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1、外研版英语六年级上M10教学设计Module 10 Unit 1教学设计课题Module 10 Unit 1课时1授课对象六年级学生课 型新授课教学目标1. 学生能听懂，会读、会写、能运用：line ,close ,rule ,quiet,problem ,这几个单词。2. 学生通过对单词、句型的学习和操练，能够比较熟练地运用英语祈使句进行规范的表述。教学重难点单词library,rule,line,problem，和祈使句句型的运用。教学准备教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。教学方法启发式教学 情景教学教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程、Warm-upRevie
2、w1. 师生问候，然后进行一个热身游戏：Listen and do the actions.2. 学生齐读祈使句的顺口溜：祈使句，无主语，只用谓语就可以。表示请求或命令，加上 please表客气。 Stand up是起立，come here来这里。如果变成否定句，Dont开头是规律。、Presentation1. 学生回顾上节课的两个问题。2. 跟读录音。3. 组内分角色读。1、 出示幻灯片，要求学生根据课文内容完成对话。、Practice 出示幻灯片，让学生根据提示词用英语的祈使句为本校的图书馆制定英规则。.教学过程、Summary and homework1、 让学生小结祈使句的句型和用法
3、。2、抄写重点句子。板书设计反思Module 10 Unit 2 Go straight on!教学设计课题Module 10 Unit 2课时1授课对象六年级学生课 型新授课教学目标1、能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Dont walk.(3)Stop!Dont go! (4)Go!Its green now.(5)Dont ride your bicycle here! 6）Dont turn right here .2、能理解祈使句，能用祈使句制定简单的规则。教学重难点能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子教学准备教
4、师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。教学方法情景教学 游戏教学教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程、Warm-upReview1、课前动作热身：put up; put down;left;right;clap your hands;stamp your feet。2、发指令做动作：point to the.(教室物品)、Presentation1、谈话引出标志。(幻灯片出示一些标志)让学生根据标示理解英语的意思2、出示几个肯定的祈使句，让学生观察它们的共同点，引出祈使句，幻灯片出示定义，学生读。3、再出示几个简单的否定祈使句，让学生观察，得出祈使句的否定用法。4、再出示
5、祈使句的完整定义，学生齐读。.教学过程5、引领学生继续学习祈使句构成的交通规则,并进行动作游戏操练。（活动2）、Practice游戏：look for your seat 一个学生蒙眼找自己座位，其余学生用英语暗示。、Summary and homework 收集自己在公共场合看到的各种标志和规定,并试着把它们译成英文.板书设计反思13() FDP中，X、Y、D片段均可妨碍纤维蛋白单体聚合。Y、E片段有抗凝血酶作用。多数碎片可与血小板膜结合，降低血小板的黏附、聚集、释放等功能。此外，其还可增加血管通透性。Module 10 Unit 1教学设计贷：贷款 9 000万元课题3）编制系统分析报告。
6、即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。Module 10 Unit 1课时1授课对象资本公积其他资本公积(股份转换权)540万元六年级学生课 型新授课教学目标24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是1、使学生能听懂，会读、会写、能运用：line ,close ,rule ,quiet,problem ,这几个单词。贷：应收账款 5002、学生通过对单词、句型的学习和操练，能够比较熟练地运用祈使句进行规范和规则的表述。教学重难点A凝血因子和血小板的激活 D纤溶亢进单词library,rule,line，和祈使句句型的运用。教
7、学准备教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。A.人、计算机、程序B.人、计算机硬件、软件和数据资料教学方法一、A型题启发式教学 情景教学11、数据是信息的表现形式教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程、Warm-upReview1、师生问候，然后进行一个热身游戏：Listen and do the actions.2、复习上节课所学交通规则的祈使句。、Presentation1、猜谜，引出library,出示本校图书馆图片，出示图书管理员杨老师的图片，教授librarian，用此法依次教授library card。2、向学生提问：你能在图书馆跑，跳，吃东西吗？引出今天学习
8、的主题library rules,此处板书 in the library。3、通过幻灯片上的照片比较，引出stand in line(line的学习)，Dont talk(适时板书在课题左侧)。向学生提问，还有其他规则吗？今天我们跟随大明和西蒙一起去图书馆看看。.教学过程4、学习课文1）听录音，圈出please和dont.2) 再听录音，回答问题A、What are the library rules?B、What does Simon find?3)自读，并提出不懂的问题，全体学生共同解决。此处解决hurry, close, quiet ,problem等的学习。、Homework: 熟读课
9、文对话。板书设计反思Module 10 Unit 2教学设计课题Module 10 Unit 2课时1授课对象六年级学生课 型新授课教学目标1、 复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。2、 能够根据指令做事。3、 能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。教学重难点能够根据指令做事，正确的读对句子的语调。教学准备教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。教学方法启发式教学 游戏教学教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程、Warm-upReview 手指和手的游戏。（听口令做动作，涉及短语有sit down , stand up, go straight on, turn left, turn right, be quiet, Dont go.）、Presentation1、 学习活动3.幻灯片出示大图，让学生先理解，然后师先找一名学生示范，再让其他学生仿照例子进行对话，最后进行汇报。2、 学习活动41） 让学生先根据提示，自己试读。2） 听录音核对。自读，老师挑学生来读，大家检测。.教学过程3、 完成活动5先让学生读歌词，对大意，然后让学生跟录音对口型唱，最后跟录音唱。、Summary and homework 全班同学一起制定一份英文班规贴到墙上板书设计反思
