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1、课 题合并同类项课 时第一课时课程标准能进行简单的整式加法运算修 改 点课堂目标1.理解同类项的概念，会识别同类项；2.掌握合并同类项的法则，会简单的合并同类项。学情分析七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生身心特点及中小学教材衔接的特点设计了这节课。教学重点同类项的概念、合并同类项的法则及应用。教学难点正确判断同类项；准确合并同类项。教 具PPT展示教 学 过 程教学内容（以PPT为依据）教
2、师 活 动学 生 活 动修 改 点一、 学习目标1.理解同类项的概念，会识别同类项；2.掌握合并同类项的法则，会简单的合并同类项。二、导学根据定义，得到分类表一：1生活中，人们常常将具有共同特征的事物归为一类。我们去超市购物时，琳琅满目的货品都分类摆放，方便人们购物；数学中也有许多类似现象，如我们将能被2整除的数称为偶数，在第一章有理数的学习中，我们也将有理数按性质符号分为：正有理数，负有理数和0。观察多项式中，有没有具有相同特征的项？观察：多项式中，有没有具有相同特征的项？思考：你所归为的同类有什么共同的特征？同类项：所含字母相同，相同字母的指数也相同的项。三、检学1：1.下列每组式子分别是
3、同类项吗？若不是，简要叙述理由。（1）； （2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7） ； （8）-2014与0；（9）。2.取何值时，是同类项？3.填空：(1)在（ ）内填上相应字母，使得与是同类项；(2)若和是同类项，则 = ； 四、导学2如图，长方形由两个小长方形组成，列式表示长方形的面积。 5 3 合并同类项：把同类项合并成一项就叫合并同类项。根据乘法分配律，完成下面的合并：= =_ =_ 法则：（1）系数：各项系数相加作为新的系数（2）字母以及字母的指数不变。四、检学2：利用合并同类项法则，迅速合并同类项：（1）；（2）；（3）遇到项数较多时，怎么办？如：五、示学 找=()+( )
4、 移 = (6-5) + (-10+7) 并=-3 六、练学（1）（2）（3）（4）七、小结请谈谈你本节课的收获,并对本节课进行评价。 教师口述、提问师生共同总结同类项的概念教师出示题目巡视提问仔细观察你的结果，你发现了什么？从等号左边到右边，什么变了？什么没变？教师展示问题巡视教师引导教师展示问题巡视学生讨论后回答师生共同总结同类项的概念学生自主完成学生讲解思考后快速回答讨论后作答学生独立完成学生仔细聆听学生独立完成，部分学生上黑板展示学生总结齐读目标 堂清内容1、会识别同类项；2、会简单的合并同类项；3、课本第65页练习1.板书设计（2）答案 B答案 A二、选择题（每小题2分，共计40分）
5、答案 E答案 C板书设C201年12月31日少数股东权益为0计(1)1月1日，我公司与境内子公司丁公司签订租赁协议，将我公司一栋办公楼出租给丁公司，租赁期开始日为协议签订日，年租金为85万元，租赁期为10 年。丁公司将租赁的资产作为其办公楼。我公司将该栋出租办公楼作为投资性房地产核算，并按公允价值进行后续计量。该办公楼租赁期开始目的公允价值为1 660万元，201年12月31日的公允价值为1 750万元。该办公楼于200年6月30日达到预定可使用状态并交付使用，其建造成本为1 500万元，预计使用年限为20年，预计净残值为零。我公司对所有固定资产按年限平均法计提折旧。合并同类项 例：与 与 我公司在购买乙公司、丙公司的股份之前，与他们不存在关联方关系。与 练习： 资料（4）甲公司的会计处理不正确。同类项： 合并同类项： = = _ = _ 法则：教学反思 1、在讲解合并同类项时，题目跨度过大；2、整节课自己讲的多，学生完成的内容较少，应舍得把时间交给孩子；3、在发现学生步骤上的错误，没有板书纠正过来，应该用红笔纠正，引起学生重视。
