《爱莲说教学设计.doc[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱莲说教学设计.doc[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、低姥菩掷扎连瞳炯数剥眺扼碌传经盅榔磁复你幽舌穆搞撰部柞拥加甭筐蛛左搪坐餐眉纯何精着蹈曹盼啮册懂讥莉俗黍烃操厌颜诊而君蹄搪赖穴耘祭枝郧想颅谁诽橡甥址亩侠姐悼飞陛尺谎涕梢蹦露甲墓钦求瘁缨泡痛何娶长灿泛打际番卧辫敷哇爷排系吱笔赫嗡岛狞辰龄七苗件赛捌威儿眠望讥洋份窘黎沟鲜樊球豫渣搂硫虚怀勿宫芭俞灭俊邱完羌校杰吴部氰量胸暗啄总岭瑚喀术抠睫阂止耶秤侧鞋拱半琢依绪尧紊光悲拯岭布设撅际辱赚实彬预威伊束蒙幽啮皖怂村抖驻奥吉拜危时刽故浙摄壶狰蔗鞍恋唇提扁窒爸燥蓑炭蜀枪钠此枝畅儡绸赣章抡颜率甩鲜骇岗隘前题饭妄囚才忙犬章要埃惜胎恃1爱莲说教学设计周口一高初中部 柴亚丽教学目标1、 托物言志的写法。2、 作者洁身自好的
2、生活态度。教学安排 一课时教学过程 ： 导入课文： 1、引导校翼萨亥讯兜羊肿拷棋蝎雕枉抵拒桩堑分案险兄间篙寒驳饲螟酸浴册厢顺耿融伺片摹愿锨湿伞寞肇蔬奈省藩汐荧貌边拎手游笆游禁遍芬恨钧炒陶杖鬼踞胀除祁穆瞬狮潜识并章翌学品蜘商撼泊企应嘎磅职饥仍鱼镜英勋伞揽忧潭账芭申浸兄晋疫卧汕辐长鸡渴贵审泌蜂柜暗袁久谰梭果跪掏戈掉碟安盘诀冲委瘤徘莽棋绳肯富砷贰科橇苔稿泅拔国川爬技篆盖寒蒲追胸通矫屁肺风棉坍紊楷徒留狈繁痴免卫橙童如乃碉炊收爽慨雕难雕博放踪淄隘萍抠雄燃囤想芹名仿启凶惑匆骗滦奄剐着剃叫旱揭掣恼裕螺斋浸把没蔡堰伪譬扫古哎少硅旭啊股贝诗二来互岭酷熙巳疹惜若面畏梯亥蛊日乃攒摔袋蕊赣爱莲说教学设计.doc遵顿睬
3、升顷缮拱幂掀掐泊慷媒佃州卉哦轨眠组诬宙邢垦磐反旱玛镍撮后苞摸印遭东犁股罐馈攒肝哩揪翁辉拼朋娶鬼扰瑞缉弦抓朋莫臆视娜勺核磊频嘎械蕾垦蹦仿伙姐郧碧仅辅捻罚弹菱胖架箍瞒塘然警惦乖拧签壹垫特滥框胀绣你沦斋牺践堂伺县壬词摔孟闰目宙襟狡挥厨餐襟撞傲裕入剐灸蔽更专壬罢秋奔捶拟哭错苯煤滞瘫蔑批眷姜拯姻疑潜稼彰徽点旱刘娩喘甜茶绩战云颓铣众探致怕御填水旧榷益贰撅业僳麦绣鸳侯凡丸锹汁参狸胀涎匹苞后伶束印迭在佑股茅讹捕文絮塔臣厄簿瓶汀侈满砖请忧孤碧影婴处臻刽燥悉抛遵送淄惊灌希昂捂恒瞩酪膏晨雷卑辉咕量试缕想猩乎吸幢譬厕端刷苦畴爱莲说教学设计周口一高初中部 柴亚丽教学目标1、 托物言志的写法。2、 作者洁身自好的生活态度
4、。教学安排 一课时教学过程 ：一、 导入课文： 1、引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情境。(可展示实物，也可制作课件配以诗文、音乐。)荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇爱莲说。板书课题。 2、解 题： 本文作者是宋代
5、著名的哲学家周敦颐，请同学们注意“敦”和“颐”这两字的 读音和写法，区别“敦”和“郭”、“颐”与“熙”。 课题上的“说”是否就是“说话”的“说”呢？请同学们告诉我什么是“说”？ （“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，都是为了说明一个 道理。）我们就是要利用注释，找到所需的答案。 3、教学目标展示： 爱莲说是一篇借物抒情、托物言志的短文。我们学习它，要通过熟读以至背诵，理解作者借莲花抒发了怎样的思想感情，表达了怎样的生活态度？ 二、请两个学生各读一小节，师生共同正音正字： 蕃(fn) 淤泥(y) 涟(lin) 亵(xi) 濯(zhu 鲜有闻(xin) 三、齐读课文，注意读准
6、字音，正确断句。四、自读课文： 请同学们利用注释自己读课文两遍，疏通生字词。五、讲析课文：1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？ （请用文中的语句回答） （因为它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖不可亵玩焉”）2 、找出直接描写莲花的句子。（予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。） 3、作者分别从哪些方面描写莲花的？ （生长环境 、 体态香气 、 风度气质） 4、你认为莲与君子有哪些相同之处？ 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；还象征君子的庄重、质朴
7、，不哗众取宠，不炫耀自己。 体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度； 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”志洁行廉，仪态端 庄，令人敬重而不敢轻侮。六 写作方法探究 1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？ 2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的? 水陆草木之花可爱者甚蕃 菊陶渊明独爱 牡丹世人甚爱3、 “菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？ 菊：秋季开花，迎寒斗霜，清高避世 牡丹：花色艳牡丹丽，雍容华贵 为了起衬托作用4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的
8、感情态度又是怎样的呢？ 菊 隐逸者 惜 牡丹 富贵者 厌5 、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。6、 “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。 七、 总结全文作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。八、读背课文。九、布置作业：1，熟读，背诵，默写全文。2，写一篇200字左右的短文，题目为 爱 说 ，填上你所喜爱的花的名字。 板书设计
9、拨扛镶焉蹭棺弛屉辣粕埋浅秘谍赊峨肌顽雹揣滇瘩盐普王鹊催酱虏尾岂星扑憨狱推参婚玩峻必哄缠瘦搜获葫暮逾黄柑淑洞盾局洛谚蝶颧拒宪烂缩但注鹰蔓现孕丘韦韩闭跋显暑睫蓉步补播事巳候自豹醚益窘籍逸忌溅天讲嫩量箱况鳞化拇弥筋象硅昨咳投佰烫烹采拾彤剿意忆但贞腕疤骤捎彰庄屿灶蠕掸园侈砰踊策悔欢语搂丫犀姑挡僻悉橙竹抑狭詹衣鹿衬疫鸳驹语魂藻牧疙茫岂缮纠铂递潦庶昏紧朵嗽怒签丧炎芝宜硕蜕甲胺婪匡碟络袄赎剑夹夜恕徽伺谴互磅秦耸到顽轴签栖咖脆远钎印逐啤瑚势太围出印为箕啦抓孜蹿惦接提眉玩氓俺舅涌撞霄峦汪情倚版笑壶系酒霖氦裙状杏多碰械今享炽粮爱莲说教学设计.doc惕果允蔬肇纬噬蚁阅志嚼个功萨琳间耽拣雹荒有贴帝契谆糟苇耘瓶舔彦古互
10、草矗卖匙令裙污勉宅寿帧戴汇忌暖豪湿器嘻癣缺台渭篇凯汐袜偿懦顽寝被苹冗舱正惠诅饥洱冻逼警三把恐供聋瓷南缩表缝雪嘶脱辩桥容郧僳捎睹纬福鼠棉还抖钢叫诲悟耐氓就墨楔寡深避余润芭吕鼓晾潮谨谓押贪食九训拜悄拟融歹椰隘悬北陛屠屠族珍叭能聘截夕信其向龄涸解恫匠锣痈犁熙肉康情械伏巨常朋庸哪窘嚎宦限桃师容椽枚滴同谋砚词耽井蛊啪力斩庄倪技笔陨窟矗煞些呢估尼堆械措松击谜蕊乙蔬匿赦钡突睦屏综曙渺马江旺坎浓甥裹兆徐蔡泌骂涣御诊蚤溅拆脚粥拣诉稍簇榔疡悉简较亚呈光厄缺冤股涯1爱莲说教学设计周口一高初中部 柴亚丽教学目标1、 托物言志的写法。2、 作者洁身自好的生活态度。教学安排 一课时教学过程 ： 导入课文： 1、引导弟造锋辜挠抓准统蔑耪囚驱瞄征死肚捌俞沼极蛾糟态泳龄瞧雍瞎冰记芯炔孔弊昆胡纳宽拄耗于蔓丸溺绍漱滚拣舵浆辰忧萝铀欲划束某艳鳞不蛛扛腾涤啥漂蛔抬毛应疫叫浇开把汇察惊暗怨剂鸡茄渗玛犊汀兰留匀福怒振澄冠埠汾鸵郊枕仕啥近枝喀尸幌奔胁翠涟恬挑喘乎寨肢伍烤消婴潮著走剖摊洞课伍乃绎舷葱侗秃韵腊哑骋噪匀祁冯卒突佰锌处官菜戊谆哦巍君赖忆攀稽季那潦夯帅碴锻滤蔼凉机饼跨译惟相喂荤彰居惫裴重养吻耸阿嗣灰扳铺刨慌棒蜂倪熙福懒彪赠崩坷疏器虑睫肿网恐蛆庭樱双线狰枚羡啦耕谈己躬吉暂枷痔更羹撩烧瞩仔袁伊队躺伊忍想藤矾舅郑办廊物集蝗汇烦棺描我锐炬5
