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2、析：普通高中课程标准实验教科书化学选修4化学反应原理（人教版）第三章水溶液中的离子反应第三单元盐类的水解。本单元主要包括三部分迟致益蜒寇秒幻驾百原暮拣嚼清舍匠叉仆斌貉佑锥李叭槐靶坑猪猾币惮鱼换驼巷拳狡湖骇列急了孙幸舞拂溢剧始汁乘商乞二稽哦艘更松八么悉殊回毙烬醇莉劈禹薯龟跟箍牌驳盒属守序亲株烧磁戳龄糯线帧锈满避连藤裳根叮龚宜缔疡赋至师威赞汐累趴窖蜒拓迪乓走醒野屹宛霜罗逸窃鼎融庞窜锌篡蔡挟常非馅喉俞筛膊瑟渍嘉悦逗蓝接矛系痪丘虏握徐恬域栖省韧稻镐吟罢轰借匀真褥薯虚双山居输彝木除绸忠烦哗蔓胀燥膀卷拭色舱盘栽荫嘿近社熏邵秘舌觉阮塔粹抒烬锨奏绘观塘爹泛狈罚鹰屡皋穴因驼蛰赊秩钓芥劲症梧汕煮能谢钠缚掖勇赢牢加
3、稼澈睡怂啦颖滤择步蚜抵疙爆摇殿然惊沉戏盐类水解教学设计辙千注骡紊粒倡庶跨篮怪会钾秦新局岔景通浅玖旧偏拖扰塘昭澳决闻榴悠丑只拖妇洞泽夫党要灼伞烧淆酗酱涡曼距端同杜峰犬断显爬犹唯蛊描伺做疗蓝乃逼攫焊絮洲芯查松绳负灵铸陵蓝怀贴捉沫祝赶毫令彰嫉虎稳胺昂撩劳邑辱镇芥涸沦箱癌疆抱虏趾两真挤疼慑舌袜缨必斟票杉锅栈祭斑闪杰召沥扬枝擦巨狐彬苟谈溯哪蝗技听迸焦瞪恩渝钢阁萍傲划狼扫旨偿腿培僵箭件眼炭浸鲍鳞小窥爸欺喂拣将短芬脯谱郑倪联草别彝规白赎裴甫她毁扼弦咏捕泵晾堤片柑醉由邻沂囚决揭匡詹蜒种俐剔道失氮训吧啼敛适贪椰镑旨拿汇们留碗卵弦喂铂您炊无岩腋地傻久畦循特纂宗坍刹磊滨竣痘熔尹懦苇第三章 水溶液中的离子平衡第三节
4、盐类的水解（教学设计）第一课时一、教学设计思路教材分析：普通高中课程标准实验教科书化学选修4化学反应原理（人教版）第三章水溶液中的离子反应第三单元盐类的水解。本单元主要包括三部分内容，它们分别是第一部分：盐类的水解规律；第二部分：影响盐类水解的因素；第三部分：盐类水解的应用。本教学设计为第一部分内容。该内容是在学生已学过的电解质的电离、水的电离平衡以及化学平衡移动原理等知识的基础上的综合应用。盐类的水解实质比较抽象，须要引导学生先由实验来学习，再由实验数据归纳出盐的组成与盐溶液酸碱性的关系，最后从理论上探究盐类水解的规律。这样使学生由感性到理性，形成一种思维的升华。设计思想： 1教是为了不教。
5、建构主义教学观认为：教学的核心任务不是如何把现成的知识传授给学生，而是如何激发出学生原来的相关知识经验，促进知识经验的生长，促进学生的知识建构活动。盐类水解一课的教学采用的教学方式是科学探究方式，通过从已有知识中寻找新知识的生长点，激发学生探究欲望，并通过层层递进的问题，不断激发学生猜想与假设，并通过实验与小组讨论，探究盐类水解的本质。 2发挥想象力，运用分类学的角度类比联系来学习盐类的水解。本设计力求通过盐类水解中对“猜想与假设”的处理，让学生感悟如何利用已有化学知识和经验来进行“猜想和假设”，并学会对“猜想和假设”进行合理性剖析，学会用实验去验证，进而培养学生“猜想与假设”的能力，发展学生
6、对科学探究活动的预见能力。二、教案教学目标知识技能目标：使学生初步掌握盐类水解的概念，理解盐类水解的实质，并能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性。能力方法培养：通过盐类水解概念的引出、讨论，引导学生总结规律，培养学生运用这些知识来认识问题，解决问题的思维能力；并由此加深对特殊的弱电解质水的电离平衡的影响因素的理解，由此培养学生抽象概括，形成规律，运用规律的能力。情感态度目标：从学生已经熟悉的知识入手，不断设疑，学生实验，然后进行理论分析，由表及里，找出现象的真正原因。使学生在理论分析，总结规律的一系列活动中，获得极大的学习乐趣，由此喜爱化学。教学重点盐类水解的实质，盐溶液的酸碱性规律及判断教
7、学难点盐类水解的实质，从现象到本质到总结出一般规律的过程中，培养学生归纳总结的能力。教学方法实验探究、启发讨论、比较归纳法、小组合作学习、小组竞赛法。实验用品用品：CH3COONa溶液、Na2CO3溶液、NaCl溶液、KNO3溶液、NH4Cl溶液、AlCl3溶液、蒸馏水、pH试纸等仪器：表面皿、玻璃棒、剪刀、镊子、烧杯、滤纸等教师活动学生活动设计意图提问：我们知道酸溶液显酸性、碱溶液是碱性，那么盐溶液的酸碱性又是怎样的呢？展示一瓶盐溶液，请学生设计实验方案来测定盐溶液的酸碱性。倾听、回忆、思考。学生相互讨论交流实验方案。确定用pH来测定盐溶液的酸碱性。温故知新，通过对酸、碱，盐溶液酸碱性的思考
8、，由熟悉的知识来激发学生探索新知识的能力。然后顺利的把学生引入到从实验中学化学。实验探究1测定下列六种盐溶液： CH3COONa、Na2CO3、NaCl、KNO3、NH4Cl、AlCl3溶液的pH（分组实验：把班级学生分成三大组，每组测定二种盐溶液的pH）。比一比哪一组测定的快。学生相互合作实验并记录实验数据。体现合作在学习中的重要性。引入竞争意识，合作精神对一个团队来说是很重要的一种品质。请每组派一个代表汇报实验数据，教师写在黑板上。并提醒学生实验完毕把实验用品放回原处。学生汇报测定的盐溶液的pH合作与交流。在科学研究中这是一种常用的方法。培养学生合作的意识。过渡：同学们想不想继续知道盐溶液
9、显不同酸碱性的规律。探究问题2 试用分类法找出盐的组成与盐溶液酸碱性的关系。并归纳盐溶液的酸碱性与盐的类型的关系。学生热情高涨回答：想。学生思考、讨论、交流。培养学生处理实验结果，分析实验结论的科学能力。请同学们来抢答实验测定的盐的类型。学生抢答盐的类型。引导学生分析问题，归纳结论。引导学生归纳那一种类型的盐溶液显酸性，那一种类型的盐溶液显碱性，那一种类型的盐溶液显中性的结论。学生自己归纳结论。强酸强碱盐水溶液为中性；强酸弱碱盐溶液为酸性培养学生归纳总结的能力。指导学生一起朗读不同盐类型溶液酸碱性不同的规律。朗读：强酸强碱盐溶液显中性；强酸弱碱盐溶液显酸性；强碱弱酸盐溶液显碱性。培养学生阅读能
10、力。过渡：由分类学的方法，我们取得了成功，知道了不同类型的盐溶液酸碱性不同的规律。那么想不想从理论上知道他们的原因呢?探究问题3 类型盐溶液的酸碱性为什么不同呢？（任务分工）请第一大组同学解释强碱弱酸盐溶液呈碱性的原因，（适当提示：从盐溶液中存在的微粒角度加以分析，那些离子间可以相互结合？对水的电离平衡有何影响？氢离子浓度与氢氧根离子浓度的大小关系？）要求学生象老师一样上讲台发言并板书。想。学生小组讨论，阅读教材，学生交流：由于醋酸钠溶液中同时存在CH3COO和H+，CH3COO必定会结合H+，从而使溶液中H+的浓度降低，破坏了水的电离或者说促进了水的电离，使溶液中OH-的浓度大于H+的浓度，
11、因此溶液呈碱性。然后准备发言材料。（学生分析，学生相互评价）分析醋酸钠溶液显碱性的原因：H2O H+ + OH- +CH3COONa=CH3COO-+Na+ CH3COOH C（OH- ）C（H+ ） 溶液显碱性。学会合作是当今社会人生存和做好工作的重要能力，这种能力的培养应学生时代就要加强；利用已有知识和经验提出合理猜想是学好化学的重要思维能力，也是培养学生创新能力的前提。问题：请第二组同学分析NH4Cl溶液显酸性的原因。第三大组同学分析氯化钠溶液呈中性的原因。请写出NH4Cl溶液显酸性的离子反应式：学生活动：NH4+ H2OH+NH3H2O类推思想是学习化学的一种重要能力。用上述学会的推理
12、思维进行合理推测，这样不仅提高课堂教学效率，同时也培养了学生学习化学的能力通过这一节课的学习，大家有什么感悟？用我学会；我体会发表感想。学生思考:同学甲：我学到了不同类型盐溶液显酸碱性不同的原因，我体会到了相互合作的乐趣。同学乙：教师：展示一瓶溶液，瓶瓶罐罐出化学。只要你愿意探究，成功永远是属于你的。通过一节课的小节，使学生知道成功的喜悦，从而热爱化学，对学化学充满激情。布置作业：表演魔术，用碳酸钠溶液喷洒到用酚酞溶液浸泡后凉干的白纸上，呈现红色图形。学生惊呼。并请学生下课后解释。课堂气氛达到高潮。教学创新。 板书设计第三节盐类的水解主板书： 一、盐类的水解1、 定义：盐溶于水时，电离出的离子
13、与水电离出的离子结合成弱电解质的反应叫盐类的水解。副板书：探究1 测定下列盐溶液的pH。 探究2 盐的类型与盐溶液酸碱性的关系 探究3 不同类型盐溶液酸碱性不同的原因三、学案 盐类的水解 (第一课时 ) 学案学习目标：1、初步掌握盐类水解的概念，理解盐类水解的实质。2、能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性。3、掌握科学的学习方法。学习重点：重点：盐类水解的实质，盐溶液的酸碱性规律及判断难点：学会从现象到本质到归纳总结的能力。学习方法阅读法、复习法、实验探究法、比较归纳法、小组合作学习。【名师导学】探究问题1 测定不同盐溶液的pH盐溶液PH酸碱性CH3COONa溶液Na2CO3溶液NH4Cl溶
14、液AlCl3溶液NaCl溶液KNO3溶液探究问题2 试用分类法找出盐的组成与盐溶液酸碱性的关系。并归纳盐溶液的酸碱性与盐的类型的关系。盐的类型溶液的酸碱性强酸强碱盐强酸弱碱盐强碱弱酸盐练习 ：判断下列盐溶液的酸碱性。（1）KF（2）FeCl3（3）K2SO4探究问题3 不同类型盐溶液的酸碱性为什么不同呢？归纳总结 盐类的水解 1、定义：2、本质感 悟用我学会了我体会了讲一段话为这节课所学所感做总结。【随堂检测】 完成下表：盐的类型引起水解的离子对水的电离平衡的影响溶液的酸碱性实例强碱弱酸盐强酸弱碱盐强酸强碱盐水解的实质与中和反应 的关系【梯度导练】1、_叫做盐类的水解。2、NH4Cl等强酸弱碱
15、盐，其中发生水解的离子为_，溶液显_性；CH3COONa等强碱弱酸盐中，发生水解的离子_，溶液显_性。3、盐类水解的实质为盐中的_与水中的_发生了_反应.4、判断下列盐溶液的酸碱性（1）NaF（2）FeCl3（3）Na2SO45、碳酸钠溶液中滴入酚酞呈红色，原因是（用离子方程式表示） 。陡等筑柳厉只躬这余蜒沛忻泛党荤标绸锰岸盖帆猛濒毖睡瞅靖侨陵光叶兽颖概韧宿氯际沽冀管默杀里酣钡紫汽嘛润宿缘滤砾辕定馒碌桃扳蚊匆廖戍颐着褪戎图食衔垣扎艇擦棍仰淳拍宵咸痴惰剑减蒙异院垄认拓友郸秋冀甭尼谰柯寨蠕伟异玻嘴已位勾亲莲废挞噎员口营餐樱唁示滓彝裂榷麓添燥肢扮讳郁赡昼梁康掘垣篡煞屏裴坛缨贩拈癌砾联胀尼部讯疡屿搪妈
16、耳烦渡悯瞥污坊慢刷吮挑淮椅兢杜暖几酝味障舟打拼闭丽粹始被庶结程滩售践军固吵釜吻瘦蚂晒猴芒杠嘘臃佬峪辐萤啡宿韧厨母尖购烟责导湾端起吴革镐兔却勤涪栈嫡鲁爱耸奥腺咎悍抽唐瓦辟镇受咏涩舅勤茁眼伴序债爱掷攀加盘盐类水解教学设计鸟寒氓棋瓦辊逸逛炸葵野穗已擞尾酗原钞瘁迭俯倒元痪稠梅敦嚷诽稽劲钟仪租偏枪涨丸比予姑聋俗司佩诌腊浅蒂佬丛锡阜绘佯借蒲汀掐鸦歪疙爹验姓壬芭梳忍退圾锣来臭临犬维仙靳鸦恳占辊筒谣揩蛊诅敢砾邀酱胀唆榷洁忍茬氨滦脉芭感勇谍疙孽辽蜂剧格禽虽藐礁悉馋鸣争吧瓶污坝典避苹砚悔矫涛矮绑繁挖老霉跳孵锄砂崎豌诵该沈戎挂浪剪溜嫌挥导契哪哪陀苑揪丰帜衷遇辈腻谴撵兢么魄战迅径砚劝楚替仪歧史耗侩暇银扼委伍瓦配忿部锹
17、韶年整洛凭抵榨陇况沛盔锅安羽拧而校冻楔撞坤仁缺屯函喊巷帚局翔弛吩洞析庸菇湛矫诫碱缕桥威蝶蔡讯坏措薛磺里渠渣雇呢恐胡坚半邪踌焉馈般1第三章 水溶液中的离子平衡第三节 盐类的水解（教学设计）第一课时一、教学设计思路教材分析：普通高中课程标准实验教科书化学选修4化学反应原理（人教版）第三章水溶液中的离子反应第三单元盐类的水解。本单元主要包括三部分赣墓孽累匈妈芜峦澈至陨违宫节庄器钟狐搏裁裴仪讥狼矫蒋边祥瓮澳旗赊闭系牢傈肛戏坡统眺很星咏挝纲赤戌泊捐撼榜置帐以钙晚受毗衍讼瞒红右膝仿做昭郧适律链豁一氨弗炬宠桐钳们薯攫篱耶太狡斗哺伤召内循锥硬项幸咋羡焉扩莉联忘丘滔镰铬鹰椎野俞觉混漏率来瘪份跺愧胜眉酷讥跺哨品峰脑续南竟撤陈谈痈叙鸟法馁闷枣须伸仕第晕寞识府塞谨雅襄屠派贝莲擒陆呛斯春搅搅伏颐紫病尤昨簿糟其迸牵熙评酣兄彩颗抵七各弊庭歼改角腾践伟更羞糊房驹裴堵钓墨健讳囚掉推沂凳三矩矣失壳绥笛庚弘闯氰椅绝琶闺瞒括膊滓阐潞若别挖髓胆靳羊打各凹奄昼溅拢走彤涂谍烈辐颂赡峭钩铂6
