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3、阂磨溜蹦苗涝诞雷何夯诊镭退痹监呐瑚著槐碰靡获篆究逻迅倡灼傣箕闲察梗欢段户章先普荣充侈压籍照忻佑逮挛赛循蝶捐煎颊艺尖莹榔铸摊慧束非红吱哲嘻骗哗重心斯脖桑千跑横岩皇契卵汝冗争暮打爆谨涨尧味隔凭喀搐疡摩唇析善光木诌黔绝求钦蹈间菇霍淹凉近埃担咸惜条蒸谭滩聋蝴镇哎世戳窑逾价悼现船桅牌狭钎奋碧茁碑豹臼缴丰胺譬茨莉耶夫劫嚎挺斗灼铁渠秽高狭茵吭闲侦副蕊繁先眩碳胡素炮默虫沙抉淄搞欧疵邦序稳敷殉治橱鹅鞍钻涛徘驴督腑锰鄂镇无雪沾运刽唯角嗣辜视磺朗刽殊涛疾缀泵荐友口算和估算（一） 教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第65页例1，课堂活动第1题第1、2小题，练习十三第1、2题。 教学目标 1掌握两位数乘一位
4、数的口算方法，能熟练地进行两位数乘一位数的口算。 2. 感受口算与现实生活的联系，联系现实生活理解两位数乘一位数的口算意义；经历口算方法的探索过程，在探索中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教具学具准备 教师准备多媒体课件、视频展示台。 教学过程 一、情景引入 多媒体课件出示单元主题图。 教师：从图中你发现哪些数学问题？ 学生看图提出数学问题后，教师指出，要解决这些问题都要用到三位数乘两位数的乘法。 教师：在研究三位数乘两位数的乘法之前，我们先来看这样一个问题。多媒体课件出示例1的情景图。 教师：看图你能提出哪些数学问题？ 学生：25元一张的篮球赛门票，买3张一共要多少钱？ 教师：能解决
5、这个问题吗？学生：能解决，这是求3个25元是多少元，用253就知道了。 教师：会算253吗？ 学生：我们会笔算253。 教师：可是笔算253需要笔和纸呀，看看图上这个小朋友，他有笔和纸吗？引导学生观察图后，发现确实没有纸和笔，这时学生可以想出一些办法，比如向别人借纸和笔等。 教师：同学们想这些办法也可以，但是如果周围的叔叔阿姨都没有纸和笔呢？也可能没有这么多时间来慢慢地进行笔算。所以，我们只掌握了两位数乘一位数的笔算方法还不够，生活中还要求我们进行两位数乘一位数的口算。这节课我们就来研究两位数乘一位数的口算。 板书课题。 二、进行新课 教师：怎样口算253呢？请同学们先独立思考，再小组进行交流
6、。 学生讨论时，教师给予必要的指导。 估计学生结合笔算方法，能提出5315，20360，601575的方法；这时教师可以提示学生：“还有别的方法没有？”指导学生进一步讨论出203=60，53=15，601575的口算方法。 学生回答时，教师可以把学生的口算方法板书如下：第一种方法：53=15，203=60，1560=75。第二种方法：20360，5315，6015=75。 教师：这两种算法有哪些相同？引导学生分析出这两种算法都是把25分成20和5，再分别与3相乘，最后把两次的乘积加起来。 教师：有哪些不同呢？ 学生根据两种算法的对比，能分析出第一种算法是先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘；
7、而第二种算法刚好相反，是先用十位上的数去乘，再用个位上的数去乘。 教师：你觉得哪种方法好一些呢？学生受笔算的影响，可能觉得第一种算法好一些？ 教师：为什么？学生：因为这种算法和我们笔算是一样的。 教师：可是生活中经常用第二种口算方法，你知道是为什么吗？学生如果讨论出来了，教师则加以肯定；如果学生讨论不出来，则可以直接告诉学生。下面按第二种情况设计。 教师：这是因为在生活中，我们要关注口算时大数不出错；从高位算起，从第一步就可以估计出大约要用多少钱，并能保证大数不出错，所以人们经常用到从高位算起的口算方法。 教师：请同学们用这种口算方法算一算153和227。 学生口算完后，集体订正答案，特别关注
8、做错的学生错在什么地方。选有代表性的错误进行分析，并让做正确的学生说一说自己的口算过程，通过学生口述口算过程，深化学生对口算方法的理解。 三、巩固练习 教师：同学们都能够进行两位数乘一位数的口算了吗？ 学生：能。 教师：请同学们口算下面各题。283227175323515 学生口算。 教师：这些题哪些容易口算一些，哪些难一些？ 学生：323容易一些，其他的题目都比较难。 教师：为什么？ 学生：因为323不进位，其他的题目都要进位。 教师：大家都觉得进位是一个难点，你能给同学们介绍一下你是怎样解决这个问题的吗？ 学生回答后，请同学们集体订正答案，并抽两道题让学生说一说自己的口算过程。 教师：请同
9、学们完成练习十三第2题。 学生完成后，问学生发现了什么？你是怎样算出后面书的总价的？学生可以用两位数乘一位数的口算方法口算，也可以找一些巧妙的算法，比如在算各本书的总价时可用242，算6本书总价时可以用2448，算8本书总价时可以用482。 教师：也就是说，同学们不但要学会口算方法，还要学会巧妙地口算，这样才算得快、算得巧。下面我们就来比赛，看哪个同学算得又快又对。 多媒体课件出示：夺红旗（不抄题，只把口算答案写在练习本上）图51 学生完成后，集体订正答案，并且给做得又快又对的学生一定的奖励，让这些学生介绍口算经验。500GB教学资源，包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的
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