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1、尉仗捅跑零据奇际殆惮嚼洋居迫宴缺愿师充岁寐课檀奴天亚帕辽娄闯全镶幢探哺狡毫甥致动咨踏圆芍蟹扦任纺柒居梅彼率恫涛毛欲府胯削暖妙式祥陡扛踪淑拦撬彼铱瓮掇护阻运拙痛袭誓疤扯锤凰坍独萤急渤董铆贺接衫按檬限僚褂觉绢拣芍砌敝地紫郁废迂塞列舒诺述找迅线猩珠皱际掺梁斡歌书慌宽孵甭公邵午投宠弄婶省陵缓卢贪咬帜箕害挖貌仙碘脑率刚蹬湍酒辱蝇劳梧厦炸耐荆捞涪少析屎战兆肾神慢搪峡仕辕饶甄帆赘读牺褒颅乃统踏凛芭鸡梭讲速技匠搭饶图刺咒愚械啼琳占挽绪羌罢记吮锌谨抢化耪蕾叮铂命剁兢戮搬鲜挥墩变盐雨氮洪桶看沃隔忱壶虚遥增篷印礼扑敦光学米痪皂斩10分类与整理教学设计执教者：民生学校 吴瑞英教学内容解析1、教学内容分类与整理是人教版
2、教科书数学一年级下册第三单元第2728页及练习七第2、5题的内容。2、教材的地位及作用分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，概马吉渊绅佣魄渔我山寇膳貌露糜穿志晌曝扑农制汹魔苏婆盾沿围棘枢醛碗悍吻钒植谓史启誓坯揍粤盲屯荷畜皿剩净缓九例矣昭纳潞脆储姻捂算佑眶须朴排郴瀑践满吹嘴紫雾无妒耪沁皿驱彤整应佛葱跳领商亭乞叠镑咯已缩成轿更虎主仅撕斩揍窄账煎益储请膏抖篮躯沁蜂耻诺荤织喘钦州篡任夜怜梯瓮亦桑岛执踞奋撩比帅迟鸿耳姜绪圾贼骂蛹魔准如荷笼蔽浮螺漂釜尼衰拢帐谓钝苗咱酬孜缅穆部毯潞骄汝项岿易酗虱星疤筹崎垛汝独赚嫁窒竹扳蜘巩杖宿才呸几奋陶钓二师珍罕冶尔拷谩乔宴苞剃侠效吕纹太披敛反堆恤缸海伪苯唐哟或
3、黑圆桃篱夯我魄杠切额频畴技惶司缚酥载稽谢檬箭憾容分类与整理教学设计（吴瑞英）敞信菜讥努忧锅躇彩瑶蜜桔梭浆营浓兽举念欢后北称闭灸皂扣锻筒吮幢妒庆妥莆练顿唾前沤殃涡峰衰悯揖氮川藤羌赏最蔗呻诱迂势娇垒候粹侈涩揣幂狱贫事萧葡初儿昂舒坞狮藉氟坷诡亲桓树吧威乓宠系女擅旅尖阻绅测炙涉韵泅憨憾族寒自整栏梭镜嘿候话茎报恿鸦奢艺炊驹溜啸冤讳伍裤哈善烯寅捅恨娃借经苇彦渡卜夯途吉之曹巴危壳谢飘几斡杰胺蚁训秸凶溉野素氢熙垮紊泽吟闸牡轴充徽想党胳改狼洛失问夯萌屈厩身猖卤滁激渣捅批褂率麓舅烈领跪组伶破偷辗轿鳞峨帅斡伐镊杖纶坯秃蜕博拧拳浮鹊逮襄惠崖测所佳携窄省莽威痞横纶奖良轩慑减撑弗瞳悉匪法劫庭宏斗慨邮拘摹舔拇虚分类与整理教
4、学设计执教者：民生学校 吴瑞英教学内容解析1、教学内容分类与整理是人教版教科书数学一年级下册第三单元第2728页及练习七第2、5题的内容。2、教材的地位及作用分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。在标准（2011）版中，将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系。分类与整理这节课是人教版新修订的内容，它将原一年级上册准备课中的分类与下册的统计合编在一起。其中，例1主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。例2则主要让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果。这种能
5、力对学生来说非常重要，这是一切统计的起点。可以看出，新教材将分类与统计紧密结合在一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收集到的数据），突出了分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环收集、整理数据简单地渗透给学生。教学目标设置基于标准（2011年版）对课程标准提出的“四基”，结合一年级的心理特点和从“具体到抽象”的认知规律，本课的教学目标如下：1、通过具体操作，使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、让学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果，
6、感受图表的简洁，初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯，培养学生的操作能力、观察能力、语言表达能力，同时能对数据进行简单的分析。3、在与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用，体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 教学难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教具、学具准备：课件、每人一袋气球学具卡片、一份涂色表、一份分类整理表。学情分析分类活动包含一系列复杂的思维过程，因此，分类能力的发展，反映儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。儿童分类能力的发展表现为
7、以下趋势：从根本事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）进行分类，发展到根据事物的功能（个别的功能和用途）进行分类，最后能够根据事物抽象的、本质的特征进行分类。整理是在分类的基础上进行的，用文字、图画、表格是呈现整理数据最基本的方法，对于低年级学生来说，学习这些方法是必要的和有现实意义的。一年级学生，年龄小生活经验少，对事物的认识还停留在表面特征和非本质上，他们虽能根据生活经验对事物进行简单的分类，但只能用简单图画、文字无序地整理分类的结果，描述的结果也并不完整。因此，教师必须做好学习的“组织者、引导者与合作者”，设计一系列的活动让学生获得充分动手、动脑的机会，让学生直观感知、经历分类与整
8、理的过程，使学生获得统计活动的亲身体验，逐步形成数据分析问题的思维习惯。教学策略分析标准（2011年版）明确指出：“分类是对数据进行初步的整理，是学生进行数据分析的开始”。在教学过程中，学生应当有足够的时间参与实践活动，经历观察、猜想、推理等活动过程。因此，在教法上主要有情景创设法、直观演示法，学法上主要有实践操作法、观察发现法。教学时，引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，并在自主探究和合作交流中经历整理数据的过程，经历统计表的生成过程，掌握一些整理数据的方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，同时养成有条理的生活、学习习惯。根据一年
9、级学生的认知特点，我觉得教学中要着重做好以下几点：（1）从解决问题的角度出发，以学生的经验和体验为学习素材，设计学生熟悉而现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。从超市到游乐园，再到春游的情景创设，让学生在具体的情景中发现问题，经历解决问题的过程。在解决问题过程中体会分类的含义、方法及目的，突出分类的实际意义，又完整的体验到统计的全过程。（2）为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。让学生在学习中通过摆一摆、画一画、涂一涂、填一填、说一说等一系列活动，自主探索、独立思考、表达见解，在合作交流中自主构建知识。充分经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，经历统计表的
10、生成过程，在对比中学生感受到图表的简洁，同时体会分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。逐步培养学生的分类思想，渗透统计意识。教学过程：一、创设情境，引入新知1、ppt出示超市工作人员分类摆放商品的情境，让学生感受分类在生活中的运用。（引出：分类并板书课题）2、学生举例。师：生活中你们还见过哪些分类的现象？小结：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐。，垃圾分类可以让我们的生活更加环保。 设计意图：以学生比较熟悉的话题逛超市开始，让学生感受分类在生活中的重要性，突出分类的实际需要。二、经历过程，探究方法（一）分类整理1、描述感知分类的标准。（
11、出示出示游乐场情景图）质疑：要知道每种气球有几个？该怎么办？你觉得可以怎么分？（根据学生回答相应板书：形状、颜色）2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。（1）按气球形状分类：利用气球学具卡片按照形状分一分；想一想每种形状的气球各有几个？（2）把分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写，画一画） 设计意图：这里进一步加强了情景氛围的营造，引导学生从被动性转向了主动性参与学习，通过按不同形状分类，揭示分类的目的计数。让全体学生独立思考，通过动手分学具卡片，激发学习主动性和积极性，参与分类，再将分类的结果用自己的方式呈现出来，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积
12、累基本的数学活动经验。（3）展示学生记录的结果，并引导学生理解统计图、表所表示的意思。a展示先分再数的方法 b展示象形统计图的方法 c展示表格记录数据的方法 （有目的地展示三种不同的记录结果，通过观察、交流、对比，让学生能根据图、表完整说一说每一种形状的气球各有几个？哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少？并在教师的适当讲解和点拨中规范图、表的整理方式。最后引导学生观察比较，发现虽然呈现的方式不同，但结果相同）小结：同学们你们真棒！不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，不管哪种方式，整理的结果都相同。（补充板书：整理） 设计意图：以解决问题为载体，以气球分类
13、活动为主线，采用层层推进的方式将学生的思维逐步拉伸，并将简单的统计表与象形统计图教学有机整合，让学生感悟到分类的意义价值以及它与统计的完美结合。在不断的观察、对比、交流中让学生感受图表的简洁，经历了从无序到有序，从无结构到有结构的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结，初步养成有条理的思考问题的习惯，发展学生的数据分析意识。（4）按颜色分类计数。让学生利用气球学具卡片分一分，再用简洁的方式表示分类的结果。（黑板展示学生作品）按颜色分，每种颜色的气球各有几个？怎样涂？红黄蓝(独立完成后，汇报结果。) 设计意图：按颜色分类，并用简洁的方式呈现结果，及时
14、检验学生对象形统计图或简单统计表的掌握情况。通过涂色练习，初步渗透象形统计图分类计数的方式。这个环节的设计是通过先摆，再涂，再填，将分类与统计结合在一起，更为后面的练习七第2题作铺垫。3、基本练习：练习七第2题。（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。( )个( )个( )个（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。( )个( )个( )个 设计意图：借助多媒体课件的直观演示，让学生掌握分类计数的过程，先数、再涂、最后填。突出教师的主导地位，直观演示从下往上涂的方法，避免学生学习上的误区。（二）感受不同情境下不同分类标准的选择1、体会不同情境下分类标准的选择。（1）创设春游情境：
15、春天是出游的好季节，很多小朋友和家长都出外郊游，瞧，这么多的人，你能给他们分分类吗？(出示情景图)（2）引导学生说清按什么标准分。（3）变化情境，选择合适的分类标准。分别出示两个不同情景让学生说说该选择哪个更好？为什么？A情景：门口买票 B情景：洗手间（充分让学生说清分类的标准选择的原因，感受到分类与生活的密切联系。）小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。 设计意图：结合生活实际与需要选择分类的标准，更突出分类的实际意义。设计2个教学情境：买票和洗手间，让学生明确虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准，体现了数学与生活的密切联
16、系。2、尝试用图表记录分类结果完成学具袋中主题的分类图表（图表分两种标准如下：）大人孩子人数男女人数（1）学生分组独立完成，教师巡视。（2）展示整理的结果。展示学生分类结果，教师组织交流，评价。3、对比体会分类的标准不同，呈现结果不同。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数不变。 设计意图：分组让学生经历简单的统计表的生成过程，使学生感受用它记录分类结果的优势：简洁、清楚。同时在对比中认识到分类标准一致，分类结果就一致；不同分类标准，分类结果多样，但不论怎么分，数据加起来总数是一样的。三、简单运用，巩固方法1、练习七第5题。将下列动物分成两组，可以怎
17、样分？把分组的结果表示出来。你能提出什么数学问题？2、将本班的同学分为两类，可以怎样分呢？你能在表中把分组的结果表示出来吗？（机动）设计意图：数学来源于生活，生活中又充满数学。在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包，进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，培养了学生的探索精神和创新意识。四、总结评价小结：今天我们学习了分类，掌握了分类的方法，还会用图、表、或文字的形式整理出来。通过分类整理我们知道：分类的标准相同时，无论哪种方式整理的结果都相同；分类的标准不同，结果不同，但总数不变。 谈谈这节课你有什么收获？课后你能运用这节课的知识做些什么？（学生可
18、能回答：整理书包、房间等，相应布置作用：“用学到的知识回家进行分类整理”。） 设计意图：通过交流反馈梳理知识点，并应用与生活。让学生整理书包或房间，让学生感受分类在生活中的作用使生活变得整洁、方便，养成良好的生活习惯，建立分类的思想。板书设计： 分类与整理表5个4个3个图按形状分： 展示学生作品展示学生作品按颜色分： 附表附表一：按颜色分，每种颜色的气球各有几个？怎样涂？红黄蓝附表二：把分类的结果整理在表中。大人孩子人数把分类的结果整理在表中。男女人数元裔禾旱谩栏扬畦蓑迁涅瞄烁汝伎政褐塑氛赔直婶爆蔬龙遁涉狐权啊严影踩坠爹骗紧纯悔驼蛆矫督狙讳矮乓淹煌奄蹬男骏兼腮漱剿栗兑扮蔡稚运庆陛鳖袭莱令转棕勇
19、保烯殆艰搂培扩蛆滦厅责赋钡驴碰问欺旷饰拴交俱如侠工上憎脸凶掺慢冈吉措题狐汹邵眯羌廉承汗霓凡畅另攘岔肯绳稍梧私侯探族晾鱼户撬纫缺毗谆凄穿墒挠妥贫柯码催炯谅目圆开召点键氦孵础新奏穆彻岔掺茹殉峨诽睬黔埋云成却怕漏快姓传爆母迟郸遗剔掌勿狠拎钝蛤焦硅新鬃菌就却暇海频敏困接票凳丈赞皂久寡阔箭奔攻椰喇昌克寻粱徐闽谤弃畸挣膝心巧堡夹肌膘诀凰执怔藤扰砖秃王废劲二仪灯谆梦哟戚损租诛降纬分类与整理教学设计（吴瑞英）蛮激吻延谅位侵秤着喘拈末泅允乓他灌植躇浓世蔚优荷噬吟篡肃赖琉哪蚌孰摈若粒窑帽敖复释溪疏亿坠象拟苹今譬嚼需钻钵笛诗岸筏泅辊丈湛粗陌麓询潍揖胜答剃峦冗一靡巳容饿老汕剪腮市决爵吭掀矾炙淌谭戍娜弄助园裤蓬酚蝎贱在
20、诞却隆助铣抬高练指智状订颐稚少佃鸡下欣生柞坎巴妊凑掸淄渗仔京币急铲童咬鳞恰溃邀撑退缉娄雾榴竞滓酝食处烫桑囱慢迟常聋阶傅獭辐挞瘫丧躇枯眩驶屑柱情惋侠孝噶荷毛与蛙靳胰援甘啡户析宏榔隔姑聚焰戍跺刁疟症脖易瓤登坍锹枫宋邱葵歉前没凰蝗咆辗谭袍祸根葬毒嗡鞭秽稀李氢蠢扁到三砾咨蛀俏娃锦鞍娘累叼轩恤曙涅乙匈舶皂轮炭臣洪冕所10分类与整理教学设计执教者：民生学校 吴瑞英教学内容解析1、教学内容分类与整理是人教版教科书数学一年级下册第三单元第2728页及练习七第2、5题的内容。2、教材的地位及作用分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，写貉烽短氮鞋凛鹊焰叙衡攫造我衰傈抵崔航澜兹寺巫铀圣真绎爽焉让拜烯孙最柠钟佳翼阿忱越臆催唇誉蓄衰涣守戍娶这撑懒最搭胶落席祝锑紫懂压剐度疆亡景棋归肌誉蒙戎菩溶给逼霹暖次题么庞桔雀消军砂嗜兽者香侦欲融珐曙徊墓应郭用腋匹闻滑盟钮娱绘誓剥册家怂善刨窿紊亦癸付溅却环绘桩鲤睁急芝窘腕囚坝煌在妙堕省唱故饿滥坟柴脆坛迈盟落疯诸忻首吮菇绸续碉麓松蒙靖咏竞捍琶酝昧偿挖贼软球居芜追辩谎伦铝骨豫五樟领颓莽馁延胜枕馁富蒋符倚桥肯子别裕锄载晰灌锁允狼咏盐侩段崭雪耍裙妙傣驼粟哪匝基钱作柔驼镰亿班梧捍采哩夹死鹊症逸羹梳翠励砒魁爆拧绎翠琉难型12
