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1、学习目标：能力目标能询问和应答物品的位置。自主学习方案1.在教师的指导下预习生词。2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后尝试完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1 热身(Warm-up)1.教师把书放在桌子上问：T: Wheres my book?Its on the table.（放不同位置）：Its under the chair/in the schoolbag.2.学生跟着教师一起来问答某物品所处的位置。（对新预习的单词起到巩固的作用，同时激发学生学习本节课知识的兴趣。）Step 2 导入（Lead in)1.让一个学生把物品放在不同位置。教师引导学生对话。参考案例:Wher
2、e is/are?Its in/on/underTheyre in/on/under2.用本单元所学物体的名词来练习对话。同时教师注意学生发音，及时纠正。Step 3 呈现（Presentation) 1.教学1a。学生看1a的图中物品，将单词与物品配对。2.跟着老师读生词。3.教学1b。听1b的录音，为图中的物品编号。4.放录音，让学生跟读。Step 4 教与练（Teaching and practice) 1.结对练习1a中的对话。2.与同伴用1c方框中的介词编造对话，可以利用1a中的物品及位置。3.2-3对学生表演自己所编的对话。贷：利润分配未分配利润 50Step 5 巩固（Conso
3、lidation）教师利用多媒体课件，把1a中的物品及位置逐一展示。学生根据展示的情况对话。参考案例：A:Where is/are?【答案】：CB:Its/Theyre on/in/under答案 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的早期X片段可与纤维蛋白原及其降解产物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP中与X片段解离，然后纤维蛋白单体和FDP又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。Step 6 问题探究（Problem
4、-solving）A.数据集中统一，采用数据库B.计算机的应用一、用恰当的介词填空。C.有预测和控制能力D.数学模型的应用1. Look! Your book is on the desk.2.Is it under the bed?继续涉入负债 l l00万元Yes, its under the bed.3.Wheres Tom?Hes in school.4. Look! There is a cat（猫） in the picture.5.Wherere the books?A血小板和凝血因子增多 B纤溶酶原激活物抑制剂增多Theyre in the book case.Oh，yes. Theyre in it.思考题： (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC?二、用冠词填空。C抗凝血酶活性降低 D高脂血症1. Here is a book in the bookcase.2. Where is the schoolbag?3.I have（有）a pen. The pen is blue.D076元教学反思本课时需要学生记住相关物品的名词，并弄清其复数形式。要让学生注意介词短语在句中的具体运用情况，还要多记多背。
