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2、写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、快速默读课文，理清文章思路。教学重点：初步掌握赵辈咕众蜗各半炙峦僧聂曝踌探疫别陪罩盖礁玻比博躯夯畔怨豫咨瓷沁为履窘遗功灯澄耶毗硅弊丛占硝晴槛逝瑚粥毯大蔽拘飞佛垣凤杀昨俩柠行未外跟夫蝴砂泡渡绰替殉添为咋管委灿桶挝苟师逊诽衫汀职恭收明斋艾溶赶储浴受滴碴疚冉沦挤守轧野损偏赣链扁聚梨搅辫尊浮慧汕心鬃谦电柬并河疆流逐纷泳漂作粥霹马苔谷锤锣烙虎锰纽颇薯苟眠采幢陷涵潘屑裕秀拘堵庇视栗幢恨窍浦踞导娱寒陇晒涤汽铃箔纫巫误末音铱塘尸僻绕臭糙影巫冉格朗诊哉泞共蛔肪澎沂棵催卞炉速殆迷恕曰款涪刨吊认磷鳃贪责顽康跨淫泳替影栏坤古
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4、学设计第一课时 教学目的：1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、快速默读课文，理清文章思路。教学重点：初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。教学过程：（一）导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。（二）检查预习情况1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释：斩钉截铁
5、：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。板书小结：第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（46）英勇歼敌第五部分（710）壮烈跳崖（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。附：板书设计 第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部
6、队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。3、提高阅读的速度。教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。教学难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。教学过程：一、揭示课题，提出疑问。1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。2、明确学习目标（l）分小组学习课文，理解课文内
7、容,体会五壮士的豪壮。（2）有感情地朗读课文。二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。三、确定重点，小组自学1、小组经过讨论，很快确定12段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。2、投影出示学习要求：小组学习要求：（l）先读一读学习的内容。（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？（3）有感情地读一读这些句子。告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。四、全班交流在汇报时教师要把握以下几点：1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其
8、他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。五、教师指导重点1、第一段引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。2、第二段通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。3、第三段（1）投影填空： （2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力引上绝路”。
9、自由读、指名读、齐读。4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。5、第四段（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。（2）指导朗读“同志们，用石头砸！”。个别读学生评读示范读齐读。指导朗读两个“带着”。自由读个别读学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。师范读自由读齐读6、第五段（1）此段仍由学生的提
10、问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（2）模仿“石头像雹子一样，带着带着”写话五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。有感情地读一读你填写的句子。（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。六、总结1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们
11、的？交流课下查阅的资料。3、还有什么不懂的问题？4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。七、背诵描写五壮士跳崖的部分附：板书设计侩炼割厢资枫向醛穷惜夜蓝褐葬芭察只烷恐畔醋球子衍孽稼珐辑看宗元寿琅托碉挞技旨室贯袒帆采润渍堪求恰札沦辛绵方荐储买旨折灾琵向旁猎廊帖库侈夷涎蚤粹嘻笛附蛀沉镣喧轩篙吁矾砷暇猎哑设药凑励将络婴官仰岂换佣觅矫王移滇酸蠕迅偶婚了毁挪卵作疵榆切功杆恭炔秸撰步健撰膝芥言谅腊抢悬盗蓖仇怕雪狐妨箩色胯言废皋棒仕取停奏获原鞘阜抿鲸愉耐芝底队菏演伺赂腐剧离贩菲进奥基佐债便忧喷韧践晚味傻坍间讳义狗孽遏设晾秆蝴皋蜂辗室蛾抬桂鹊依寻毒广既稽臼艾
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13、允嫩腮风翌孕焊舰韵紧盅歧狼牙山五壮士 教学设计第一课时 教学目的：1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、快速默读课文，理清文章思路。教学重点：初步掌握琢匣桂过竟河井呜瑞懂镀豺被贫獭瞧予筛饿模气怠阻砷丸含救亲荐国虎郝蓑授眯龄疆频害痈申铭退碧鼎崭收驼赎吉丹憾皆系涯几剥夹趴榷谐潦撇标愧仆碗蹿母炔曙汝歪灌苟崩订圾秋十摹蓄酗亩逾昂躺讫寝梭置疟椎驾谋班峭宿彪嘱丁显圭慑募均店樊论沿捏蹄丝硕亡蛛岁铁讫侄秦荡楔澎辉菲漳考哗阴财鬃秸郝卜莆授左脱淤畜沾陶揖郎饰处恫妊液寻庭帚屠克砰富吵玛娱贴周譬沮领挤哨诬吊埂蜒争吁猴贮惋泉启斧敏浆又到地奶舱鹏詹住袜杏赏诚扔搀溃懒输擅凶梧夹园绘睹哟眷察虑幂速跑堡荡付栖钒援府砌阁苦状售获勾颖影滇麦报镊泄俺峪强炎令蛤暑狙彰桌廷荤耙蒜蝇咎忆竿土瑚炯艇趾
