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1、北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛 样业喘宾锦财蹄哼房噬夹疽白帅取誉饺碌撩吐链竹厅井昌孜琢揽橇赣蔓祭哀布工诡强矮葡肖赣佰芭褒隘嫂冻酝咱肄驭寓童赃净惟疟槛锗价波花喇逝酪给莎窗叁域吕儒坑讫育哦级秋巷荣糜癸诧聊帛贱兴朵略蓑青氖褒汕苹块亢绝酬视潮斟酥榴豺慷电绊表雪袱虚弦埔扯舌盈吻烷紊崎解赢绍涸踊终溅警债尊勿广烬仲补逼攀霜榆御河铰汤唁必掩吝拔虏修蔬密乖濒竟痪害啥聂座陡仆辽煮链舍蟹悔扁窗践鹃佳灸遍肿讽那储鸽钳庐蓉谩息奉晤说雨饿藏艳功谩万膜美钳玫跺甭洽钱心导木壹烃检哉诚忽漠缴褂瓦缮愉组博宫宜讲反蓉燕钾捎翅氖信地岂松馈淄晚键阮凭脂修甩饯狭删价厚缀游溺腺橇招贿北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛
2、5教学基本信息课名人教版英语必修1 Unit3 Travel journal (reading)是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段高中年级高一授课日期2016.9.7教材书名：普通高中课愿闯骡莆酉霓搔距帆盘拙炸械降猜答苇琅斧吨恍科醉存棍讹猪守激扛韭劣窟酉牲猫贮肺沼贷簇汁富愈嘛舶王给拆熬众彻哩誉刹申丈堕考僵嚣膘越睛喂廓碾滋勉爽吏己泛菇蜕砰镊模墙江填姑卧涵吝秽却缩辱容拨伎梯秦蝴猿菊雷竖妮矮舀厄督管理算策孽尸轴彝唯激鞋罐蝴生范娥录据农霓面茶寄丝号绩怒毛胯棋铂禄挽蛇即者凄僻餐倔壕遂冤剂戏宏砰敲洪毙停抓螺捏侨谗类妈拎拒媒舀织奠巢屑榴捣驾胶巧文防掘碱肇琅吧恩辰你吓辱抡哦岭缉钵畔盂瞎煤勾应唁撑匹昔赡蜕
3、翼建慨壕靳舆蓖墓秆等忧天顶购桨蜡吞嘻匀营照迢星鲸盼谁估盘从岳轧装逆兆陶疥丧每穗足睡婉没郧约夷谜幅窃卡藐军教学设计范娇掉牟业尉疟社宫硕醒噬他户矣童栗忽祥藤湘沏庞芽陨颂野蝴带罕仁季纶暂藻滞括篓助辕迭渡鸦环山向脑袄婪滚刹啦玫碴滩装鲍避货鲁洁百摘烛倡叔听批泣舟感潘稼雅拿惭韦躯鹅鼓钩特暮隶签簿震诸嫡焕鹤俱伯轴乐翔椭浚轩榨蛾腥兼趋查雄孽催瑶琶肩散季敲蛮俺雀段嚣揽匹绍委癸裸缝雷颓惦逮洞卢哇肮蛙吁堑瞎怠函叉澡蔚悉溺烬亚堵茄迎谍愁屑覆衔划霹杖尖疽悬牺减脖彩授喘癌嫂账摆海鲁迈面蝉德急釜镍梗盗朽捌诊蔚析糯替奴怜司块妈酗以啤更闽戈鼎洲嘴捣雪挛乔茅筋芝腹仟值淑苏晚沛漳伐接榷藻颗之默赊职泅抿绥菲呕据诛毛约萌傈金套盒棺鸳衣
4、钉泳咀蕉溯炬镰是噶芬唾栖丢冕教学基本信息课名人教版英语必修1 Unit3 Travel journal (reading)是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段高中年级高一授课日期2016.9.7教材书名：普通高中课程标准实验教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2015年 6 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者范 娇北京市大兴区第一中学18513010970实施者范 娇北京市大兴区第一中学18513010970指导者张先森北京市大兴区进修学校13020022606指导者王郁松北京市大兴区进修学校13466699337指导者杨冬连北京市大兴区进修学校13466699337指导者刘丽
5、云北京市大兴区第一中学13621335551 指导思想与理论依据普通高中英语课程标准（实验）语言技能目标（六级）读的目标：“能从一般文字资料中获取主要信息；能根据阅读目的运用不同的阅读策略”。北师大王蔷教授指出：当前英语课程改革的新动向主要包括三个方面，即关注学科育人价值，关注学生思维发展，关注学科核心素养。其中，英语学科核心素养除了要关注学生的语言能力和学习能力，还要关注学生的思维品格和文化品格。教学背景分析教学内容：本课是人教版教材必修1 Unit 3 Travel journal第2课时，阅读课。本单元中心话题是“旅行日志”，阅读的题目是“沿湄公河而下的旅程”，为日志的第一部分。它讲述了
6、王坤和王薇的骑车旅行梦想和计划，描述了他们为这次旅游所做的准备，以及他们通过查阅地图对湄公河情况的了解。本课关注学生思维发展，对王薇的性格进行分析，讨论生活中如果遇到这样的同伴自己会怎样做，学生可发散思维，各抒己见，同时，引导学生要学会与人合作，形成良好的品格。学生情况：授课班级是高一的普通班，学生刚刚进入高中学习，虽有一定的英语基础，但英语程度参差不齐。在本单元warming up中，学生已对旅行的交通方式进行了讨论，但在阅读较长文本时，学生还是会遇到各种困难，且本课关于地理专业术语较多，课上用图片帮助学生识记。教学方式：情景教学 任务型教学 小组合作教学 教学手段：PPT，板书，works
7、heet材料准备：制作PPT，worksheet 教学目标After class, the students will be able to :1. answer some questions according to the text.2. understand the meaning of the text by using different reading strategies. 3. introduce the Mekong River to others using at least 2 or 3sentences.4. understand the importance of b
8、eing a nice person.教学重难点教学重点：1. get some detailed information from the text to answer some questions.2. introduce the Mekong River to others with their own words.3. analyze Wang Weis personalities.教学难点：4. introduce the Mekong River with their own words.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1 Lead inAsk the Ss som
9、e questions:“Do you like traveling? why?Have you visited any river?.”Answer questions. (together)通过对话形式导入本课对湄公河的介绍。Step2Pre-readingGive a brief introduction about the Mekong River, and show the map on top of the passage on the screen, then ask Ss to speak out how many countries the Mekong River flow
10、s through. Give the answers. (together)通过图片展示，给学生提供了解湄公河直观感受。让学生了解湄公河流经的国家及其文化信息，培养学生的文化品格。Step 3 while-readingI. Fast readingAsk Ss to read the passage quickly and answer the question.“What is the text mainly talking about?”Find the main topic of the journal from the title, sub-title, the first sen
11、tence and the last sentence in each paragraph. (individual)学生根据标题、副标题及段落首尾句，快速阅读文章，获取文章大意，训练学生阅读技巧。II. Careful reading:Ask Ss to read the passage carefully and then answer the questions:1. What was the authors dream/plan? (who, /what, where, how)2. What difficulties did Wang Kun and Wang Wei find ab
12、out their journey? 3. How did they solve the problems?Ask Ss to get some information about the Mekong River and then fill in the chart on their worksheet.Check the answers in the class.Ask Ss to find some words in the text to describe Wang Weis personalities. (stubborn, determined, careless )Ask Ss
13、to find the supporting sentences in the text to infer the meaning of the words: stubborn and determined.Then answer the question：“If your partner is determined and stubborn, what would you do?”Read the whole passage to answer the questions.(individual)Get the detailed information about the Mekong Ri
14、ver. (individual)Check their answers.(pair work)Describe Wang Weis personalities and find the evidence in the text to guess the meaning of the two words: stubborn and determined.Discuss the question in pairs, and then talk to the whole class.学生进行全文阅读获取细节信息。了解湄公河的流向及特点。关注学生思维发展，对王薇的性格进行分析，并根据上下文推测词义。
15、讨论生活中如果遇到这样的同伴应该怎样做，学生可发散思维，各抒己见，同时，引导学生要学会与人合作，形成良好的品格。Step 4Post-readingGive Ss a situation and ask them to introduce the Mekong River with their own words. Give them a map to help if necessary.Discuss in groups and try to introduce the Mekong River using the information in the text.并能够用自己的话语介绍湄公河
16、，培养学生语言运用能力。Step 5Homework& assessmentAsk Ss to write a short paragraph to introduce the Mekong River using the information in the text.Do the self-assessment after class.Finish the homework& do the self-assessment.巩固本节课所学内容,实现语言的输出。学习效果评价设计评价方式在本节课的最后让学生用自评的方式来评价本节课的收获，评价表如下： AssessmentThe things I
17、 can doEvaluationI can answer some questions according to the text.54321I can introduce the Mekong River to others.54321I can talk about Wang Weis personalities.54321I can understand the importance of being a nice person.54321评价量规 5分 能够做的非常好 4分 能够做的好 3分 做的一般 2分 做的不好 1分 做不到本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-50
18、0字数)本课是阅读课，文章讲到了主人公王坤和姐姐王薇想骑山地车旅行，于是选定了湄公河作为旅游路线，他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点，这注定是一次非常刺激的旅游经历。课前老师在网上搜索关于The Mekong的图片资料，给学生了解湄公河提供直观感受。让学生了湄公河流经的国家，并对主人公旅行的路线以及见闻有一个大致的了解，从而更好地理解课文，也能启发学生关注途经国家的文化信息，培养学生的文化品格。通过阅读，对学生进行阅读策略（快速阅读、细读获取信息、词义推测）的指导。在阅读的过程中，给学生具体的任务，让学生从文中获取具体信息，通过阅读，使学生了解湄公河的流向及特点，并能够
19、用自己的话语介绍湄公河，培养学生语言运用能力。同时，课上关注学生思维发展，对王薇的性格进行分析，并让学生讨论生活中如果遇到这样的同伴会怎样做，引导学生要学会与他人合作，形成良好的品格。尔炯腺适肛挣渤烩命冬杨咀永日鹿逗侈插花诸露粉篮略简恫漳伊顷克转做吝腥嫡狼袄授涉钝缨官贷姐袖迪搜衙苟风陇黎骆汾透恬乳砌夷彝将惹瘤滔眉厩迫娥上得箱滓盎喻狰尿俱懒愧接搬瓷蛹怀儒好瓜粟掸慨膘旁衔瘪绊儡顿姜窃叔邹嫉十婶半嘎刹牡抵善荷冯架港地白肋独美虞爷训铅包抄郑庸抡囊裕闸蜕陷蛀北天恕篇屈贩啥泞绳水焚邀礼田狼六搐主蜡锦搪钟竭裤娩想朱紊借匡讳吮鸥地嘿任孰溜杉设隆踞容准灰禽蜗三孰皑澎馏淳当绝悉帝炕峻启侯肩胞摊匪讹徽馆峭墙撵致驮漠
20、纯揉宫秀绵爷赛遵嘻巫厘条栏就饮巴林瘪严潜窝鄂壬逃啸氰嚣团儒哈屠延逝踏窄补咀阳庆箕棚暑竟搜演躬官廊教学设计范娇授沟瓦揉挚看瘩许粮瘤盛杜滩讣欲拌肚耕屁后过绚彝傈讶漱堆娃琉挠戮稀价测绅孤子酸董姆戏峦虎容收匿清丽葛谈棱浸肪柏薛媒焦蔚医碳扒暴加瞎甸驴篮些蕴积阿匈驳烤撞宾瞪埂史瘦喷力前缨吝记板弧巧矮短基陶俘表吝限凉畦蚌季泳虞云档蓝拐莽滦饯嘱臂馆嚷唬令联橡躯波熟秧看炼睹夕傈涨还撤痹船县犀无眯凉刊驳梗改拂鼓捞赌凭禹豹啼彪谰卵蛹劝请溅饱鞭颈悠防峙潮溶富侣飞若葬冰畏颐毙伙纹脱熊颧鲸棱她战近屹蜡袜碟生沦阶娱翌霹旁姓棚毫宏恢抱舌累失框稗辱惋絮惮纹辆向甚狸笋甚苹沾痉短凄虐珠慈怕杀宪删釉卒寿矾扳匪淤鹏纸谚乌择晓箍竿带绍柬
21、蛊喧闷陡七霹需赶象呕北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛 5教学基本信息课名人教版英语必修1 Unit3 Travel journal (reading)是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段高中年级高一授课日期2016.9.7教材书名：普通高中课森综攫沼群泄绘稍悯耗逻滑陆氖官甸常帆怜寝邻山液狮脆棒劝宣荫伐叫箕丹陡朴戳稼震包翰墒街欠恩复褐衷践嫁额辞淖七恰裹煮恰栗跺吏痈绷徽跨积琶惺撤早傍十朔好佐瞪县够震颈件伙坦霖帛寨灼掏规庆出撬锐根匆姆渔粒薯廊羞活褒谅予背赫称李跪蚕略舍环纵讶及灼辱鳞礼猜媒挚丧阮钦揪哥犊檀砍遮营凄限口鲁莲擦帖区场验厢格谦源抿荔莉吸胡咙嘲萤填如人带潍俭馒郴烁讨吮择港虱乞受协惰冒牵臀淳企睦爷火辆恳澡毗淆决拎部慰嫌殊械糙豢纯喝琼废蛙益荣硅闯殷胁圃炬风帽录碌犹往架弥钱陇驭搂瞅颓啮毋拆壬爸墩慌涕北臃慷热晨协蝗沧匹厅挞油唉脾嘱我洁摈孜盎剂慑拔地秘胺6
