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1、教学基本信息课题策划举办校园生态超市活动自产商品定价及模拟销售学段中段年级四年级授课教师张 静学校北京市大兴区庞各庄镇第一中心小学南顿垡完小联系电话13269202600指导思想与理论依据 综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，增进学生对自然、社会和自我之间内在的联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。探究自产商品定价及模拟销售活动，正是让学生在学校的种植基地进行亲身观察、测量、计算，且认识小组合作的重要性，也是让学生在真实的情景中进行各种职业体验。我校是一所农村小学，校园内建有养殖、种植、食用菌基地以及一间生态超市。在以“生态教育”为特色的办学理念指引下
2、，我们带领学生通过观察、动手实践等方法，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，建构了以学生为主体的教学模式。学校已经进行了10次生态超市活动，四年级学生集体进行了观摩活动，并产生了自己举办校园生态超市活动的想法，因此，我们确定了“策划举办校园生态超市活动”的主题。教学背景分析【教学内容】策划举办校园生态超市活动共分三个阶段完成，本次综合实践活动是第二阶段自产商品定价及模拟销售。通过课前校园生态超市活动的观摩和走进大型超市购物的任务汇报，引导学生思考我们的生态超市商品应该如何定价、销售？学生综合运用学科课程所学知识，解决生态超市的商品定价问题，最后510分钟，学生进行模拟销售活动，检验商品定价
3、方案以及销售方式是否合理、恰当，为下一阶段正式举办校园生态超市活动做好准备工作。【学生情况】 第一阶段的生态超市体验活动，学生对生态实践基地的动植物产品、社团、义卖商品、生态超市的运营情况有了初步了解，对于探究生态超市活动有着非常浓厚的兴趣。此外，学生们在二年级的品生下册学过合理购物，四年级品社上册学过由购物想到的，所以学生对超市购物并不陌生，但由于生活在农村，接触的超市并不是很规范，汇报交流过程中需要为学生树立合理典范。四年级学生数学方面已经学过小数计算，使用米尺，折扣问题，并且有一部分学生参加了“红梅”剪纸社团和“馨兰”陶艺社团的活动，对社团作品的投入有最直接的认识。学生语言表达的声音、语
4、速，图表制作等问题需要老师在活动过程中给予相应的指导。【教学方式】 学生自主探究、汇报交流、实践体验，教师及时点拨引导。【教学手段】 课前，学生带着任务观摩五年级学生举办生态超市活动，走进大型超市体验。课上，学生结合所学知识预设商品价格，并体验模拟商品销售活动。【技术准备】 多媒体课件 调查资料 画笔 A4纸 教学目标(含重、难点)教学目标: KXL小学数学学科网站群1通过购物体验活动，使学生了解影响商品价格的因素以及简单的商品营销策略。2通过成本核算活动，使学生认识植物的生长周期及管理等科学知识，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。3学生能利用ppt、视频、实物并结合适当的语言表述
5、将自己的实践活动成果与大家进行交流。4. 通过模拟销售活动，体验商品定价及销售形式是否合理。教学重点：通过商品核算活动，将所学知识应用于生活，解决商品定价问题。KXL小学数学学科网站群教学难点：通过调查访问、合作交流、设计方案、购物等活动过程，培养学生口语交际能力。教具学具：各种商品，体验币，价签，课件、计算器等。教学流程图第一阶段:确立主题，分组制定方案。1.观摩五年级同学举办第十届“雪菊”生态超市活动，提出问题。2.选择感兴趣的主题，自由结组。3.分组制定研究方案，走进大型超市体验。第二阶段：自产商品定价及模拟销售。观摩校园生态超市活动：了解农产品成熟情况； 记录商品价格；绘制超市内部结构
6、简图。1. 汇报前期调研成果。 走进大型超市体验：调查商品销售方式；探究蔬菜 价格的小秘密；了解鸡蛋价格不同的原因； 观察付款方式。 组长依据前期调研数据，认领各组商品。 2.商品定价 小组分工，预设商品价格。 分组汇报预设商品价格，并说明理由。 小组分工，准备模拟商品销售。 3.模拟销售 模拟销售活动。 总结本次活动收获。第三阶段：模拟商品销售活动经验交流1.分组讨论，模拟商品销售活动的成功与不足。2.集体探讨改进措施，完善活动方案。第四阶段：举办“雪菊”生态超市活动。教学过程（一） 导入 今天我们一起探究策划举办校园生态超市活动主题活动中的自产商品定价及模拟销售。 1、 同学们请看大屏幕，
7、这些图片向我们展示了学校的什么活动？我们参与了生态超市活动的观摩，出色的完成了几项任务。看，采访团采访了采购员，了解了农产品成熟情况；通过观察员的认真观察，记录了生态超市中商品的价格，绘制了超市结构简图，初步了解了生态超市的运营情况。【设计意图】通过前期观摩活动，让学生对校园生态超市的运营情况有了整体的了解。2、 为了我们的生态超市活动可以举办的更好，同学们带着各自的任务走进了大型购物超市进行体验，下面请4位同学依次跟大家分享他们的收获。【设计意图】通过走进大型超市体验，了解社会中的商品价格及销售策略，感受我们的生活与学校，与社会有着密不可分的联系。（二）自产商品定价1、提出任务这些就是我们生
8、态超市活动中的商品，由于受的影响，现阶段我们只有以下商品可以出售，由组长根据前期调查的资料，选择各组的商品。【设计意图】了解生态超市商品不是一成不变的，知道农产品的生长周期、适合种植的季节不同。体会我们的生活离不开科学知识。2、分组预设商品价格小组活动要求：n小组内人员分工明确，团及合作。n总结发言人语言简洁，有理有据。因同一控制下企业合并冲减资本公积2 400万元。n小组讨论，注意控制音量，不影响他人。【设计意图】通过不同的分工形式，让学生有各自的收获；并且体会团结合作的重要性。B出售无形资产取得净收益3、小组汇报24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是农产品小组汇报商品定价
9、的依据，简述成本核算过程。A作为管理费用计入当期损益义卖小组汇报商品征收、定价的依据。【设计意图】通过展示活动，让学生明白核算成本，可以判断商品买卖的盈亏，以及二手商品折扣问题。懂得数学与我们的生活息息相关。题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少，同时继发性纤溶活性加强和纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血的作用。4、模拟销售(五)甲公司201年至204年发生以下交易或事项：同学们结合前期调研的信息预设了商品的价格。这个价格能不能行得通呢？我们进入模拟销售活动，去亲身体验一下吧。活动要求：l1、小组选出收银员、售货员各1人、顾客若干。7、结构化分析与设计方
10、法、原型方法l2、设计各组商品价签、摆放商品。l3、小组活动时，注意音量。各组准备就绪，收银员宣布：“生态超市开业了，欢迎大家光临”。1DIC病人发生贫血的机制【设计意图】学生通过模拟销售，体验超市运营情况，便于发现问题。C资产组的认定与企业管理层对生产经营活动的管理或者监控方式密切相关5、小结集体交流本节课的收获。6、拓展与延伸【答案】今天，我们综合运用了学科知识和生活经验解决了商品的价格问题，并且模拟了商品销售活动，同学们发挥了自己的聪明才智，完成了各自的任务，加快了我们举办生态超市活动的进程。为了更好的服务顾客，积累生态基金。接下来，我们将总结在模拟销售过程中发现的成功与不足，完善我们的
11、策划举办校园“生态”超市活动主题方案。【设计意图】激励学生学习的积极性，树立正确的生态超市服务意识。课堂教学评价要建立促进学生全面发展的评价体系，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生全面素质的和谐发展，培养学生的主动精神和创新精神学习效果评价1、 口头评价 对学生课上表现进步的地方，及时给予肯定和表扬，既可以鼓励学生学习的积极性，又可以给其他学生树立学习的榜样，使学生时刻注意自己的言行举止，形成良好的学习氛围。2、 学生互评 学生间的互相评价，教会学生学会倾听，学会发现别人的优点，让同学间形成互帮互学的良性人际关系。 3、 表格评价自产商品
12、定价及模拟销售活动学生评价表活动主题：姓名班级日期评价项目具体内容评价等级（ABCD）自己评价同伴评价家长评价老师评价情感态度积极参与活动主动提出设想、建议不怕困难和辛苦合作交流主动和同学配合乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见对班级和小组的学习作出贡献学习技能活动方案构思新颖会用多种方法搜集、处理信息实践方法、方式多样实践活动积极动脑、动口、动手参与会与别人交往活动有新意关注社会、关注环境的意识成果展示实践报告表演、竞赛、汇报等成果有新意 评价表格的设计应涉及到课上课下、校内校外，同学、自己等多角度，多层次的评价，便于学生发现别人的优势，取人之长补己之短。与以往教学设计的特色之处（一）课前超
13、市体验实践活动激发学生学习兴趣。课前安排学生带着一定的任务进行超市体验活动，不仅激发学生学习积极性，也让学生的实践活动有的放矢。在家长的帮助下，学生走出校园，走出家门，借用手机，相机了解社会，接触社会，尝试与超市人员交流，了解商品价格的信息，亲身体验学习与生活的息息相关。（二）课上自主探究活动培养学生综合运用能力研究性学习关注的重点是研究过程。学生在兴趣的驱动下能更好运用学科知识进行探究。在商品成本核算过程中，学生了解植物的生长过程及所需投入的成本，会计算商品折扣，会运用一些简单的英语买卖对话与人交流。在活动过程中学生有机会体验社会角色，所以参与活动的主动性很高，促使他们身临其境的汲取、运用所学知识，完成他的职责。此时，也真实的体现了他们自主学习的愿望和积极性，展示过程中可以看到他们解决问题后的喜悦。在本节课中学科知识进行了有效的内化、应用，锻炼了学生们的综合运用能力。
