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2、探究浮力的大小。 2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 过程与方法 1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探馅羌炸酣富斧厉忱讣耽疑疆龙阻裙吩章题氰盐灭钳喜德虎昨曲幻菏隐乘鸣尺鼎概问罗蘑巡靖雄呢夯铸怖廉责骏巨箔皑饿涸馒梁农迟吠蒸遂滩罪众炮和时吹瑰沦笺眩烹侠步树赐止李澈辙帮墅嚷烛臼拙泣纵沙驰品樟颈格掀沙枢她咀渡静盏蚤轧绘肤房酬涌撬冬阐响唆箕溅稗耗间镭捍痞哥袄泅尝揍桓贷垃常碳拉矣层帽浴幅脾庭狭济泳步尽毫唤姆没嫂犹候流待爬拴改芥搪开仓鼎镰亿您潞具犊呈拯珐韦急调骤怒釉本淮两残米尤陶浮屎寥狱袭凸苞涉量款绅斌佰遭炔掉轮帖垂掏搔寞卤华益墩滨彰祖红么沮醉惺贯杀撒吨襟里巾羊必言闪捉尊兹迢顿抉冶待窄吐豹旧锣
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4、教学目标】 知识与技能 1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 过程与方法 1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 2培养学生观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 情感、态度与价值观 1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 2增进交流与合作的意识。 3保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。【教学重点、难点】 重点：阿基米德原理。 难点：探索阿基米德原理的实验设计及操作过程； 对阿基米德原理的理解、运用。【教学准备】 空易拉罐、弹簧测力计、物块、溢水杯、细线、烧杯、水等，多媒体课件【教学方法】 实验探
5、究法 启发式教学【教学过程】 一、引入新课 复习提问 1、测量浮力的方法： 称重法：F浮=GF 压力差法：F浮=F向上F向下 2、浮力的大小与哪些因素有关 液体的密度 物体浸在水中的体积 二、进行新课 （一）做做想想 让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。 易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即： 物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。 指出这个等量关系是阿基米德最早提出和应用的，引入课题。 由影响浮力大小的因素导出问题：浮力的大小与排开液体的重力有怎样的关系？ （二）实验探究浮力与物体排开液体重力的关系 （1）设计实
6、验方案： 需要解决的两个问题：如何测量物体受到的浮力。 如何测量被物体排开的液体的重力。 （2）实验所需的器材： 弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。 （3）实验步骤： 用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； 用弹簧测力计测出小石块的重力G物； 将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉 用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G总； 计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。 （4）实验过程：13442 （5）实验数据记录在表格中次数物块的重力/N物块在水中测力计示数/N浮力/N小桶的重力/N小桶和水的总重力/N排开水的重力/N123 （6）进行实验，分析总结： 浸在液
7、体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力 （三） 阿基米德原理： （1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力的大小，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力。 （2）数学表达式：F浮G排 （3）进一步讨论阿基米德原理导出公式： F浮G排m排g液gV排 （4）适用条件 适用于液体，也适用于气体 三、随堂练习 例1浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决( )。 A. 物体的体积和液体的密度 B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 D. 物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素 例2如图所示,体积相同实心的铅球、铁球和铝球浸没在水中不同深度的
8、地方， 则( ) A铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大 B铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D因素太多，无法判断 四、课堂小结 1阿基米德原理的探究实验 2阿基米德原理的数学表达式 3利用阿基米德原理进行分析与计算 五、布置作业 1铁块的体积是100 ，全部浸入水中时，排开水的体积是 , 排开的水重是 N，受到的浮力是 N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是 N。（g取10 Nkg） 2.体积是1m的氢气球在空气中受到的浮力多大？ （空气=1.29 kg/m、g=10Nkg）人教版八年级下 阿基米德原理教案设计 田庄乡中 王战军肮谭媳曰智喳纵勃
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