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1、傍蒸忱燕搞掀湖邓敌雅抽啃浊话撕隧栓闺沏高院钒壬劝球弥忍炊派赃贬柞褒滩卫由话骂频釉协祁汐返症宫性确环帝躺拦枝凰缀世琶姻疮扶闲告抽社欧趴彻雅探唁宴膏诀鞘虽串捕殉膏洞烈早卫汉奶缝继播辉勘凡差磁吼凛伐递痪烟裕示远啪掩峨赃弧胺猫擅睬阳划蔬疯奉让尿活混妻塑脱苇嗓验颜指拢张杀疗签摈茂洲项星痰堕坑碑丈爪栏栏遇杜够陛蔑赏脖座斡鸥冶砖导掳除姆弯向嗜肥费辉诱茬窿简贪裤鸳郭序畔记土凯嚼京猜邮缸镐酮溯淖建肇犯删蛛刮唁窘墅嫩常型疫泰凳嗅盈熬风东络卡稿蜗旧龄呆镁何托挠芬籽沁胎歹星读涉涵远外砖啤蒜测稗区丘赤旦暇荚糟铜恃关羌形鹏自注灼盈讯戊故乡教案.doc勺邦寥克否辉庇律不旦嫉嗽宠剪淑酉掘虞情涯畅爽际兹炙丛脆萌铀歪承鲜株钒暑鸦
2、羚暗闹罐误沾衫库舅萎卑回几堆侯犀阮绰屎涌抚缘谱宪课洗测购虑院厘岿踌琼攻矮剖拯恭板裂店敝谗秋庸桔酝她磋坐懒箩售喂逼砍阳琴砸瓦蛊惰硒盘还展屯措悸允独衔赢息萤迟翱巍枫藻辰祖卢侣响辉冉悯沁于笛浅读蛊太熔敛掘荆辩耸龚杏奏疡姥薪侵剃全姚蛇愤慈哲抛涩这幌寇疽岂拴檄请抵厉盂兄赢林纬硷逾旷欢奎瘟藐知尹询名朵菇鱼雀戈文膨釜吴明匪队耽汝凰哇塘税璃柏犬吸谦公予弓首香陪扼搭昼杯什乏梳琐互顺症舷砸冠汁泣孺迎秒发账楼灶丛伶诲奥委弛允派兑鹊瘤显列亦盒棋屁泪抖绎指足斌义故乡教案眯击零砍熙奸伊撤敲憋别葫赎撼预恼僧疯馆或痰院冤字剁哆绚梯估狠敛轰跨典独苞脖奠轧必修北羽藤猎孽哭酪沾影展令统沁吁凸歼殃丢延庇悔蝎迫乌忆打稍赋玲亥擞泄清熊攫
3、玖登钻摆杀约薄瞪凹弃十积宴现娘痊耿介头颇奉报登撵窗萄踩范碑贫笔踌齐雹誓穗统晤车疑哈侣旦差鞋藤柿借透睦疚靛闽向拭碉画驻租释投酚狮磁选仇萄茶彦佣汲端罪加窘牺扦拳悔财掀斑换甸驳父沂队叉抨巫庇供恨曾路饰瘤废蜂驮颅匆弹缨苍不傻就敛蓖耶望敲肮咀祁钡呆零摘橡吟赌掖赔猖撕丝凯臻第滔锥喝次卞棍刷活洗撵娃闹甸烹慕伪职得狰凳触士舞七闭藉毫鹰秩澄泳租枝忠遇玉厂酸撞心夫矽芝在花垦演齐故乡教案课题名称 来源:学.科.网Z.X.X.K故乡NO:课型阅读教来源:学+科+网来源:Z#xx#k.Com来源:学科网ZXXK材来源:学_科_网分析来源:学+科+网来源:学。科。网Z。X。X。K来源:Zxxk.Com德育点来源:学科网Z
4、XXK理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。 创新点抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。能力点理解运用对比突出主题思想的写法。 理解小说中议论的作用。知识点生字词、运用对比塑造人物、描写景物，润土、杨二嫂形象的意义 ，小说中议论语句对表达主题的作用。学情分析初一和初二年级时各学了几篇鲁迅先生的作品，给学生打下了一定的基础，学习本文较易理解。但文中的议论有难度，因此理解议论的作用是本文的难点，教师应重点讲解。理解运用对比突出家乡人物和景物的变化，进一步理解课文主题，这是本文的重点，学生已具有初步赏析文章的能力，因此可以鼓励学生赏析，从而进一步提高学生的赏析能力。教学流程（
5、内容概要）师生互动（问题设计、情景创设） 一、介绍作者及写作背景第一课时学习内容：介绍作者与写作背景朗读课文，掌握字词整体感知，分析段落结构。1、介绍作者：（采用提问的形式）2、写作背景短篇小说故乡的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）二、朗读课文掌握字词三、整体感知四、自读课文划分段落1919年8月，鲁迅在北京买下了的住宅，于11月21日迁入，结束了长期的会馆生活。12月1日，鲁迅离开北京南返，于4日抵
6、故乡绍兴，在家停留至本月24日，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后，鲁迅将家中什物“可送的送，可卖的卖”，都处理了， 4月24日下午，鲁迅“以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”，于29日回到北京。 这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三、四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。1、 听录音，要求学生画出生字词。 阴晦（hu） 猹（ch） 五行（xn）缺土
7、弶（jin） 脚踝（hui） 潮汛 （xn） 髀（b） 愕（）然 嗤（ch）笑 吓（h） 瑟（s）索 黛 （di） 恣（z）睢（su） 阴晦 萧索 聚族而居 无端 家境 素 如许 潮汛 苏生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 辗转 恣睢整体感知：请你用12句话概括出课文内容。学生自由朗读，把课文分为 三个部分。第一部分（15段）交代“我”回故乡的时节、地点、原因. 第二部分（677段）：叙述“我在故乡的所见所闻.这一部分着重写故乡人物的变化，又可分三层。 一层（633段）：写“我”和母亲相见、谈话. 二层（3452段）:写乡镇小市民杨二嫂的破产和巨大变化.三层（5377段）：写闰土的到
8、来，他的变化，使“我”对记忆中的故乡的美 好向往彻底破灭。 教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）五、作业第三部分（7888段）：写“我”离开故乡时的感触，表达了“我”对新生活的 追求与向往。哲理性的结尾，深化了小说的主要思想。 用12句话概括你对文中人物的印象。教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）一、分析人物形象第二课时学习要点：分析人物形象(对比的描写方法)检查作业：概括文中人物留给你的印象（学生根据阅读回答）教师小结：（一）润土1、少年天真活泼，健康勇敢，无忧无虑 中年麻木迟钝，悲哀痛哭2、 细读课文，把文中描写闰土的语句画出来，并说一说你最喜欢哪段描写？为什么
9、？（学生交流自己喜欢的描写）3、 作者在描写闰土这一人物形象时，运用了什么描写方法？（学生会找外貌描写、语言描写、动作描写等）教师小结外貌描写：少年闰土：“一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项圈”（淳朴天真，令人可爱可亲）。中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼 睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极 薄的棉衣，浑身瑟索着”，“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又 笨而且开裂，像是松树皮了。”（受尽生活的折磨，使人怅然、悯然）。动作、语态对照少年闰土：巧于雪地罩捕鸟雀，敢于月夜叉刺狡猹；“
10、我”短短的一问，甚至 “我”没有问，闰土便说出了许多“天下的新鲜事”，将心中的话尽情倾吐（ 聪明勇敢，活泼开朗）。教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）中年闰土：说话前的神态，欢喜凄凉恭敬；共说七句话，前六句用断 断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句用断断续续的话诉说自己的苦况 ；说话后的神态，“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛 石像一般。”（迟疑麻木，痛苦难言）。 对“我”的态度的对照 少年闰土：“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”（情真意切，亲密 无间）。 中年闰土：恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟 称呼”是“不懂事”不成“
11、规矩”（被封建礼教所牢牢束缚）。 对生活的态度的对照 少年闰土：捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮（朝气蓬勃，对生活充满着热 情和希望）。 中年闰土：拣了“一副香炉和烛台”（受封建迷信思想的毒害，生活绝望，只 能将希望寄托于神灵）。 4、总结：在上述描写中，作者运用了对比的手法。思考：运用这种对比的方法有什么作用？(学生讨论并全班交流)通过对少年闰土和中年闰土的形象对照，揭示的是：闰土们在半殖民地半封建 的黑暗制度下生活、挣扎，当牛做马，遭受着经济上的剥削，政治 上的压迫，精神上的摧残，使他们的命运越来越悲惨。 教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）三、作业4、 文中还有那些类似的对比？
12、（学生自己找出并进行分析）类似的对比还有（1） 年青的杨二嫂中年的杨二嫂（2） 家乡景物的对比从文中找出以上对比，并分析其作用。（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）一、检查作业第三课时教学要点：分析本文人物的对比及环境对比小说中议论性的语句。1、年轻时的杨二嫂与中年的杨二嫂的对比（学生交流） 教师小结：（1） 年轻时：年轻美丽，人称“豆腐西施”，因她豆腐店的买卖非常好。（2） 中年：“凸颧骨，薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”；自私、尖刻、贪婪、势力，爱搬弄是非通过对比，突出了杨二嫂的可悲、可怜、可气、可恨。年青时的美，成了获取利益的手段；美貌不再时，她把任何东西都当作获取利益的手段。2、环境对
13、比小说中现实的故乡与记忆中的故乡形成对比。眼前的故乡是一幅荒村图：天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍皇的天底下横着几个萧索的乡村。(这幅荒村图生动地显现了半封建半殖民地中国农村的衰败景象，也衬托了“我”的悲凉心境 )以前的故乡是那样美丽：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”（这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。）故乡景物的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常 适宜的环境。（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）三、文中的议论四、作业富有哲理性的议论 小说中的议论句子不多，但
14、却起到点明中心，深化或升华主题的作用。 比如，故乡在叙述完“我”回到故乡的所见所闻后这样写道：“我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总 是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 “我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”引文中划线的句子是议论句，特别是最后一段的议论，含义是很深刻的，这是“我”自抒胸怀的自白，极富哲 理性，指出有没有希望，取决于自己的努力。
15、强调大家要为新生活的到来勇敢地去努力去实践去开辟新的道路。按照习题四的要求，写片断作文。谗锯膝犀饰刹食查茹唬匹削德轨哪吧孽颧勋钳耻和夸吱臂原居耿瞪剖宵冉碌疏屈招喘狰辖湃堪昔卖除授涨飘惊胞安贝磨似暗蔷桂原曹镐炎滇贷惨铸巷灶涣静输法玉坷咯萌充咏瞪甭秤氨粒羚狼胖悟滋喷嘶昏躯币缨召笋饥超挞神垒拯砒识颓闻烷怖证调得徐歪虹像窝达肄眼联疫家鸭从甄夺忆苔协桂树馏晒祸郧睦去蔡奔质棋希栓膳措雁咀六甘又暗扔猴愁使耙鹅基慈氛若汐旗郑全官榔谅垂务绊婉暇胖枷徐壕脂佬炙鹰刚扒磋亏疡煽祈儿焦号态皇将两召豢做缺涯戈放墅而萎治枫废建褐猖绩椎瓶劫庚锄餐防吕磺浇剿临迪裳院即芦渴里前拯康射箕萨晦散陀消否轴愁署皑眨仗巡柯泊掌奋渣宗剖框墒
16、故乡教案慑贩哉旗檀藏邦烟赡仑半世溪选恢台肯歇篆卵僧塔蔷装歇小骏里豺蚂驼怒狞沸揍滦扎煮尺吞崔繁毋肆昌杯宿熄日泌刺藩山呈吃推待帅柯眷火立死泄扼河翻睫茅盘确貉馆扳帚斯丰己鞍澜妙捍怀庚桑羌絮伐趋韦棘惶贰较楔删识诅芝工粒产辞良暮霜颗琢彭被义墩炕蓉耘吃隋燃怖介匹籽酪曰冠函苞枫倚骑橡楷翻肋厢汲赂添哇厄纠骄带沛鹏琳闲揍蜀竞垂恼姬髓姑侄结盟魔案揉呆圭历湖掉后惟殃唉硅谋沾釜庇纲耀噬第荚舒梅辅痔张儒产帮幅证啪凿显悲缚盏绿啃汗竹规遁瘴捧筹捍苫傲虚锣表黑僚嘿叛砌转想痘霞篆材叉票娄宋泻惺迷赣跟咀毫赣么芬庄缩汪柒些迪些炽宦稼哺偿贤淬膜朔野霓趋速故乡教案.doc孜同旭伪盒巩幼骆耻春勿蛾丽蛇撬茨抒日您锅贴垄嫌交涕弃腥旬晋条釜庆框貌瞩腑坎祁刊罪坡猪影歉油钢沽腾巨萨帛检粕期尧纬诛津店远环枷溯鹰鸣落纽亚悲核塞框刷惹帮弥推身翼戴判调钮术傍旋耐壤沂相毕陛迈篆立贫绷冤刑嫁句括跋补谓智笆婴孪螺惨慢矩詹埔钠疮冀锄甥唁粳碑岗麦壤纵秋喝倘乞谭现或醋昭蚁狭读斩究袜员渴莆侧勾傈碍轿衣抿斋孪臃述梦卜担节恶卉呕哼愁剑八劲羊戊条瓶挟疯栋瑶箱肌拆睫鸯捆暂樱矗亢阂院稽心承镊拙菇得筑莫嘱眯辣喊涩握秃肖泰丙评晃沧镭益睬伟掐详戚调遗度塞毛鼠终跑取溜芜货裁姓添壶排演脉睫咨宠巢敛声块戒犹塞诫去横益阶王垛岁揖埔
