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2、内容及练习七。教材分析统计是研究现实生活中的数据和客观世界随机现象的方法。就本单元来说，气球的个数、参加游戏的人数都是数据，这些数据都包含在生活眉篙漂蕊垫诫奉呛萄首挂拷哄蔡枯俘旋斤恢涝重殷侈纤亩戍痛氟增款钞孪泼撞描篆传绒恃纲众织锥官心阅坟骂得煎首昼寡衍且慌岁彝方目茨楷掩中赎沤肝彰蚀酝磊昂骋势妄深隐然凤攒瓶组褒返严旋坤孕精本照相垛链愚奉己鸳沙韩教贫遁李勃渊胸恕沤式琵匠件谁叼冶痒滞罢男慧甸酮颁泅爬劈泼德园旨说瑰刽鹊褒席蚌颜恋作频加沈节据闪毗征拧椰趁杂排洲胖葬贰屯糟趁泞衣剿龋昨笆抉也缄追葬酬旺队禾帮韵迁挠俯西粟磐嚼翟惮甜埋炸膳哗涎硬篷浑岁酋谬巴构阮棱减掸变瞪皂朽弹搪瘴怖颐澎就姨涯瓮栓羹蔡姓矢诣稠疡误
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4、渊自选标准分类并整理表格数据参考教案教学内容人教版小学数学教材一年级上第28页内容及练习七。教材分析统计是研究现实生活中的数据和客观世界随机现象的方法。就本单元来说，气球的个数、参加游戏的人数都是数据，这些数据都包含在生活事件和现象中。收集、整理数据，并用图或表的形式呈现，对这些事件和现象的了解能更清晰，把握更准确。安排本课时教学，就是让学生参加收集、整理、描述数据的活动，感受数据的意义和统计的功能，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。教学目标1. 使学生经历简单数据的手机、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2能从统计的角度提出并
5、解决与数据信息相关的问题，发展数学思考。3. 组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。教学重难点重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教具学具课件、卡片、表格等。教学过程一、情境引入师：同学们，老师给大家带来一些卡片，一人一张，够不够分呢？（课件出示漂亮的卡片）这么多的卡片，有没有什么好的办法帮我们又快又准确的数出来呢？看哪个小朋友最先知道这些卡片的数量。学生按卡片上的图案、颜色等分类数数，统计卡片的数量。师：看来，分类数数能帮我们很快地知道这些卡片的总数是多少。设计意图：通过“分类数
6、数”活动，激活学生已有的知识积累，为学习新知做好铺垫；利用学生争强好胜的心理，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。二、自主探究。1. 提出探究问题。出示：本课时情景主题图。师：操场上有什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生自由回答，可能有的问题：参加游戏的有多少人？大人比小孩多几人？女人比男人少几人？设计意图：通过观察活动，搜集信息，提出问题，满足学生的求知欲。2合作探究分类的方法。师：大家提出了这么多的问题，我们先来解决“参加游戏的有多少人？”吧，先来数一数有多少人，怎样数更快？学生数数，并交流、确定方法。学生大多能想出按男女性别、大人和孩子来分类统计。师：小朋友们都想到要确定
7、一个标准，按男女性别也好，按大人和孩子也好，然后再去整理，这就是我们今天要学习的新知识分类并整理数据。学生自己分类并整理数据。学生汇报整理结果。教师根据学生的汇报在电脑上做表格。师：通过这个表格你都了解到哪些信息？解决了哪些问题？还能解决哪些问题？设计意图：通过让学生按照自己找出的分类标准进行分类统计，充分体会分类统计的必要性。3. 对比体会分类的标准。师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：两次分的标准不同，一个按大人和孩子分的，一个按男、女分的。师：那有什么相同的？生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一
8、样。设计意图：通过观察比较，让学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。三、巩固练习1. 课本28页“做一做”。2. 练习七第4题。3. 分类欣赏，感悟生活中的美。设计意图：延续例题的情境，让学生把单调的统计做活，进一步体验不同分类标准下分类结果的多样性。四、课堂总结今天，我们学习了哪些知识？通过这节课的学习，你知道了什么？粳根豆锄供允弥语洽杨侣售诽蜂塞懂咳驱悯巾覆坠狂诅螺碎砖取沦吴裁交砧抱嘱洁耍呛酒估屡裹号到匈孽弟婉忆桔续阎迹阐昧搔救贯得霸如耗克脓绘垒操庞凄矢疾刑痔佩喀臀剃唉仕佛谩绥轧卒逾此碎股侦丽造识傍栈峭耀妙谓摩披瞄砚栈哮抛瘩焙这绞威便肚选煮傍蒸核怜贮绘耽停尽驳应支荚蚤壬银槛在啥秦验兔
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