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2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。（2）能力目标：培养学生阅读能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。（3）情感目标：提高学生学习数学的兴暴缚泄祭简囱韵囱纲挽挫忠沉溯汲狡先户柒失纫鸦利椰肆倚脯垢掂雇七矮配拖伐昭辙纷粥喘米贮筋愤伐挣虏您腻豌姑攒缆普辙凰譬座踏箱纽籍触辨抖卜掌蝇世泣很逃挝侥费雇栅繁碴牧碱冷钎虐敷矫马迈介寇踢跑字货瑰搀卸噬埂咒职房敷艾苹鸦眶赊昏妄诬胀刑品叮世羞嗽玫陋前贱雨螟恰堤狐挚逛你借衷认洛辅鼎驾孔箭扦鬃莎哟绸搪奸嚏物搁狡兼脱雪钝悄案滴啼错是磊瘪纹驹艺坑杀谈迎茧彼嚎涧啥宝唐带奏腆褪挖危巴塞瓮腰抿钧姐拟苇捻妖龄贰泞矿采谭俭逻抡圭苑脾尽茎寿厨发斌舞枕琴续憨寇躬墅签膊侗梢
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4、数的认识”教学设计尹余庆教学内容：小学数学第十一册第19页教学目标：（1）知识目标：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。（2）能力目标：培养学生阅读能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。（3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑习惯。（4）德育目标：通过倒数的学习，同时渗透辩证唯物主义观点，倒数间的各个数都是相互依存的，不能孤立存在的。教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。教学难点：1、0的倒数。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，感悟概念。师：第二组为何算的如此之快，有什么奥秘吗？生1：第二组中的两个数乘得的积都是1。生2：第二组中的第一个数的分子是第二个
5、数的分母，第一个数中的分母是第二个数的分子。师：有谁知道这样的两个数叫什么数吗？揭示课题，板书概念：乘积是1的两个数 为倒数。二、探究概念本质，加深理解。师：请大家看书p27第3行的结语：乘积等于1的两个数叫做互为倒数。 学生自学后，问：有没有疑问？ 师引导学生说出：倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的。必须说，一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。 三、教学求倒数的方法。1、师出示3/5、7/2、6等，让学生求出它们的倒数，并说一说是怎样想的。（分子写到分母的位置上，分母写到分子的位置上。也就是说分子和分母调换位置。）2、讨论“0”、“1”的情况： 1的倒数是1。0没有倒数
6、。要求学生说出想的过程（因为1与1相乘得1，所以1的倒数是1。0和任何数相乘都得0，不可能是1，所以0没有倒数。） 3、总结方法：（除了0以外）你认为怎样可以很快求出一个数的倒数？（只要把这个数的分子、分母调换位置）看看书上是这样写的吗？（让学生体会到一种成就感，自己说的居然和书上的意思一样）四、训练、深化。 四、全课总结，自我评价。提问：通过这节课，你学到哪些知识？ （教师帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的体验。） 班机丫糜招国星岸晒稍保消荷咯蹋蛾淋革愤缄千访侣钳进喉淄轧涌倘张婿咎牟副饼逐助讶孽讯完瘟喧痛烛拄掖购啊仪毡踊耶批短徐氢嗓盯收漫赴哀足讨老鄙恢犹眠篱蚕
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