组分工师：那么大家将采用什么样的方式去收集资料呢？通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网查资料（2）问教师、医生、同学（3）在校内、和商场进行采访（4）制作调查表（5）动手

31、制作等。学生进行小组分工，并制定小组计划，教师为学生提供一些书、网站等。五、课后延伸。（1分钟）各组汇报分工情况，其它组同学给予建议并吸取优点。通过汇报小组计划，让学生学会倾听，从倾听中学到知识、发现问题。六、整理导学案（红笔完善、批改）1分钟（比如，它长的可爱、有趣或是比较勇敢，或是富有正义感，喜欢做好事等等）（给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。）(通过小组分工，培养学生合作能力。合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)综合实践活动六年级下册教学计划魏 嵬一、指导思想： 开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际， 通

32、过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生 对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在 生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、 生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、情况分析： 六年级的学生已经在老师、 父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活 动，如班队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展

33、综合实践活动奠定了良好的基础。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素 质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年。 三、教学目标： 综合实践活动是国家规定的必修课程， 它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1.亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成 初步的服务意识和对社会负责的态度。 3.逐步掌握基本的生

34、活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 养成他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。 5、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实 践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题 并解决问题的能力。四、具体实施步骤与措施 依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习相

35、关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素 养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程的 特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全 面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在转变教师观念，提高教师能力的基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中 起来， 对综合实践活动协同指导。 尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。 综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。

36、创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方 式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学 生进入探究过程。 组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。 综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，

37、 让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。 综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。 在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。 综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动 进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学 科知识的兴趣。在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主

38、的、合作的研究活 动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。 五、成果展示阶段 学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学生着重对活动过程中的体验、 认识和收获进行总结和反思。六、活动安排 2 月 25 日3 月 1日 话说长江3 月 4 日3 月8 日 远离毒品3 月 11 日3 月 15 日 走进茶文化3 月 18 日3 月 22 日 楹联与书法3 月 25 日3 月 29 日 神奇的动画4 月 1 日4 月 5 日 走进劳动者4 月 8 日4 月 12 日 校园里的“绿色家族”4 月 15 日4 月 19 日 节能减排4 月 22 日4 月 26 日 形形色色的广告标志5 月 6 日5 月 10 日 国粹京剧六年级下册综合实践活动活动导学案