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1、古代诗歌四首教学目标1、了解诗词有关知识。 2、品味语言，体味诗词意境。 3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点品味语言，体会意境，诵读并背诵。教学过程教师复备学习钱塘湖春行一、导入新课：钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 二、朗读诗歌，感知内容 学生自由朗读，扫清文字障碍。教师正音，思考下列问题。 问题组 1、诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色
2、? 2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 学生自己合作探究明确： 1、首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。 颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。 颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。 尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。 2、“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完
3、全陶醉在这美好的湖光山色中了。 三、研读与赏析 1、学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 明确：诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。 四、教师小结，布置作业 背诵这三首诗。 教学过程1、下面不属于MIS特点的是（）15、用原型法开发系统时，使用、评价系统原型阶段的主要任务是（ ）201年12月31日购入一栋办公楼，实际取得成本为3 000万元。该办公楼预计使用年限
4、为20年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧。因公司迁址，204年6月30日甲公司与乙公司签订租赁协议。该 协议约定：甲公司将上述办公楼租赁给乙公司，租赁期开始日为协议签订曰，租期2年，年租金l50万元，每半年支付一次。租赁协议签订日该办公楼的公允价值 为2 800万元。三、综合题(本题型共4小题。第l小题可以选用中文或英文解答，如使用中文解答，最高得分为10分；如使用英文解答，该小题须全部使用英 文，最高得分为l5分。本题型第2小题至第4小题，每小题20分。本题型最高得分为75分。要求计算的，应列出计算过程。答案中的金额单位以万元表示，有 小数的，保留两位小数，两位小数后四合五入。在答题
5、卷上解答，答在试题卷上无效。)(9)支付在建工程人员工资300万元。A.运输层服务 B.会话层服务 C.表示层服务 D.网络层服务教师复备学习天净沙秋思一、导入新课：七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 二、朗读感知内容 学生闭目，随着老师的描绘想像这画面，感悟内容，体会思乡之情 要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕
6、飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是学生交流自己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。学生根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。 三、研读与赏析 1、学生自主合作探究，明确： 作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他
7、的存在枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。 五、综合题（ 共计14分）2、学生配乐朗读 A201年度少数股东损益为0四、拓展延伸 学生交流自己搜集的诗歌，可展开朗诵比赛，以提高朗读水平。各小组可展开竞赛，看谁背诵的诗歌多。 五、教师小结，布置作业 1、将搜集的诗歌抄写下来，增加积累。 2、展开想像，将天净沙秋思改写成一篇散文，下节课交流。教学反思 授课时间： 年 月 日
